最新高等数学心得体会 高数学习后的心得体会(优质5篇)

我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。优质的心得体会该怎么样去写呢？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

高等数学心得体会篇一

高等数学作为大学数学的基础课程之一，对于理工科学生来说具有重要的意义。在学习高等数学之前，我对数学的认识仅仅停留在中学阶段，对于许多高深的数学理论和方法一无所知。因此，我选择学习高等数学既是出于对这门学科的兴趣，也是为了应对日后在专业学习中的需要。而在学习高等数学的过程中，我也面临着许多困难和挑战，例如抽象的概念、复杂的计算等。

第二段：知识理论的拓宽与深化

学习高等数学给我带来最大的好处之一就是拓宽了我的知识面。与中学数学相比，高等数学涉及的概念更加深入和抽象。通过学习高等数学，我了解到了许多新的数学概念，例如极限、导数、积分等。这些新的概念为我进一步学习其他学科，如物理、经济等提供了坚实的基础。同时，高等数学也将中学数学所学的知识进行了深化和拓展，使我对于数学的认识更加全面和深刻。

第三段：逻辑思维的培养与提高

高等数学在培养逻辑思维方面发挥了重要的作用。学习高等数学强调问题的求解过程和推理，要求我们严密的逻辑和严谨的推理能力。在解题过程中，我们需要分析问题、制定解题思路、运用相应的数学知识和方法进行推理和计算。通过这样的反复训练，我们的逻辑思维能力得到了大大提高。在实际应用中，这种逻辑思维能力也能够帮助我们解决各种各样的问题，无论是数学问题还是其他学科问题。

第四段：团队合作与交流的重要性

在学习高等数学的过程中，我深切感受到了团队合作与交流的重要性。高等数学涉及的概念和方法较多，有时候自己的理解和思考可能存在错误或盲点。而借助于与同学们的讨论和交流，我们可以互相帮助，纠正错误和加深理解。同时，团队合作也能够提高效率，分工合作，各自发挥所长，完成更加复杂的数学问题。因此，我意识到学习高等数学不仅是个人的学习，而是与他人的交流和合作紧密相关的。

第五段：高等数学对个人成长的影响

总体来说，学习高等数学对于个人的成长具有重要的影响。通过学习高等数学，我不仅提高了自己的数学知识和技巧，还拓展了自己的思维方式和解决问题的能力。数学的逻辑性和严谨性也在某种程度上影响着我的人生态度和价值观。我懂得了坚持不懈的努力、耐心思考和团队合作的重要性。而这些优秀的品质和能力将伴随我一生，对我个人和职业发展产生积极的影响。

总结：

通过对高等数学学习的心得体会，我深刻认识到高等数学在我个人成长和发展中的重要作用。无论是拓宽知识面，还是培养逻辑思维，都让我受益匪浅。在未来的学习和工作中，我将继续发扬高等数学所培养的品质和能力，不断提升自己，实现更大的成长和发展。

高等数学心得体会篇二

高等数学课程是高等理工科院校普遍开设的一门基础课程，是众多专业的学生进一步学习基础课程和专业课程的基础。但由于高等数学本身具有高度的抽象性和深奥性使教师在授课时出现了诸多不尽人意之处。如何活跃课堂气氛，提高教学质量是高校教育者们值得深思的问题。

1、高等数学课时缩减

当前我国高等教育正逐步正由精英教育逐渐转为大众化教育，为了加强实践教学，高等数学的教学内容有所变动，授课学时在1996年前是220学时左右缩减到现在的160学时左右。虽然减少了应用方面的内容，但每章节数学知识点的体系保持不变。在缩减课时的情况下，教师上课往往出现向前赶的现象，使得课堂讲解不够细致，学生学起来囫囵吞枣，不求甚解。

2、学生数学基础功参差不齐，增加了教学难度

现今高校录取新生的政策，对大多数专业来说基本是看高考全科的总分数，没有顾及数学成绩对学习后续专业课程的影响，因此往往出现同一专业的学生数学成绩功悬殊较大。针对学生数学基础功参差不齐的情况，如何因人施教，是高校教学工作者值得深思的问题。

3、学习态度和兴趣问题

兴趣是最好的老师，激发学生学习高等数学的兴趣无疑会对教学产生良好的效果。在新环境下对刚入学的大学一年级新生而言，心理和学习方法上都有一个适应过程，高等数学本身所具有的高度抽象性、严谨的逻辑性的特点，往往使初学者望而生畏。再加上校园风气及网络、手机等因素的影响，导致部分学生出现学习目的不明确，态度不端正等现象。

4、教学方法、教学道具有待改进

传统的高等数学教学往往是按照定义-定理-推论-习题的逻辑顺序展开，课堂上只讲是什么，很少讲为什么，形式化演绎，不是提出问题，而是直接下定义，对于数学问题多半是技能训练性的，通过题海战术，欲使学生掌握题目类型和解题技巧。授课方式一般是一教师、一黑板、一粉笔的枯燥教学，教学方法多是一贯的满堂灌，学生在学习过程中往往处于被动的状态，师生之间的交流比较少，使得课堂气氛通常不够活跃。

1、小班制分层次教学

我国著名的教育学家陶行知曾经说过：培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。从小学到大学，数学学习经历了一个较长的过程，在这个过程中由于教育资源、学习习惯、个人素质和兴趣等使得大学新生的数学成绩有所差距。对教授大一新生的高等数学教师来说，非常有必要了解学生成绩背后的原因。根据学生专业需求、兴趣不同、基础功强弱等因素，对学生分班级、分层次、分群体选择不同的教师、教学目标和教学方法，实施不同的教学方式，让每个学生都能有所学，有所获。

分层次的方式很多。比如对学生高考成绩进行摸底，通过多元统计软件进行成绩聚类分析，由此将学生大致分成优异、良好、合格三种小班级。成绩优异的学生通常基础功较强，数学思维活跃、善于分析解决问题。在授课时对这类学生要制定较高的教学目标，使学生不仅计算能力有所提高，还要培养高等数学中抽象理论的认知和理解能力。在情况允许的情况下，还可以开展讨论班，抽取教材中理论概念型的题目及和讲授章节相应的考研题目，让同学们讨论，练笔；对成绩合格的同学，在授课时可以相应的减少抽象理论的讲解，首先注重教材中具体计算题目的讲解，使学生能按葫芦画瓢似的解出题目，经过学习上的不断积累，学生必然敢于动手下笔解决问题，进而引起学生的学习兴趣。

在就近(如同寝室，同专业)的原则下，还可以实施帮扶政策，即让成绩优异的同学帮扶成绩一般的同学。这样一方面锻炼了成绩优异同学的讲解能力，提高成绩一般同学的学习进度和程度，又能促进同学间的交流，易于形成良好的学习氛围。

2、改进教学方法和教学手段

学习数学必须讲究思想方法。通过以思想方法的分析来带动具体数学知识内容的'教学，我们即可真正地做到把数学课讲活，讲懂和讲深。

所以教师要更新教育观念，积极主动地采取一些应对政策，优化教学方法和教学手段，使学生由厌学到愿学，成为想学、爱学、会学的人。

除了传统的讲授式教学，教师在课堂教学中还可以用研究式、讨论式、自学指导式等启发教学方法。同时，教师在授课时应注重师生互动。学生对教师提出的问题要有响应，教师和学生之间要有对话和交流。为此在课前教师需要熟悉教学内容，精心设计一些能够启发学生思考的问题，给出一些事例和问题的情境，引导学生通过观察、思考、讨论等途径发现问题解决问题。

有时对部分内容教师还可以设计陷阱教学，一步步将学生引向错误结论方向，当出现矛盾陷入僵局时，教师再因势利导带领学生讨论问题的症结所在。这无疑能引起学生兴趣，调动学生深入思考和独立钻研的积极性，活跃了课堂气氛，甚至能达到举一反三的课堂效果。

另一方面，在教学中要突破黑板二维空间的局限，逐步引入现代化教学手段，课堂教学运用多媒体和数学软件，满足课程在计算机图形、数值计算、数学建模等方面的需求，开发学生的空间想象能力和计算机软件操作运用能力。

在课时缩减的情况下，运用互联网进行辅助教学，指导学生正确适宜地运用网络搜查高等数学的相关资料，自我解惑，提高学生自学能力。还可以建立班级学习交流群，学生可以在群里畅谈对高等数学课程教学的想法和建议，以便教师做出相应的指导和调整。对同学提出的问题，教师可以先鼓励同学间你问他答，锻炼学生自我解惑的能力，再选择性地进行答疑和总结。互联网的运用无疑为课堂教学、课后学习和答疑提供了便利之处。

3、引进师资力量，加强教师交流培训

教师是学习的领路人，只有教师在教书过程中发挥主导作用，引导学生，与学生产生共鸣，才生调动学生的学习积极性。

为保证教学质量，引进教师高学历人才和学科带头人，形成一个高学历、教学经验丰富的教师团体。加强教师对内交流。在数学教研室，定期开展高等数学教学课堂体会和经验交流会，使教师间取长补短，提升教学质量；对新教师实行助教制，通过跟班听取老教师上课、批改作业和辅导学生答疑等，使新教师熟悉教材内容，掌握一定的教学方法和规律。鼓励在职教师继续深造，提供更多机会让教师走出校门，参加学校间的教学研讨会，参加各级教育部门和学术部门举办的各类师资培训班，学习国内外的教学思想、教学方法和教学技术。

4、完善教学考核评价体系

高等数学教学评价一般仅仅局限在一个学期一次期终考试的考核上，这种考核方法造成了学生临时抱佛脚的突击式学习现状，往往不能完全放映出学生的学习态度和真实掌握知识的程度来。加强平时考核力度，变期末一次终结性考试为全过程的行程性考核，实现教学的步步为营，逐步扎实推进，避免学生以一次期末考试决定胜败的情况，为此有必要对考核评价体系做出一些调整。

平时作业和课堂测试能反映出学生对每个章节知识掌握的程度。教师通过审阅，能察觉出学生学习态度、学习习惯、数学悟性等各方面的表现。教师在每次批改时可以都给出，如：a+(优异)、a(良好)、b(合格)、c(未完成)几类相应的评价。在结课之前，根据每个练习和课堂测试情况给出每个学生相应的平时成绩；数学学习是循序渐进的过程，一次缺课漏学的知识可能影响到后面知识点的学习。为保证教学质量教师可以将出勤率作为评价成绩方式之一。可以以班长或团支书为负责人，实行课课记名制，督促和监管学生课堂到位，促进学生学习的主动性，改变平时不努力、考试搞突击的前松后紧的学习不良作风。

在学期末，教师可以平时成绩、出勤率和期终考试以加权的方式给出学生学习高等数学全面的成绩评价。

高等数学课程的改革和创新是个长久的事情。教育工作者们任重而道远。只有在教学过程中不断摸索，不断总结，才能不断完善和创新。

高等数学心得体会篇三

高等数学作为大学生必修的课程之一，一直以来都是让学生们头疼的一门学科。然而，通过我这两年的学习和思考，我深刻认识到高数对于我们的意义和作用。学好高数不仅可以提高我们的综合素质和逻辑思维能力，还可以帮助我们更好地应对各种问题和挑战。下面，我将从深入理解、培养思维习惯、创新和应用能力、积极认识与决策能力四个方面，分享我对于高数学习的心得体会。

首先，高数学习培养了我对数学知识的深入理解。高数作为大学数学的基础，涉及到微积分、数列、级数等抽象和复杂的概念，需要我们掌握和理解数学公式和定理的推导过程。通过学习高数，我逐渐领悟到数学是一门理性而又精确的科学，需要我们用严谨的思维方式去解决问题。而这种深入理解的学习方式不仅有助于我们更好地掌握数学知识，而且也为我们后续学习更高深的数学和其他学科打下了坚实的基础。

其次，高数学习培养了我良好的思维习惯。高数学习过程中，我们需要进行大量的思考和推理，并学会将抽象的数学概念与实际问题联系起来。这种思维习惯的培养使我在解决实际问题时更加条理清晰，能够从宏观和微观的角度去思考问题，寻找解决问题的最佳方法。从长远来看，这种思维习惯对于我们未来在面对各种复杂问题时，起到了指导和辅助作用，使我更加成熟和世故。

再次，高数学习培养了我创新和应用能力。高数作为应用性很强的学科，注重培养学生灵活运用数学知识解决实际问题的能力。在学习高数的过程中，我们需要对所学知识进行扩展和应用，解决一些实际的数学问题。这种培养和锻炼使我在理论联系实际的过程中，进一步提高了自己的综合运用能力和解决问题能力。这种创新和应用能力对于我们未来的工作和学习，无疑起到了重要的推动作用。

最后，高数学习培养了我积极认识和决策的能力。在高数学习中，我们经常会遇到一些较难的题目和复杂的计算，需要我们投入大量的时间和精力去理解和解决。这种艰难的过程让我深刻认识到问题往往是多层次、多变化的，需要我们从不同的角度去审视和分析。在解决问题的过程中，我们需要做出各种决策和选择，这对我们的独立思考和判断能力提出了更高的要求。通过高数学习，我逐渐培养了积极认识和灵活决策的能力，让我在面对各种问题时更加果断和自信。

总之，高数学习对于我们是一种重要的思维培养和理论基础的学科。通过深入理解、培养思维习惯、创新和应用能力、积极认识与决策能力的培养，我们不仅能够获得数学知识的广度和深度，还能提高自己的综合素质和解决问题的能力。因此，我们要充分认识到高数学习的重要性，积极投入到高数学习中去，才能成为数学专业中的佼佼者，更好地面对未来的挑战和机遇。

高等数学心得体会篇四

高等数学是大学阶段的基础课程，对于理工科和经济学等专业来说尤为重要。我作为一名学习工科专业的学生，对于高数学习有着自己的心得体会。通过一学期的高数学习，我深刻体会到了高数的重要性和挑战性。同时，我也逐渐认识到高数学习的方法和技巧。在此，我将分享我的心得体会，希望对同样正在学习高数的同学们有所帮助。

首先，高数学习需要我们对数学的兴趣和耐心。高数是一门理论性较强的学科，有着抽象性和复杂性，理解起来需要较强的逻辑思维能力。有时候，我们会遇到难以理解的概念或者推导步骤，这就需要我们保持充分的耐心和积极的学习态度。我们要相信自己可以掌握高数的知识，相信自己可以享受数学带来的乐趣。只有对数学有着浓厚的兴趣，我们才能够持之以恒地学习下去，更好地理解和应用高数的知识。

其次，高数学习需要我们掌握好学习方法和技巧。在学习高数的过程中，我们应该注重理论与实践相结合。理论知识可以通过认真听课、仔细思考和复习来掌握，而实践技巧则需要我们进行大量的习题练习。高数的习题可以帮助我们更好地理解和应用所学的知识，提高我们的解题能力。此外，我们还可以寻找一些辅助学习工具，如数学软件、教学视频等，来加深对高数知识的理解。通过适当的学习方法和技巧，我们可以更加高效地掌握高数的内容。

接着，高数学习需要我们主动地思考和解决问题。高数学习并不是死记硬背的过程，而是要我们主动思考问题和解决问题。在学习高数的过程中，我们会遇到各种各样的问题，有时候是推导过程的漏洞，有时候是习题中的难点。我们不能只停留在知识的表面，应该主动地思考问题的根本，找到解决问题的方法。通过不断地思考和解决问题，我们可以提高自己的综合分析能力和创造力，更好地理解高数的知识。

再者，高数学习需要我们注重课外拓展和应用。高数是一门应用性较强的学科，数学知识在现实生活中有着广泛的应用。我们应该注重将学到的知识与实际生活相联系，在课外拓展中寻找高数知识的应用场景。例如，我们可以通过分析各种实际问题，利用高数知识解决实际问题。通过将高数知识与实际应用相结合，我们可以更好地理解高数的内涵和意义。

综上所述，高数学习对于学习工科专业的学生来说是一项必修课程，也是我们在理科学习中的基石。通过高数学习，我们可以培养自己的逻辑思维能力、解决问题的能力和创造力。高数学习需要我们对数学有浓厚的兴趣和充分的耐心，同时也需要我们掌握好学习方法和技巧。只有通过主动地思考和解决问题，注重课外拓展和应用，我们才能够更好地掌握和运用高数的知识。

通过这一学期的高数学习，我不仅掌握了高数的理论知识，提高了自己的数学能力，还充实了自己的人生经验。我相信，只要我们坚持下去，保持对高数学习的热情，我们一定能够在高数学习中取得更大的进步。

高等数学心得体会篇五

从历年试卷的内容分布上可以看出,凡是考试大纲中提及的内容,都可能考到,甚至某些不太重要的内容,在某一年可以在大题中出现,如98年数学一中,不但第三题是一道纯粹的解析几何题,而且还有两道题是与线性代数结合考了解析几何的内容,可见,猜题的复习方法是靠不住的,而应当参照考试大纲,全面息,不留遗漏.

全面复习不是生记硬背所有的知识,相反,是要抓住问题的实质和各内容,各方法的本质联系,把要记的东西缩小到最小程度,(要努力使自已理解所学知识,多抓住问题的联系,少记一些死知识),而且,不记则已,记住了就要牢靠,事实证明,有些记忆是终生不忘的,而其它的知识又可以在记住基本知识的基础上,运用它们的联系而得到.这就是全面复习的含义.

在考试大纲的要求中，对内容有理解，了解，知道三个层次的要求;对方法有掌，会(能)两个层次的要求，一般地说，要求理解的内容，要求掌握的方法，是考试的重点.在历年考试中，这方面考题出现的概率较大;在同一份试卷中，这方面试题所占有的分数也较多."猜题"的人，往往要在这方面下功夫.一般说来，也确能猜出几分来.但遇到综合题，这些题在主要内容中含有次要内容.这时，"猜题"便行不通了.我们讲的突出重点，不仅要在主要内容和方法上多下功夫，更重要的是要去寻找重点内容与次要内容间的联系，以主带资，用重点内容担挈整个内容.主要内容理解透了，其它的内容和方法迎刃而解.即抓出主要内容不是放弃次要内容而孤立主要内容，而是从分析各内容的联系，从比较中自然地突出主要内容.如微分中值定理，有罗尔定理，拉格朗日定理，柯西定理和泰勒公式.由于罗尔定理是拉格朗日定理的特殊情况，而柯西定理和泰勒公式又是拉格朗日定理的推广.比较这些关系，便自然得到拉格朗日定理是核心，这这个定理搞深搞透，并从联系中掌握好其它几个定理，而在考试大纲中，罗尔定理与拉格朗日定理都是要求理解的内容，都是考试重点，我们更突出拉氏定理，可谓是精益求精.

学习数学，要做一定数量的题，把基本功练熟练透，但我们不主张"题海"战术，而是提倡精练，即反复做一些典型的题，做致电一题多解，一题多变.要训练抽象思维能力，对些基本定理的证明，基本公式的推导，以及一些基本练习题，要作到不用书写，就象棋手下"盲棋"一样，只需用脑子默想，即能得到下确答案.这就是我们在前言中提到的，在20分钟内完成10道客观题.其中有些是不用动笔，一眼就能乍出答案的题，这样才叫训练有素，"熟能生巧"，基本功扎实的人，遇到难题办法也多，不易被难倒.相反，作练习时，眼高手低，总找难题作，结果，上了考场，遇到与自己曾经作过的类似的题目都有可能不会;不少考生把会作的题算错了，归为粗心大意，确实，人会有粗心的，但基本功扎实的人，出了错立即会发现，很少会"粗心"地出错.

高等数学是高等工科院校的`重要基础课程。但对于如何学好这门课程。有些同学却是百展莫愁，头痛不已。而高数的学习、掌握和运用是后序课程的基础和保障,学不好高数,对于三大力学,还有结构设计原理来说,是不可能学好的。

数学是一门深奥而又有兴趣的课程。如果增加对这门课程的自信心，不要畏惧它。你会很容易接受这门课，你也会发觉其实这门课程并不难，这对于学好数学是一个非常必要的条件。

多想多做是学好数学的关键。多想是根本，多做是基础，多做是为了熟能生巧，是为了真正应用，是学好数学的前提条件。而多想充分发挥联想是学好数学的根本条件。学数学要知道举一反三，当老师讲到某一点或某一类型的问题时，你的思路就应拓展开来，不应仅仅局限于这一点或这一类型的问题，而应该把前面所学的知识点结合起来，想想如果你碰到这种题目你会怎么办?假如以后碰到这种类型的题目你又会怎么样?其实数学是个活学问也是个死学问。正所谓万变不离其宗。所有的题目都是所学过的公式和方法稍微转变一下过来的。对于像我这样自学的人来说,更需要多做、多想。这样才能加深理解，运用自如。

现在懂了，以后又不会做了。数学必须要做题，对于数学的题目要学会分析，不要忽视每一个已知条件，发现一个已知条件要联想到相关的公式，而如何能充分的灵活的运用公式。这就是多做能产生的效果。

学好数学，学懂数学，主要的是“通”，而如何能“通”，这就是日积月累的多想多做，只要您通过勤学苦练，坚持不懈的努力，您一定会体会到高等数学没什么可怕的。