变形记教案反思(优质7篇)
作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
变形记教案反思篇一
1在儿歌的提示下学画小鸟,重点在于表现小鸟张开的翅膀。
2尝试表现向不同方向飞行的小鸟。(学习难点)
有简单背景示意图的画纸,彩棒。
一、导入
1师出示树:这是谁啊,这是一棵树,它叫树爷爷,树爷爷马上要过生日了,它希望收到很多的礼物。
2教师添画“圆”:这是树爷爷收到的第一个礼物,猜猜这是什么礼物呢?
3师:这是一个蛋宝宝,它穿了什么颜色的衣服呢?
二、蛋宝宝变形记
1师:这个蛋宝宝很喜欢树爷爷,树爷爷也很喜欢它,可是啊,有一天蛋宝宝在不停地动啊动,怎么了呢?它想变个魔术给树爷爷看。
2师:蛋宝宝想变成什么呢?
儿歌:蛋宝宝,笃笃笃,长出尖尖小嘴巴。
蛋宝宝,眨眨眨,长出圆圆大眼睛。
蛋宝宝,扑棱棱,拍拍翅膀飞起来。
3师:它变成什么了?(变成了小鸟,先长尖尖小嘴巴,再长圆圆大眼睛,拍拍翅膀飞起来了。)
4边念儿歌边变蛋宝宝,提示幼儿嘴巴方向的不同,眼睛在嘴巴的边上,往不同的方向飞。(同时可以请孩子上来画眼睛)
5小结:你看树爷爷多开心啊,现在有两个小鸟朋友了。树爷爷还想邀请更多的.小鸟朋友和它一起过生日,请你们一起来帮忙。
三、幼儿作画,教师指导
1给蛋宝宝找一个合适的位置。
2蛋宝宝变形,尝试变出不同的形状、颜色。
四、作品展示
变形记教案反思篇二
知识与能力:
展开联想与想象,表达自己的独特感受。
过程与方法:
回顾本单元课文及其中的写作手法,练习使用那些写作方法。
情感态度与价值观:
学会换位思考和以不同的视角感受世界,热爱大自然、热爱生活。
运用丰富的联想与想象,表达自己的独特感受。
2课时
第一课时
一、谈话导入。
1、这一单元我们都学习了哪些课文?每一篇的重点是什么?从中学到了哪些写作方法呢?学生回忆。
设计意图:
交流谈话,激趣导入。
二、明确习作目标。
1、读课本第12页的习作要求。
2、这次习作的可写内容。
板书:我是一只蚂蚁?我是一盏路灯?我是一只小鸟……
师:把自己想象成大自然中的一员,可以是植物、动物,也可以是自然现象,还可以是生活物品等,只要你敢想,任何事物都可以。
3、发挥想象,写出变形后的经历。
三、习作引导。
1、精巧命题。简单交流本组课文的题目,引导学生积极思考。
2、恰当地运用联想与想象。
通过联想与想象,让事物会说话、会哭、会笑、会做事、会活动、会思考……可根据事物的特点来想象,然后构成一个故事。通过故事可以说明一个道理或抒发某一种思想感情。写作的时候,要大胆地使用比喻、夸张、对比等修辞手法,尽量把这段变形经历描述得生动有趣。
3、想象自己变形后是怎样生活的。想象它们眼中的世界是什么样的。(可以写看到的、想象到的)融入自己的感受,把它们写下来。
(1)想象成动物:把自己想象成动物,写自己眼里的一个故事。
(2)想象成植物:让植物来介绍自己的生活体验和生长过程。
(3)想象成一种小物品:用拟人的修辞手法介绍自己的特点,这样写出来的文章生动有趣。
(4)想象成一种自然景物:可从形态、颜色、动态变化等方面展开想象,还可以在叙述的过程中介绍一些自然科学知识,使文章不仅具有趣味性而且具有知识性。
设计意图:
引导学生自主确定题目,增强写作的信心。
4、写法指导:开头—中间—结尾。
开头:可直接点题,点明你想把自己想象成什么事物。如我是一个小雨点、我是一片云等。
中间:具体描述变形后的世界。以物的眼光看世界,描述那个物可能看到的和感受到的。(可用拟人的修辞手法,写出生动的故事情节、有趣的生活细节。)
结尾:注意呼应开头,也可抒发感情。
四、习作范文。
假如我变成一只小鸟
假如我变成一只小鸟,那么我就可以在天空中自由自在地飞翔了!我有一双翅膀,有一个尖尖的嘴巴,全身都覆盖着羽毛,我的羽毛是黄绿色的。我非常开心,每天都有小伙伴和我一起玩耍,有时候我们会和小朋友一起玩游戏,有时候我们会在挺拔的树上大声歌唱,有时候我们会和小花小草一起跳舞……每一天都很幸福!
我是一只早睡早起的鸟儿。早晨,我会用优美的歌声唱歌,然后会去运动。所以有的时候人们以为我是一个叫人起床的闹钟——因为我爱叫又爱折腾。我还是一只爱旅游的小鸟,不过我不用像人们一样买车票,而是直接用一双翅膀就可以自由翱翔,去到自己想去的地方。
首先,我要去英国,因为那里有我喜欢的博物馆、大本钟和神探夏洛克。然后我再去广州的动物园飞上一圈,这样我就可以看到和我一样有翅膀的鸟儿。我还要跟这些鸟儿做朋友,这样它们就不会寂寞孤单了。之后我还要飞到大象的头上,让各种害怕大象的动物也称我为王。
我是大自然中的一员,我是一只小鸟,是一只会唱歌、会跳舞、爱旅游、勇敢飞的小鸟。
设计意图:
范文引导,明确文章是如何运用想象将文章写生动的。
五、小组交流自己准备写的内容。
六、学生汇报,教师点拨。
变形记教案反思篇三
教学目标:
1.临摹民间七巧板;
2.用七巧板的基本形拼出“变形金刚”并进行装饰。
3.在“玩”中感受变形金刚“变形”的乐趣。
教学重点:
1.制作民间玩具七巧板;
2.运用七巧板拼出“变形金刚”并进行装饰。
教学难点:
运用几何形的组合方法进行“组合物象”的想象与装饰。
教学过程:
一、创设“变形金刚”情景。
看一看:卡通片片段《变形金刚》。
说一说:变形金刚有什么特征?
找一找:组成变形金刚的基本要素?
玩一玩:我的变形金刚可以变成什么形象?
二、七巧板的趣味性与科学性。(我知道什么?我能想象、拼摆出----个变形金刚,我发现-----)
试一试:我能用七巧板摆出多少种图形,并能从图形中想象变形金刚的'“变身”形象。
三、做一副七巧板,表现自己心中的变形金刚。
做一做:临摹书上“七巧板”,怎样画才能使各种形的边线吻合?
想一想:在临摹中发现了什么?各种形状有什么特点?
摆一摆:
1.把自己想象中的变形金刚摆出来进行装饰。
2.把摆出来的图形进行联想,创作变形金刚的“变身形象”。
画一画:把拼摆的变形金刚进行装饰美化。
四、七巧板“变形金刚”展览。
说一说:七巧板能摆出多少个“变形金刚”?
评一评:哪个变形金刚最美?为什么?
后记:临摹民间七巧板;用七巧板的基本形拼出“变形金刚”并进行装饰。
在“玩”中感受变形金刚“变形”的乐趣。
变形记教案反思篇四
活动目标:
1、能跟着音乐节奏唱歌,并创造性地表现各种动作。
2、尝试学习看图谱记忆、创编歌词。
3、大胆想象,体验游戏的快乐。
活动准备:
1、歌词图谱、各种图片(飞机、小猫、小兔等)
2、幼儿玩过“变形金刚”的玩具。
活动过程:
一、导入,引出课题:
1、出示“变形金刚”。
“这是什么?”“它会变什么的?”
2、“今天,我们小朋友也来学学变形金刚,比比谁能变出不一样的东西来?”
二、模仿变形金刚的各种动作,并熟悉旋律。
1、变形金刚是怎么走路的?(幼儿创编变形金刚走路的各种动作)
2、听音乐伴奏,跟着节奏练习变形金刚走路。
3、继续跟着节奏做变形金刚的动作,并要求幼儿在音乐停止的时候做一样动作。
4、请幼儿说说自己或猜猜别人变成了什么?
三、借助图谱熟悉歌词。
1、“瞧!来了个会唱歌的变形金刚,你们听听看,它在唱什么?”
2、教师清唱歌曲一遍。
3、你听到了什么?教师根据幼儿所说出示相应的图谱。
4、集体看图谱学念歌词。
四、学唱歌曲。
1、“我们也来做个会唱歌的变形金刚。”
2、幼儿跟唱歌曲数遍。
五、根据出示的图片,学习创编歌词和动作。
1、徐老师要来考考你们这些“变形金刚”们了,徐老师要你们变成什么,你们就要一边唱出变的'东西,还要一边做出它的样子来,看看哪个“变形金刚”最最棒!
2、教师出示相应的图片,引导幼儿根据图片改唱歌曲,做出相应动作。
3、谁也愿意来考考大家的?你希望他们变成什么?
4、根据幼儿说的,再创编其它歌词。
变形记教案反思篇五
1、通过故事情节,感受故事的趣味性。
2、充分发挥幼儿想象力,能大胆地表述自己的想法。
3、理解做自己是最幸福、最快乐的。
1、幻灯片
2、自制小猪手偶、动物头饰
师:今天我给大家带来了一位好朋友,大家看看这是谁呀?(可爱的小猪)
今天我还带来一个与小猪有关的图画书,大家想不想看?
出示封面
1、观察两只小猪有什么不同呀?
2、孩子们看看这只小猪有什么奇妙的想法呀?(它装上了翅膀,想飞起来。)咱们一起来看看这个故事里的小猪会给大家带来哪些有趣的故事吧!
1、了解故事的开始部分
师:有一天,小猪觉得很无聊,嘴里嘟囔着烦烦烦,总该有些好玩的事吧!我得出去找找,于是小猪就跑了出去,跑到路边遇到了斑马。
2、制造故事悬念,发挥幼儿的想象力、语言表达能力。
师:小猪会想到什么办法?
小猪是怎么装大象的?
小猪扮成大象以后又遇到了谁?它们之间会说些什么呢?
小猪装扮大象舒服吗?后来又发生了什么事情?
做大象没有成功,小猪接着装扮了谁?路途中,又遇到了谁?
小猪最后找到快乐了吗?在哪找到的?(幼儿自由表述)
师小结:小猪总觉得自己不幸福、不快乐,一会儿扮长颈鹿,一会儿扮斑马,一会儿扮成鹦鹉……但是最后还是想做一只快乐的小猪,小猪懂得了:做自己最幸福也是最快乐的。
小猪由可爱——烦恼、无聊——寻找快乐——找到快乐
师:在生活中,小朋友想变成过别人吗?在别人身上找到快乐了吗?
师:做自己是最幸福也是最快乐的。
变形记教案反思篇六
《小猪变形记》是英国插画家本·科特创作的一本图画书。本绘书向我们讲述一只小猪突然百无聊赖,就想体验别的动物的生活。他精力充沛,满脑子奇异的想法,用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠等动物。
在模仿的过程中发生了一连串的笑话,正当小猪伤心懊恼时,他摔到了泥潭里,做回了小猪,找到了真正属于猪的乐趣。故事非常诙谐有趣,本次活动旨在通过这样一个有趣的故事,让孩子们了解每个人身上都有优点,做自己是最快乐的。
另外绘本故事中小猪一会儿装扮成长颈鹿,一会儿装扮成斑马,一会儿装扮成袋鼠……每次他都是根据动物最明显的特征、本领进行装扮自己,孩子们在阅读这本绘本时,更深刻的了解了这些动物的明显特征,并让他们尝试装扮故事中的动物形象,感受装扮动物的快乐。
1、理解故事,了解小猪试图通过改变自己的形象寻找快乐幸福的过程。
2、尝试根据动物的不同特征进行装扮,感受装扮游戏的快乐。
1、故事ppt
2、动物图片:小猪 长颈鹿 斑马 大象 袋鼠
3、字卡:可爱
4、表情图
5、装扮小动物的材料若干
6、欢快的背景音乐活动过程:
小结:原来这是一只胖胖的、可爱的小猪,而且他还是一只聪明的、爱冒险的小猪。
二、欣赏、理解故事——小猪变形记(价值分析:理解故事,了解小猪试图通过改变自己的形象寻找快乐幸福的过程)
1、变长颈鹿(依次出示图片1、2、3、4)
(1)小猪怎样让自己变成长颈鹿,他想了什么办法?(幼儿猜一猜)
(2)师生互动:模仿踩着高跷,学长颈鹿。
(3)扑通一声……猜猜小猪怎么啦?
2、变斑马(依次出示图片5、6、7)
(1)他怎样让自己变成斑马?
(2)小猪碰到了大象,大象会怎么说?
3、变大象(依次出示图片8、9、10)
(1)小猪是怎么变大象的?
(2)突然一声“啊——嚏——”,结果会怎么样?
4、变袋鼠(依次出示图片11、12、13)
(1)小猪这回他又会变成谁?猜猜他会怎样变袋鼠?
(2)师生互动:脚上绑弹簧,我跳!我跳!我跳得高……
5、做回自己(依次出示图片14、15)
(1)小猪拼命的挣扎,掉到了泥潭里,他的心情怎样?
(2)回顾小猪变形过程(出示表情图)
小结:小猪把自己变成长颈鹿、斑马、大象、袋鼠,可是不管变什么,他觉得做自己,是最快乐。
6、给故事取名字。
1、说说你想装扮故事中的哪个小动物,怎么来装扮他?
2、提出要求:装扮小动物的时候一定要把小动物最大的特征、本领装扮出来,让别人一看就知道你装扮得是谁。
3、幼儿自由选择动物进行装扮,向同伴、老师介绍自己装扮得是谁。
让我们一起去班级里把《小猪变形记》的故事表演给其他的孩子看。
变形记教案反思篇七
1.初步感受故事情节的趣味性,了解小猪通过模仿而改变自己形态的过程。
2.自主阅读,能大胆想象、猜测画面的内容。
3.积极参与阅读活动,懂得做自己最幸福。
活动准备
图画书《小猪变形记》人手一本、课件
活动过程
一、封面引入,激发兴趣
师:“封面上有谁呢?你们见过这样的小猪吗?它跟我们见过的小猪有什么不一样的
地方呢?你觉得它还想把自己变成什么样子的呢?(幼儿猜测)
二、集体阅读,引导幼儿观察画面的内容
阅读p1
师:“瞧,小猪坐在大树下,猜猜小猪的心情怎么样?从哪里看出来?”
阅读p2
师:“小猪走着、走着,它遇到了谁?长颈鹿有什么特点呢?小猪只好仰着头,瞪大眼睛,一个劲儿地盯着人家瞧,它会想些什么?”
阅读p3、4
师:“小猪想出了什么好主意?你觉得小猪这样走路舒服吗?我们也站起来踮起脚走
一走,感觉怎么样?小猪踩着高跷走呀走呀,遇到了斑马。它说:我是一只了不起的长劲鹿,能看见好几里远的地方。听了它的话,斑马会怎么说呢?”
阅读p5、6
师:“你们猜猜看,小猪怎么了?(幼儿猜测)看来小猪一点儿也不适合当长颈鹿。”
阅读p7
师:“这次呀,小猪又想出了一个好主意,它想变成谁?你是怎么看出来的?这次它变形成功了吗?我们接着往下看。”
阅读p8、9
师:“小猪在河边遇到了大象,它们会说些什么?大象相信小猪是只斑马吗?它怎么做?
小结:小猪遇到谁就想变成谁,它很聪明,能根据每只动物最明显的特征来改变自己的外形。
阅读p10--21
1.出示幻灯片,幼儿讲述图书内容。
师:“接下来,小猪又想变成谁?它是怎么变的.?小猪会和小动物们说些什么?我们一起边看边跟你旁边的好朋友说说。”
阅读p22、23
师:“就在这时传来了一个声音,你觉得它们在泥潭里打滚快乐吗?看到小猪这么快乐,你想对它说些什么呢?”
小结:小猪想尽办法想要变成别人的样子,结果都失败了,到最后他发现做自己才是最快乐的。
三、幼儿自主阅读,教师观察指导幼儿阅读
四、幼儿完整欣赏故事
五、经验提升,讨论交流
师:“孩子们,动物们都有自己特别的地方,我们也一样有。你觉得你最棒的是什么?
请你跟身边的伙伴说一说。
师:“原来啊,做自己才是最快乐的!”