2023年春天科学领域教案中班(实用9篇)
作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。
春天科学领域教案中班篇一
1、了解和树有密切关系的事物,增进对树的了解。
2、制作树的朋友。丰富主题墙面的环境的布置。
1、活动前,在家长的帮助下做“树的朋友”的调查。
2、图片:太阳和树、雨水和树、松鼠蹲在树上吃松果、藤条缠绕在树上、有鸟窝的树等。
3、制作用的材料。
4、集体记录表,笔。
1、每位幼儿都调查过树的朋友,知道树有哪些朋友了吗?
2、幼儿互相交流自己的调查结果。
3、教师以简笔画的形式记录在集体记录表上。
1、根据幼儿的交流,提问:为什么说它们是树的朋友?
2、出示图片,引导幼儿观察树与其他事物的关系。
3、启发幼儿以小组为单位,商量怎么样分配角色 ,表演与树关系密切的事物。
4、引导幼儿互相欣赏每个小组的表演,说说他们分别演了哪几件与树关系密切的事物。如:花在树旁静静地开放,一只小松鼠在树枝间跳来跳去,一头熊在树洞里东面,一只啄木鸟在为树捉虫等等。
1、引导幼儿观察“树朋友的家”的主题墙面,启发幼儿把“树的朋友”增加到原来的主题墙面上。
2、幼儿自选内容,制作某一样与树关系密切的事物。
3、教师与幼儿共同布置主题墙面。
春天科学领域教案中班篇二
贴有数字的气球、扇子
成品
在地上画好格子,格子内标有数字,与气球上的数字――对应。
两名幼儿一组,一名幼儿说“请帮x x号气球找家”,另一名幼儿拿扇子把标有相应数字的气球扇到对应的数字格内。一遍游戏完毕,两名幼儿交换角色进行。
让两名幼儿进行比赛,从一条线出发,两人同时按指令各帮一个气球找家,看谁找得又对又快。
1、请幼儿观察好气球的家在哪里,找最近的路线扇气球进家。
2、鉴于气球落在地上容易弹起来,告诉幼儿在给气球找家的时候,要以气球第一次落下的位置为准。
3、提醒幼儿探索扇气球的力度、方向与气球运动速度以及着地点之间的关系。
可以用充好气的小动物玩具代替气球,然后在地上画不同的图案作为小动物的“家”,以增强游戏的趣味性。
扇子扇动使空气流动带动气球运动,扇子扇风的位置决定风的方向,也就是气球运动的方向。在气球正后方扇风,气球就会向前运动。扇风力度越大,气球跑得越快。这个游戍考验的主要是幼儿的控制力。
春天科学领域教案中班篇三
1、幼儿在动手操作的观察中,了解纸有吸水的特点,感知不同质地的纸张吸水性不同。
2、教幼儿初步学会做观察记录
3、对科学探索感兴趣,体验积极探索带来成功的心情。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
1、纸折睡莲若干、碟机、碟片、盆7个;
2、报纸、腊光纸、彩纸、牛皮纸、白板纸各若干;
3、记录卡幼儿人手一分、笔若干。
一、幼儿自由探索纸的吸水性。
1、幼儿将各种质地的纸放入水中观察,了解纸的吸水特点。
2、提问:“你看到了什么?”引导幼儿初步了解纸能吸水。
二、看“睡莲”碟片,引起幼儿兴趣。
1、今天老师带了一段很美的录像,我们一起来欣赏。
2、提问:“刚才,碟片里有什么?”
三、初步实验,进一步了解纸有吸水性。
1、老师也为你们准备了一朵睡莲,看看它是什么做的?
2、把它拿起来放在桌上,看看会有什么变化?
3、想一想,把它放在水里,它会有什么变化?
4、试一试吧!
5、提问:你看到了什么?为什么它在桌上不开,放在水里会开?
6、幼儿讨论,教师小结,纸能吸水。
四、分组实验,了解纸质不同,吸水性不同。
1、看一看,比一比,摸一摸,卡片上的纸有什么不同?
2、大家听口令,同时将不同水联放入水中,看看有何现象?
3、提问:看到了什么?它们是同时开放的吗?为什么有的先开,有的后开?(幼儿讨论后回答)
4、小结:这五种纸厚薄不同,软硬不同,光滑度不同,因此它们吸水的快慢速度也不同。
五、学做记录。
1、再次实验,把结果记在心里,再写到卡片上。
2、验证结果。
春天科学领域教案中班篇四
1.通过拼摆图形,体验其中的乐趣。
2.了解圆形和椭圆形的异同,并能正确区分圆形和椭圆形。
3.能发现生活中像圆形和椭圆形的物品。
了解圆形和椭圆形的异同。
难点:正确区分圆形和椭圆形。
活动准备椭圆形、圆形卡片人手一份,毛根,卡纸,各种图形若干,活动课件。
一、激趣导入,引发幼儿探索圆形椭圆形的乐趣。
师:小朋友们,今天天气可真好,我们乘上列车,一起去游玩吧,目的地到了,去找到小椅子坐下吧,看,我们来到哪?(一片西瓜田)。
这边的两个西瓜是什么形状的啊。圆形和椭圆形今天他们来与我们做游戏了,它呀就在我们的身边,大家找一找。
二、了解圆形和椭圆形的异同,区分圆形和椭圆形。
1.感知圆形和椭圆形的异同。
都找到了吗?那我想问一问:"你的圆形在哪'"椭圆形在哪?看来大家都认识了它们。那你来摸一摸,比一比,和小朋友相互交流一下圆形和椭圆形有什么相同和不同的地方。
"谁来说一下他们相同和不同点的地方"幼1:你观察的很仔细幼2:哦这是你的想法,谁还有不一样的看法。
幼3:呀,看来你很了解它们啊(刚刚我们说的都是他们不同的地方,相同的地方谁发现了。你再来摸一下他们的边缘有没有三角形那样的角)(你可真是一个善于发现的孩子啊)师小结:就像刚才我们说的它们相同的地方是边缘都没有棱角,很平滑。
不同的地方是椭圆形看上去长一些,扁一些。
2.感受圆形和椭圆形的异同。
刚才我听见这个小朋友说圆形能够滚动,你们觉得呢?那就在地上试一试吧!
大家还有其它发现吗?你再拿着他们在地上玩一玩、滚一滚看看还有什么不同。
"谁来说一下刚才玩的时候你发现了什么""大家都是这样认为的吗"是,看来,大家不仅玩的开心,观察的也很仔细。圆形很圆能滚动,椭圆形有点长不容易滚动。
3.把图形送到相应的车厢里,区分圆形和椭圆形。
玩了这么久,我们把西瓜图形送到车上休息休息吧,但是送的时候一定要看清楚车上的标识,要送到对应图形的车厢里。好,让我们排着队开始吧。(拥挤时,要及时指导,孩子们要做一个文明的送货员,不要挤,一个一个的来。)大家看,都送对车厢了吗?送对了:恩,你们个个都是优秀的送货员。(大拇指)4.动手体验圆形与椭圆形的异同。
师:既然我们已经认识了圆形和椭圆形,那你们想不想自己动手做一个呢?看我给大家带来了魔术棒,每人一根进行制作。
做出圆形的小朋友想个办法把它做成椭圆形?
四、找一找图片里的椭圆形在哪里,正确区分圆形和椭圆形。
师:刚才我们说出了生活中的一些椭圆形,那你能找到这幅图里的椭圆形在哪里吗?
五、拼摆图形,制作一幅作品。
图形宝宝不仅能够与我们做游戏,还能拼成美丽的图案,请你们4个小朋友一组,大家分工合作,用图形宝宝共同制作一幅作品。听清楚要求了吗?搬着小椅子去后面的操作区吧。
这是哪个小组的?你们上来分享一下吧。"指着给大家说一下你们做的是什么,"(看,哪组拼的又快又漂亮)
六:结束孩子们,图形的奥秘还有很多,让我们带着的作品,乘着列车,继续出发吧。
春天科学领域教案中班篇五
1、通过看、摸、闻、掰等方法,发现蒜头的特征,体验发现的乐趣。
2、了解蒜头在春天会发芽,激发对种子发芽的探索兴趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、培养探索自然的兴趣。
1、蒜头人手一个、种植用纸杯每组两个、纸盒每组一个;
2、已经发芽的蒜头一个、小刀一把。
1、出示蒜头,猜一猜它叫什么名字?
看一看蒜头是什么形状的,像什么?
2、幼儿人手一个蒜头,有序地观察、探索看一看、摸一摸,发现了什么?
闻一闻,发现了什么?这种气味你喜欢吗?它有什么用处?(杀菌、除腥味、驱虫)
剥一剥、掰一掰,发现了什么?蒜头穿了几件衣服,它的里面是怎样的?
数一数一个掰开的蒜头有几个“小宝宝”(蒜瓣),给它们排排队;想一想你给蒜瓣宝宝排的队象什么。
3、交流、分享
你发现了蒜头的什么秘密?请你来说说
你有什么问题想问的吗?
为什么有的蒜瓣宝宝的头上有绿绿的小芽?
4、出示已经发芽的蒜瓣,激发幼儿探索兴趣
小朋友看这个是什么?(出示发芽的蒜瓣)
为什么和我们刚才看的蒜瓣宝宝不一样呢?
5、分组种植蒜瓣,让幼儿在生活中观察种子的发芽现象
春天到了蒜瓣宝宝发芽了,我们也来种植蒜瓣宝宝吧!
请幼儿在自己的纸杯上做好记号,把蒜瓣种在纸杯中,鼓励他们继续观察,并给蒜瓣浇水。
6、延伸
让我们去看看春天到了还有哪些种子也发芽了!
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。
春天科学领域教案中班篇六
1.滚动各种物体,探究能滚动的物体的形状特征。
2.尝试用不一样方法把不能滚动的物体变得能滚动。
1.玩具城(能滚动和不能滚动的玩具或物品若干)。
2.贴有能滚动或不能滚动标识的大筐各一个。
3.以小组为单位,给每组供给操作材料,进行不能滚动变滚动的尝试。
4.幻灯片。
5.笔、纸、双面胶、柜子、幼儿使用的桌子若干。
(一)幼儿玩玩具,引出"滚动"
师:今日我给你们带来了小礼物,期望小朋友能喜欢。(把玩具事先放在幼儿的椅子下头)
师:请把小椅子下的礼物拿出来,玩一玩!(幼儿玩玩具)。
师:刚才你们的玩具是怎样玩的?(幼儿回答,引导幼儿说出"滚动"。
幼:皮球能够拍。
师:皮球除了能够拍还能够怎样玩呢?
幼:还能够滚?
师:你们手中的玩具哪些也是能够滚动的?)
(二)围绕"滚动和物体形状的关系"讨论交流
师:你们发现了吗?这些能够滚动的物体它的形状有什么特点?(幼儿回答)
总结:原先这些能够滚动的物体它的形状都有圆形的一面所以能够滚动。
(三)幼儿设计标志
1、幼儿想象用什么标志表示"滚动"和"不滚动",为下个环节铺垫。
师:其他的礼物就是不能滚动的。此刻请小朋友帮教师设计标志,你们觉得"滚动"标志应当怎样来表示呢?(幼儿想象,说出好的标志立刻采用其想法,并画下来。)
师:"不会滚动"的标志又应当怎样表示?(幼儿想象,教师画下来。)
(四)幼儿送玩具回家
师:礼物要回家喽!请小朋友将能够滚动的礼物送到贴有滚动标识的筐子里,不能滚动的礼物送到贴有不能滚动标识的筐里。(教师检查幼儿是否送错,幼儿自我纠正。如:我觉得这件礼物有疑问?)
(五)尝试让不能滚动的物体变得能滚动
1.明确任务(每组分别供给报纸、硬纸、橡皮泥、气球、两个半圆,能够滚动的器皿,双面胶也带去)。
师:刚才我们说到,滚动的物体都有圆形的一面,徐教师还供给了一些物品,我们看看它们能不能滚动?(幼儿回答:不能)
师:今日我们就要挑战这个任务,把这些不能滚动的物体变得能滚动,请小朋友走到自我的座位进行尝试,成功了举手告诉我哦。
2、以小组为单位进行滚动尝试。
小朋友们都想出了好办法,你们真棒!此刻让我们一齐看看我们生活中还有哪些地方也运用了滚动。
春天科学领域教案中班篇七
1.知道使用打气筒给气球充气,知道气球充了气就会鼓起来,观察并说出充气多少与气球大小的变化。
2.喜欢使用打气筒等充气小工具,体验给气球充气的乐趣。
3.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
4.对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。
各种颜色的气球,气球托,安全并适合幼儿用的不同类型的打气筒若干。
1.教师和幼儿讨论可以怎样装扮活动室过教师节,引出活动。
教师出示两个色彩、形状相同的气球,但是一个气球有气,一个气球是瘪的,引发幼儿给气球充气的兴趣。
提问:两个气球一样吗?哪里一样?哪里不一样?你喜欢那个气球?为什么?
2.幼儿自由探索想办法给气球充气,让气球鼓起来。
提问:你想用什么办法让气球鼓起来?
3.幼儿合作用打气筒给气球打气,探索充气多少与气球大小的变化。
幼儿两两合作,尝试用气筒给气球打气,教师注意观察幼儿在打气和合作过程运用的方法。
大家共同寻找探讨,发现快速充气的方法。
打气时两个人要互相配合,一人打气,气要一下一下地打,另一人要将气球对准气嘴,并捏紧,不能让气漏出来,这样气球才能鼓起来。
4.幼儿再次尝试,探索气球充气多少与气球大小的变化。
(1)提问:相同的气球,充气多与充气少,气球有什么变化?
(2)请幼儿想办法让气球不撒气,教幼儿学会使用气球托。
5.游戏:打起比赛。
在一定时间内,比一比谁给气球充气成功的次数多。
6.活动延伸。
教师带领幼儿将打好气的气球进行简单的装饰,美化活动室。
春天科学领域教案中班篇八
1、知道雷阵雨是一种夏天特有的自然现象,对雷阵雨带来自然界的一些变化发生兴趣。
2、能从闪电、雷雨的全过程中感知自然现象的变化。
3、懂得雷雨天自我保护的一些方法。
重点:懂得雷雨天自我保护的一些方法。
难点:能从闪电、雷雨的全过程中感知自然现象的变化。
课件、视频
一、开始部分
1、回忆雷雨前的景象和感受。
1)“你见过下雷阵雨吗?”“天空是什么样子的?”“你们还看到和听到些什么?”“这样的天气你们感觉怎样?”
二、基本部分
1、出示课件,引导幼儿观察。
1) “从图片上看到什么?图片上还有哪些和平时不一样的景象?”“这样的天气会发生什么事?”
2)教师小结雷雨前的自然征兆。
2、观看视频雷阵雨,懂得自我保护:
1)听雨:“雷雨声听上去是怎样的?你害怕吗?”
2)交流雨:“雷雨从天上落下是怎样的?(丰富词汇:倾盆大雨) “想象雷雨中幼儿园的操场、花园是什么样子的?”“我们住的小区又会是什么样子的?”
3、了解雨天的自我保护方法:
1)“下雷阵雨,小朋友能不能出去?”“闪电打雷时,我们应该怎么办?”
2)小结:下雷雨时尽可能不要在室外,不要在树底下或电线杆旁避雨,遇到响雷时可以捂住耳朵,张开嘴巴,保护耳朵。
4、观看雷雨过后的景象。
1)出示可见图片,引导幼儿观察。
“雨后的天气怎么样?”(适时丰富雨过天晴)“雷雨过后感觉怎样?”
2)讨论:“雨后天空是什么样子的?周围有些什么变化?”
3)教师小结
三、结束部分
“你喜欢不喜欢雷阵雨?什么时候下雷阵雨?”
春天科学领域教案中班篇九
1、观察了解动物耳朵的异同点,并说说谁的耳朵灵。
2、了解耳朵能听声音,要保护好耳朵。
3、让幼儿学会初步的记录方法。
4、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。
音乐、图片
播放各种声音——了解动物的耳朵——念儿歌——幼儿操作
一、播放各种声音意图:让幼儿通过自己的倾听,了解耳朵的作用。
提问:听听这是什么声音,你是怎么知道的?(小鸟、水声等)用什么听到的?(耳朵)对了,小朋友用小手摸一摸耳朵,小耳朵最爱听声音了。
二、了解动物的耳朵意图:通过观察,了解各种动物耳朵的异同点。
1、出示各种动物的图片,分辨他们的耳朵有什么不同、用处。
2、找找说说哪些动物的耳朵灵,如:猫、狗、兔子等,以及耳朵灵给它们带来的好处。
三、学念儿歌《谁的耳朵灵》
意图:能念出儿歌的内容。
1、刚才我们了解了很多的动物的耳朵,今天,老师用一首儿歌来说说这些动物的耳朵。
2、教师念儿歌。
3、幼儿学念儿歌。
4、师幼共同念儿歌。
5、联系自己的经验进行补充,开展对歌的游戏。
谁的耳朵长,谁的耳朵短,谁的耳朵遮住脸?
驴的耳朵长,马的耳朵短,象的耳朵遮住脸。
谁的耳朵尖,谁的耳朵圆,谁的耳朵听得远?
猫的耳朵尖,猴的耳朵圆,狗的耳朵听得远。
四.幼儿操作意图:
幼儿通过自己的操作,更好的了解动物的耳朵的特点。
用一次性杯子,想象它们是什么动物的头部,为每个动物剪贴属于它们自己的耳朵。
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。