2023年心育工作计划(汇总5篇)

计划是提高工作与学习效率的一个前提。做好一个完整的工作计划,才能使工作与学习更加有效的快速的完成。因此，我们应该充分认识到计划的作用，并在日常生活中加以应用。下面是我给大家整理的计划范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

心育工作计划篇一

目标：通过玩“快乐寻宝”游戏提高坚持性，知道遇到困难和失败不气馁，能坚持到底。

材料：

1.4张粉色的纸片上分别贴有毛毛虫、小滑梯、大滑梯、小班自然角的照片。

2.将贴有小滑梯、大滑梯、小班自然角照片的3张纸片分别收藏在毛毛虫、小滑梯、大滑梯处，并在小班自然角花盆后放一根彩珠项链。

3.在印有毛毛虫的图纸背面画上项链图案。

活动过程：

1.幼儿取画有项链图案的粉色纸片，根据背面毛毛虫照片的提示，来到毛毛虫处寻找宝藏。

2.在毛毛虫处找寻另一张粉色纸片，根据上面照片提示来到相应处寻找宝藏。

3.同理依次进行，根据提示最终来到小班自然角，寻找到实物项链，胜利完成寻宝任务。

心育工作计划篇二

目标：调整身体动作.将系在绳子上的笔放进小瓶子里，能坚持完成任务2次。

材料：大号夹子、铅笔、各种动物造型的（养乐多）小瓶子、地垫、五角星。

活动过程：

1.在平坦地面放置8块小地垫，上面放上卡通小瓶子8个。

2.夹子上系一根长绳，绳子另一头系一支笔。

3.将夹子夹在后背的衣服上，不用手帮忙调整距离，将笔放在小瓶子里。

4.尝试将夹子夹在身体任意部位，将笔放进瓶子。

规则：

1.不能用手放笔。

2.放进两个小瓶子后奖励自己一颗五角星。

活动七：投花片

目标：能将提供的雪花片一个一个投进远处的罐子里，坚持投到相应的数量。

材料：小花片若干、不同造型的罐子组合6个、记录表人手一张。

活动过程：

1.将罐子放在距幼儿一米远的地方，20片花片放在小盘子里。

2.坐在椅子上。手端小盘子将花片一个一个投进罐子里。

3.投完盘子里所有的花片后，数一数落入罐子里的花片数量。

4.将投出的花片全部拣起来放进小盘子里。

5.在表格中记录完成任务的情况。

规则：

1.一个一个投，投进8片以上完成任务。

2.坐在规定的位置投。

建议：

1.可根据幼儿的能力调整投花片的距离。

2.罐子可以多准备一些，组合成不同的造型，提高幼儿的游戏兴趣。

心育工作计划篇三

我在暑假期间读了《班主任心育活动设计36例》，这本书针对小学不同年龄阶段特点和发展需要，提出了整体性的主题设计框架和完整的目标实施体系，活动形式丰富多样，操作步骤具体翔实，让我受益匪浅，深有体会。在这里与大家一起分享所得，思考所想，共同进步。

这本书的第一个活动专题为我能“喜欢新学校”。开学后对新生的教育不是纪律声明，不是习惯培养，不是学习的重要性，而是培养孩子们的爱校情感。接下来是第二个活动是亲师的相关主题活动。这个顺序引起了我的注意，因为它与我们的日常所做并不一致，或者说，我们没有重视这一点。而引起我对这个专题文字深思的，是班上发生的一件事情。

对于一年级新生来说，他们来到了一个陌生的环境——小学，而他们，将在这里度过六年，宝贵的童年的大部分时间都在这里了。（接下来的初中高中也是学校）那如何让他们更好地度过这六年，拥有一个健康快乐的童年？这让我想起了窦桂梅老师的话，窦桂梅老师提出，要教会孩子爱学校，就像爱家一样。他们要接受学校，才能在学校进行学习，交友等其他事项。

这本书分为两册，上册为1~3年级，下册为4~6年级，两本书分段集中地讨论了学生们的问题，制定了针对性的班会主题。如：我所在的年级四年级，这阶段的学生可能会遇到人际关系这方面的问题，主要表现在交友这方面。还有就是学习能力方面会集中在思维能力这一块。这本书列举了事例，还有一些专家的资料，使我不会像无头苍蝇那样，没头绪，遇事可以更好地分析，做出判断。

年龄段不同，班会形式也有所不同。低年级侧重于游戏，还有一些简单的动手环节，比如剪纸。整个过程中的文字是简单明了的，有关的提问也是简单直接的，也就是低年级学生能听懂，能回答的。而中年级的班会主题形式就比较多样了，一个主题班会下来，可以有情景分析、角色扮演、问题讨论等。而且每个环节是随着主题层层递进，逐渐升华。提的问题可以分为几环，层层推入，达到引导的效果。

一节成功的班会的完成需要长期的准备，付出的精力不可小看。那么它带来的.效果是不是也随着一节班会课的结束而结束？我们对孩子的熏陶培养仅限于这一堂一堂的班会课吗？我们要如何延续班会课的这种力量？在书本的启发下，班会课只是一个固有的形式，一个较好的集中渲染的平台，而这种班会的精神可以把它延伸到生活中，不断地增强。我思考后得出有两个方法，一是外化到课室的布置上，让课室布置融入班级精神文化建设这一栏。二是借助家长的力量，校内校外共同营造这种大氛围。总之，一堂课不是终结，而是另一个开始。

作为低年级小豆包们的老师妈妈，其实真的很关心他们的心理健康，想让他们成为知书达理的好孩子，所以心育活动的开展不能少，这本书是一级一级写的，我一定会继续拜读，努力成为自己的东西，再创新，再生成！

心育工作计划篇四

目标：在按摩图示的提示下，与同伴相互按摩，体验合作游戏的快乐。

材料：

1.按摩图卡若干张，小椅子，可供幼儿躺下的小床或垫子。

活动过程：

1.幼儿两两结伴，商量好谁先给谁按摩。

2.游戏开始，甲幼儿任意拿一张按摩图卡坐在椅子上或躺在垫子上，按照图卡上数字1所标示的按摩部位告诉乙，如：“请你帮我按摩肩膀。”乙幼儿问甲：“请问你是想捏捏、捶捶还是拍拍？”甲回答：“请帮我捏捏（或捶捶、拍拍）。”乙一边帮甲捏肩膀，一边轻声唱按摩歌，唱完后甲回答“真呀真舒服”。

3.甲按照按摩图卡上数字的顺序依次说出身体各部位的名称，乙帮甲按摩。

4.甲乙两人交换角色，按照之前的方法再次游戏。

心育工作计划篇五

目标：能大胆使用各种饰品打扮自己的妈妈，模仿各种造型，体验游戏带来的快乐。

材料：

师生共同收集帮妈妈打扮时用的服饰或饰品：帽子、围巾、发夹、墨镜等。奖励用的贴花。

活动过程：

1.幼儿拉着“妈妈”坐下来，与“妈妈”说说悄悄话。问问“妈妈”喜欢什么饰品。

2.幼儿从小筐里选出自己和“妈妈”都喜爱的饰品，打扮“妈妈”。

3.被装扮好的“妈妈”摆出一个有趣的造型，让幼儿模仿。

4.“妈妈”奖励孩子一个小贴花并拥抱致谢。