最新转化差生的具体措施心得体会(精选7篇)

心得体会是我们在经历一些事情后所得到的一种感悟和领悟。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

转化差生的具体措施心得体会篇一

一.信任还需要严格要求。

作为一名教师对学生的尊重信任不是姑息迁就，也不是放任自流，一定要与严格要求相结合。教师要为学生制定学习目标，明确学习任务，让他们通过努力达得目标，持之以恒，坚持不懈，到时会体会到成功的愉悦的。

二.关心学生的心理需求。

小学生的年龄小，他们在学习上有一定压力，但不一定有自觉性，认识不一定到位，所以改正学生的不良习惯是很重要的，因为学习成绩提高了，学习的自信心就有了，学习的兴趣自然来了，这将使他们可持续性地发展。在整个教育教学的过程中，我从教三十年来没有批评没有辱骂过学生，而是耐心细致地做思想工作，关心他们的心理需求，满足他们积极向上的要求和欲望，这为后来的意外转变打下心理基础。

三.靠集体的力量转变差生。

他班集体中，我努力营造一种人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系，让学生体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱，同时受到激励、鞭策、鼓舞、感化、召唤、指导和建议，形成积极向上的、丰富的人生态度与情感。饶艳红、祝庆庆同学，他们感到老师是关照他的，同学是信任他的，集体是温暖的，同学之间是相互帮助的，相互爱护的。在这样的集体中学习，积极性提高了，潜力发挥出来了的。因此课堂上才有这样良好地表现，成绩才有显著进步。

今年一学年度，我们三年级班的饶艳红和祝庆庆，由于父母在外地打工跟爷爷奶奶生活，爷爷奶奶的溺爱使他们缺乏家庭教育，一度造成他们的学习成绩偏差。针对这种情况，老师不放弃，对他们耐心的教育，细心辅导班级同学之间的帮助，第二学期的成绩都有了明显的提高。总之，通过耐心的教育，差生是可以转变。

郭士香

20xx年6月30

转化差生的具体措施心得体会篇二

转化差，是指在工作、学习、生活中没有达到预期效果，没有实现转化的目标。每个人都可能会遇到转化差的情况，这不仅仅是一种失败或挫折，更是一种成长的机会。在经历转化差之后，我深深体会到了许多重要的道理。首先，我发现转化差可以激发我的动力和决心。其次，转化差让我认识到要重视计划与目标的制定。第三，转化差使我学会总结经验教训，并保持积极的心态。第四，转化差让我明白了要善于寻求帮助与支持。最后，转化差让我见识到坚持与努力的重要性。总而言之，转化差虽然困难重重，但也是我们成长进步的重要契机。

首先，转化差可以激发我的动力和决心。面对转化差，我会感到沮丧和失落，但这种负面情绪也能激发我的内在动力。我会反思自己的不足和错误，进而激发我的决心，不再重蹈覆辙。转化差带给我挫折感，但也唤起了我的斗志，让我更加坚定地向前迈进。正因为转化差的存在，我才更加珍惜每一个机会，更加努力地去实现转化的目标。

其次，转化差让我认识到要重视计划与目标的制定。在经历转化差之后，我明白了计划和目标的重要性。只有制定明确的计划和目标，才能更好地引导自己的行动，更好地完成任务。同时，计划和目标也能够帮助我更好地分配时间和资源，从而提高工作和学习的效率。通过制定计划和目标，我能够更好地规划自己的行动步骤，避免盲目行动和浪费时间。

第三，转化差使我学会总结经验教训，并保持积极的心态。转化差不仅仅是一种困难和挫折，更是一种宝贵的经验。通过总结经验教训，我能够及时发现问题，并做出相应的改变。转化差让我不断反思自己的行为和方法，找到问题所在，并及时进行调整和修正。同时，转化差也需要我们保持积极的心态，要相信自己能够克服困难，实现转化的目标。只有保持积极的心态，才能更好地面对困难，化解挫折，最终取得成功。

第四，转化差让我明白了要善于寻求帮助与支持。在面对转化差时，我学会了主动与他人沟通，并寻求帮助和支持。转化差时，我们不能孤军奋战，而是要主动寻求他人的帮助和意见。与他人的交流和合作，能够帮助我们更好地理解问题，找到解决问题的方法。同时，他人的支持和鼓励也能够给予我们更多的动力和信心，让我们更加坚定地走向成功。

最后，转化差让我见识到坚持与努力的重要性。转化差是一种挑战，需要我们付出更多的努力和坚持才能克服。只有坚持不懈地努力，才能把转化差转变成成功。努力是成功的基础，只有通过不断地努力才能达到预期的转化效果。转化差是一种考验，只有坚持到底，才能走出困境，实现目标。

总而言之，转化差虽然困难重重，但也是我们成长进步的重要契机。通过转化差，我深刻体会到了激发动力、重视计划与目标、总结经验教训、寻求帮助与支持以及坚持与努力的重要性。这些体会让我更加坚定了前行的信心，也让我明白了成功不是一蹴而就的，只有坚持不懈，才能最终实现自己的转化目标。因此，无论转化差遇到多大的困难，我都会积极面对，用心去挑战，相信自己一定能够成功。

转化差生的具体措施心得体会篇三

转化差是指在生活和工作中，我们面临的机会或资源并不会自动转化为具体的结果或价值。尽管我们有时会感到困惑和沮丧，但正是通过面对转化差，我们才能从中汲取经验和教训，提高我们的能力和成就。在这篇文章中，我将分享我个人的体会和心得，以帮助他人更好地理解并应对转化差的现象。

第一段：转化差的定义及背景

转化差是我们在生活和工作中都会面临的现象。虽然我们通常会花费大量的精力和时间，但我们的努力并不总能转化为良好的结果。这种现象可能导致我们感到失望和沮丧，但在面对这种情况时，我们需要保持积极和乐观的心态，并从中吸取经验和教训。转化差在工作场所特别常见，例如：我们可能会投入大量的时间和精力进行某项工作，但最终却没有达到预期的结果。尽管这很常见，但我们可以通过管理和适应来更好地应对转化差。

第二段：转化差的原因

了解转化差的原因对于应对和克服它至关重要。转化差可能有多种原因，包括：（1）缺乏有效的计划和策略；（2）缺乏专注和集中注意力；（3）缺乏必要的技能和知识；（4）缺乏坚持和耐心。我们需要认识到，转化差并不是一种坏事，它提供了一个机会来审视我们的行为和方法，并取得改进。通过识别并了解这些原因，我们可以采取适当的措施来解决它们，从而更好地转化机会并实现更好的结果。

第三段：应对转化差的策略和方法

在面对转化差时，我们可以采取一些策略和方法来应对和克服它。首先，我们应该确保制定和执行有效的计划和策略。这包括设定明确的目标，并制定相应的步骤和时间表来实现它们。其次，我们需要保持专注和集中注意力，避免分散注意力和拖延。坚持专注有助于提高工作效率和质量，同时减少转化差的可能性。另外，我们还应该不断学习和提升自己的技能和知识。通过学习和不断提升，我们可以更好地应对挑战和机遇，并提高成功的概率。

第四段：转化差的积极影响

虽然我们通常视转化差为一种负面现象，但它在我们的生活和工作中也有积极的影响。转化差提醒我们要保持谦逊并不断改进。它迫使我们深入反思我们的行为和方法，找出不足之处并加以改进。通过面对转化差，我们也能够培养坚持和耐心的品质，这对于长期的成功是至关重要的。尽管转化差可能会导致一时的挫折和失望，但它也是我们成长和进步的机会。

第五段：结语

转化差是我们在生活和工作中不可避免的现象，但我们可以通过适当的策略和方法来应对它。了解转化差的原因，并采取行动来解决它们是至关重要的。转化差的积极影响包括：促使我们保持谦逊和不断改进，培养坚持和耐心的品质。面对转化差，我们应该保持积极和乐观的态度，并从中获得经验和教训，以帮助我们更好地实现我们的目标和成就。

转化差生的具体措施心得体会篇四

个别教育和集体教育是相辅相成的。一个班几十名学生，他们在思想品德、智力、性格等方面是不平衡的、有差异的。要使他们每一个人都能在各自的起点上有所提高，就必须靠集体教育和个别教育去影响、改变学生。个别教育包括对优秀生典型的培养工作，也包括做后进生的转化工作和中等生的教育工作。其中，做好后进生的思想转化工作是班主任工作中的一个非常重要的环节。

后进生和优秀生是相比较而言的。后进生通常是那些在品行或学习等方面暂时落后的学生。他们在一个班里为数不多，但因经常犯错误或学习落后，给班主任的工作带来不少麻烦。尤其是品德，学习都很差的学生，他们人数虽然很少，但能量不小，有一定的破坏性。因此，班主任要特别注意了解他们的特点，以及产生问题的原因，采取有效措施，做好后进生的思想转化工作。

下面就转化后进生的途径和方法浅谈几点：

俄国教育家乌申斯基曾说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”班主任要教育学生，就得先了解学生，只有了解和熟悉学生的情况，才能从实际出发，采取有效的教育措施对学生进行教育。全面了解和研究学生是做好班主任工作的基础。教师首先必须用发展的眼光，从学生身心发展的全方面去考察和评价学生。要树立“不是学生不可以学习，只是我们还没有找到有效的方法”的观念，不断探索科学的教育方法。后进生一般都有较重的自卑心理，他们总觉得自己不如别人，特别是和好学生在一起，便有一种自惭形秽的感觉。但同时又有很强的自尊心，面对老师的当面批评或指责，会产生逆反心理和厌烦情绪。他们也有上进求好的愿望，但缺乏毅力和自制力。班主任做后进生的思想转化工作，就要针对他们的心理特点和存在的问题，进行深入细致的教育工作，通过观察学生的一举一动，和学生交谈，家访等形式来了解学生，努力做到对他们的特点情况了如指掌，然后一步一步慢慢地运用各种方法来促使他们转化，才能收到良好效果。

学校中的教育活动总是以师生关系为基本前提，并在一定的师生关系维系下进行的。良好的协调一致的师生关系是有效地进行教育活动的必要条件。良好的师生关系具有激励、调节和德育等多种功能，对学生具有巨大的教育作用，为学生正确认识和处理人与人之间的关系树立典范，使学生受到感染，学会怎样与人相处，怎样做人。

正确认识、了解后进生各方面的情况特点之后，班主任便要试着去走近他们，和他们建立感情的联系。要以情感人，做他们的知心朋友，要给他们以关怀和爱护，从而使他们感到老师亲，愿意接近老师和接受老师的帮助。

良好的师生关系是在教育过程中形成的。良好的师生关系的建立和发展，离不开师生之间的直接交往。教师如不能经常主动地接近学生，了解他们的愿望和要求，满足他们的合理需要，在交往过程中不断调整与学生的关系，妥善处理和解决出现的矛盾，那么，真诚的师生关系就难以建立，建立了也难以持久。后进生是班级中较为特殊的一个群体，他们看不到自身的闪光点，因而更加容易受伤，更加难以接近，这就要求教师在转化工作上更要充分发挥“移情作用”，为成功的教育创造出最有利的气氛。

学习是学生的主要任务，教育学生学好功课是班主任的一项重要工作。转化后进生，最主要的一个方面就是要对他们进行学习目的和学习态度的教育，培养他们的学习兴趣，努力提高学习成绩，让他们在学习上真正得到转化。而改革课堂教学便是转化后进生的关键，课堂教学的质量直接影响到教学的效果，只有提高课堂教学质量才能让学生全面、充分地掌握知识，提高学生成绩。大部分后进生之所以后进，是由于课堂上未能获取应有知识而造成的，这其中有学生自身的因素，但最主要还是因为教育者在课堂上没能把课堂讲学设计好所致。

关于课堂教学改革，下面浅谈几点：

（1）倡导“情感教学”。一走进教室，教师通过富有感情的活动拉开课堂教学情感的序幕，并把握学生的情感脉络，使学生始终保持愉悦的情绪状态；充分发掘教材情感因素，激发学生学习兴趣和动机；从学生水平出发，实施鼓励性评价；营造民主平等的气氛，使学生处于情感交流中。充分调动后进生学习积极性，让他们情不自禁地融入到快乐、轻松的学习氛围当中，便能收到良好的教学效果。

（2）倡导“激励教学”。采用目标激励、情景激励、竞赛激励、榜样激励、奖励激励等策略，让后进生时时处处看到自己的优点，感受到自身的进步和受重视的程度，鼓起信心和勇气，促进他们学习知识的兴趣和欲望，以达到转化的目的。

（3）借鉴“成功教育”。利用“低起点、小步子、多活动、快反馈”的方法，有效地提高课堂教学效率。精心备好课，优化课堂教学结构和方式，提高课堂教学质量，缩小后进生与中、优生的差距，加快转化后进生的教育步伐。

对后进生进行教育不仅要靠班主任去做，还要发挥集体教育作用。如，运用班集体良好的班风、传统以及优秀生的模范行为感染和影响后进生，以激励他们的上进心。还可以创设教育情景，注入前进动力，不定期评选奋进生，召开“祝贺你进步了”“为你鼓掌，继续加油”等主题班会。同时可以进行平等竞争，激励奋进，让后进生参加竞赛，公榜表扬，鼓励他们。也可以将班级混合编组，开展互帮互助活动，把优差生组织成小组，在课堂上开展讨论，在课外互检作业，让优生充分调动差生的学习积极性，提高他们的求知欲，共同进步。

另外，转化后进生工作还要依靠班级任课老师集体、家长和校外教育机构等，其中取得家长的配合，发挥家长的作用尤为重要。有了家长的共同教育往往能使教育工作事半功倍，收到意想不到的效果。

后进生有上进求知的愿望，但缺乏毅力和自制力，因而在进步的过程中，往往经不住外界不良的影响而出现反复。这时，班主任千万不可急于求成，操之过急，否则，转化工作将无法再进行下去。教师一定要以最大的耐心，冷静地帮助他们分析原因，鼓励他们继续进步，要持之以恒，坚持不懈地继续转化的工作，才能最终取得胜利，达到令人满意的效果，彻底转化后进生。

转化后进生是班主任工作中的重要环节，教师要不断丰富自己各方面的经验，掌握教育理论，努力探索和研究这方面的途径和方法，把转化后进生的工作做得更有成效。

转化差生的具体措施心得体会篇五

转化差是指人们在完成某项任务或达到某个目标时，实际效果与预期结果之间存在的差距。在现实生活中，我们经常会遇到各种各样的转化差，无论是学习、工作还是生活中的其他领域。通过总结并实践，我认为通过以下五个方面的努力，可以有效地减少转化差，提高工作和学习效率。

首先，确立明确的目标非常重要。没有明确的目标，就无法有针对性地进行行动。只有明确知道自己要达到什么样的目标，才能制定相应的计划和策略，并在实施过程中不断调整，以确保达到预期效果。例如，我在学习一门新的编程语言时，首先会确定我想要达到的水平是什么，然后制定相应的学习计划，如多少时间用于学习理论知识，多少时间用于实践项目等。这样，我就可以有目的地学习，并且在学习过程中不断对照目标，找出不足之处并加以改进。

其次，合理安排时间是减少转化差的关键。时间是有限的资源，合理利用时间可以提高工作效率和学习效果。为了避免拖延症的出现，我经常使用番茄工作法来帮助自己集中精力，在一定的时间内专注于工作或学习。通过将时间切分为25分钟的工作时间和5分钟的休息时间，并在每个工作时间结束后休息一段时间，我可以更好地掌控时间，并避免长时间的工作疲劳。此外，合理规划每天的时间，将重要的任务排在高效的时段，可以有效地提高工作和学习的效率。

第三，保持积极的心态对于减少转化差非常重要。在遇到困难和挫折时，保持积极的心态可以让自己更加有动力去克服困难。如何保持积极心态呢？我喜欢用“先解决小问题，再解决大问题”的方法来面对挑战。把大问题拆分成小问题，并逐一解决，这样不仅可以节省时间和精力，还能够让自己在每解决一个小问题后得到成就感，从而保持积极心态。同时，与他人分享自己的困难和成果，可以得到他们的帮助和鼓励，进一步增强信心和积极性。

第四，注重反思是提高工作和学习效率的关键环节。我们经常忙于工作和学习，很少有时间停下来反思自己的做法和方式是否正确。然而，通过定期反思，我们可以发现工作和学习中存在的问题和不足，并提出相应的改进措施。我通常会在每周末花一些时间回顾过去一周的工作和学习过程，思考自己取得的成绩和遇到的问题，并制定下一周的计划和目标。这样，我可以不断地调整自己的方法和策略，提高自己的工作和学习效率，并减少转化差。

最后，多向他人请教和学习是提高工作和学习效率的有效途径。在面对陌生领域或复杂问题时，往往我们自己的能力和经验是有限的。与他人交流和学习，可以借鉴他人的经验和见解，不断提升自己的能力和水平。例如，在解决编程问题时，我经常会去与其他程序员讨论，向他们请教，他们的建议和指导对我解决问题非常有帮助。通过与他人的交流和学习，我可以更快地解决问题，减少转化差，并且不断提升自身的能力。

综上所述，减少转化差需要我们在目标确定、时间安排、心态管理、反思和学习等方面下功夫。只有通过不断地总结经验、调整方法和策略，我们才能提高工作和学习效率，并不断接近甚至超越我们的预期目标。在今后的工作和学习中，我将积极落实上述原则，不断努力减少转化差，取得更好的成绩。

转化差生的具体措施心得体会篇六

不同的学校，不同的班级，都有不同层次的学困生，为了使每个学生都能全面发展，转化学困生是每一名老师义不容辞的责任，虽然转化一个学困生比培养一个优等生困难多了，但教师真的是一份良心活，对于那些学生，无论他们如何的学习差，如何的品行不良，我们都尽量用心感化和引导他们，不期望他们成才，但却渴求他们可以成人，结合自己平常的教学工作，主要有以下几点体会 。

一．摸清学困的原因，对症下药，是学困生转化的基础

要转化学困生，首先对他们深入了解，学困生有的基础知识不过关，有的学习方法不当，有的各种习惯不好，有的思维能力滞后等等针对不同情况的学困生，采取不同的是教育方法，有的放矢让他们步入学习的正轨。

二．用爱心关注学困生，唤起他们学习的热情

关心和爱护学困生，这是做好学困生思想工作的重要前提，学困生需要温暖，更需要信任和关爱，不能把学困生当作无药可治的“病人”，要多鼓励、多表扬，少批评、少指责，教师要在课堂上要多一些特别的关注给学困生，看他们上课是否认真听讲了，是否举手了，学困生由于心理上的胆怯，怕说错，而不敢开口回答问题，所以遇到简单的问题多给他们机会，这样他们开口的习惯就会慢慢的养成。时间长了，他们参与学习的意识就大大地加强了，提出问题时，常常给他们投去一些信任的目光，细心发现他们身上的闪光点，及时表扬他们， 还可在班内开展“优帮差”的帮扶小组活动，让学习好的同学与学困生结成对子，互相帮助，促进学习，既能取得好的学习效果，又增进了同学间的关系。这样有助于养成学困生良好的学习心态，唤起他们学习的愿望。

三．教给他们有效的学习方法，让学困生学会数学思维

学困生对知识理解较肤浅，课堂上接受新知有一定的困难，做题时模棱两可，似懂非懂，不会运用所学知识解决遇到的问题，做错题也不找原因，因此教师在平时教学过程中，多与他们零距离接触，布置作业采取层次化，给他们布置一些的简单的、基本的练习题。作业量也相对少一些，作业适当的进行面批，不能只是简单的打对号或错号，要帮他们找出错误的原因，及时了解自己到底是为什么错，错在那里？以后应怎样思考这种问题？慢慢他们就学会了能用自己学到的数学知识解决一些问题，让他们从不会到学会，最后到会学。

四．设定短期目标，降低目标要求。

学困生因为学习习惯不好，思维缓慢，作业速度也跟不上。因此针对这种情况，采用的是短期目标设置，今天和昨天比，明天和今天比，这一节和上一节比，有一点进步就会为他们加分，加油。当堂作业完成效果好也要加分表扬。尽管如此，他们有时还是会感到疲惫，会自觉休息，会出现反复。只要每天能进步一点点，对于他们来说，已经很好了。对于我们来说也是成就。

五.课外的辅导是做好学困生转化工作的重点

课外辅导可以帮助学困生解决课堂上没有学懂的知识，课外辅导的形式多种多样，应根据学困生的不同情况来确定。每次辅导要有针对性，以解决一到两个问题为主 。内容主要以口算练习，简单笔算和概念性知识为主。还可以引导学困生动手、动脑，主动地明确一些计算的算理，这样获得知识，理解才更深刻，不仅记得牢，而且能运用自如，对于形近而易错的题，组织他们进行对比练习，提高他们的计算能力，帮助他们熟记常用数据，提高计算速度，如：和、积为整百、整千的特殊数据等。

六．培养学困生良好的学习习惯

很多学困生都不具备良好的学习习惯，因此教师在指导学困生数学学习的过程中，要培养他们认真听课的习惯，认真书写的习惯，认真审题的习惯。 独立完成作业和认真检查的习惯。

总之，后进生的转化工作是长期而又复杂的。学困生的补差不仅仅是补知识，更多的是补爱心、补耐心、补自信心、补学生的意志力与补知识结合起来，相信：爱是转化学困生的催化剂。只要教师施以爱心，有契而不舍的精神，转困一定会有收获的。

转化差生的具体措施心得体会篇七

当老师的都知道，和学生们相处时间久了，感情就深了，他们就像自己的孩子，时刻装在自己的心上。于是，我养成了一个习惯，无论学生们上课还是下课，只要有时间，我都会把注意力投向学生们，去分享他们的喜、怒、哀、乐。这倒让我发现了一个有趣的小男孩儿。

他叫小张，形象很典型：胖胖的，小鼻子小眼儿小嘴巴。头脑聪明，思维活跃，性格开朗，能够虚心听取师长的教诲，积极参加各项集体活动。平时的他，无忧无虑，是一个快乐的美食家，这时候，他的注意力最集中。遇到老师大老远就大声喊“老师好”的，是他；上课不注意听讲，过后追着老师问东问西的，是他；经常犯点儿小错误，虚心接受批评，坚决不改的，是他；作业上的字都是“斜体”的，是他；玩心太重，回家不学习，利用一切时间看电视，玩游戏的，是他；特别喜欢吃零食，吃肉，胖得他母亲总是和我感叹“他这么小，就这么胖，可咋办呀”的，是他；最经典的就是，无论老师怎么严厉地批评他，转过头来再见到老师，还是“老师，老师”亲热得不得了，让你觉得又可气又可爱。

小张的父母支撑一个配件商店，还要忙农活，平时比较忙。小张从小是在爷爷、奶奶的关心、呵护下长大的，由于家里人的溺爱，再加上家庭优越的物质条件，使他养成了固执、偏激、倔强、虚荣心的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，推卸责任；虽然他思维灵活，接受能力不弱，但是玩心太重，难以自控，缺乏进取心，不能吃苦，导致学习成绩差，基础薄弱。他的本心并不坏，也没有打仗斗殴等极恶劣的行为。小张身上的问题，也是班级多数男生的共同问题。

首先，要运用集体的力量和学生的心理。在班级中利用早会、班会、个别谈话等各种时机进行思想道德教育，让学生们利用自己身边的人和事，以及书籍、网络等媒体搜集令人们讨厌和感动的事例编写成故事、短剧或小品，让学生亲自参与到其中，体会其中的善与恶，从而在班级中树立正确的思想道德导向，让他们知道什么事应该做，什么事不应该做用集体的力量来督促、带动后进生。平时注意加强对问题学生的个别教育，督促他们认识不足，改正错误。小张顽皮贪玩，我在肯定其优点的基础上，帮助他一一找出毛病，要求他平时遵守纪律，端正学习态度，改正不良习惯。同时，根据他有较强的虚荣心这一特点，在班级里多给他表现的机会，从中锻炼他的心性，发现他的长处，并及时给予适当的鼓励和表扬，增强他的自尊和自信。课下和他多接触，以一个朋友的身份，学生的心理与他交流，去理解他、帮助他。这样，慢慢地缓解他的对立情绪，逐步使他“亲其师而信其道”了。

其次，要讲究方法。后进生之所以“后进”，一般表现为行为习惯或学习习惯不良，有些学生两者兼而有之。这样的学生大多数是因为自我约束力差造成的，属于心理方面的原因。老师作为学生人生的引导者之一，不但要在生活和学习上指导学生，还要在心理上锻炼学生。小张性格开朗，活泼好动，课间休息时总是由于他在楼道里打闹给班级扣分，虽然认错态度很好，可就是“犯了再改，改了再犯，千锤百炼”啊！后来，我让他替换班级的值周生，专门管理学生在楼道里打闹的问题，体会一下值周生的辛苦。起初效果不佳，于是，我把小张和打闹的学生一起叫来了解情况，小张叫嚷着：“他们不听我的呀！”其他学生的回答却让小张目瞪口呆，“他自己还闹那，比我们闹得还凶那。”我没有说话，只是默默地注视着小张，他深深地低下了倔强的头。抓住这个契机，我针对这件事给小张分析了他自己和其他学生的心理，以及对班级的危害，终于让他从心里真正认识到自己的行为是给自己和班级抹黑，他内心的愧疚和自尊使他改掉了这个毛病，并且很好地履行了自己的职责，帮助其他同学共同进步。

历史学家欧文就说过，宽容精神是一切事物中最伟大的。我认为在后进生的转化过程中，宽容是一种感化引导的力量。给孩子一些宽容，就会收获耐心等待后的一份惊喜。小张经常在课堂上溜号，一般都是在玩自己用零花钱买来的小玩具，塑料小玩具十八般兵器，卡通卡片等等，有时候老师走到他跟前都不知道。就这样他的玩具没少被老师没收，每次他都虚心地接受老师的批评教育，但当老师一把玩具还给他，下节课他还接着玩。有一次语文课后，我发现他一手拿着玩具大刀，一手拿着玩具长矛，正在练习周伯通的左右互博之术，觉得好笑，于是，就和他开玩笑说，小心别砍掉手指头，结果他马上顺竿儿就往上爬，缠着我讨要以前没收的玩具，还说那里面有一些是向同学借的，真让人哭笑不得。就这样，日子在一次次玩玩具、一次次没收玩具和一次次还玩具中过去。慢慢地，小张和许多同学一样，课上的注意力越来越集中了，成绩也在不知不觉地提高着，犯错误的次数也越来越少了。

象小张这样的后进生还有很多，他们思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成绩的取得都离不开老师长期、耐心地关心和呵护。正所谓“天生我材必有用”，只要我们不懈努力，帮助他们驱散心灵深处的阴暗，那么每个人都会焕发出勃勃生机的。