2023年人教版九年级英语培优补差计划 九年级英语培优补差计划工作计划(模板5篇)

计划是一种灵活性和适应性的工具，也是一种组织和管理的工具。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的计划吗？下面是小编为大家带来的计划书优秀范文，希望大家可以喜欢。

人教版九年级英语培优补差计划篇一

学生普遍在英语学习上存在学习热情高，但学习动力弱、学习方法差、学习效果不理想的问题。进入高三后，在前一阶段的复习过程中，因为班主任工作的加强而使得班风班貌有巨大改观，也使部分学生的英语学习开始初见成效。这个班的学生有较强的求知欲，如果在英语学习上能加强引导，改进学习方法，要出成绩还是有希望的。

二、学生个体情况分布。

该班学生共51人，英语单科成绩较优秀的`绝大部分是女生。这也是理科班的常见现象。

每周三晚，在办公室对上述几位同学实施培优补差工作。从本周（11月10日）起，开始补差。下周则培优。交替进行。同时，在补差讲课的时候，给培优的学生布置任务，反之亦然。培优补差内容：

补差主要以语法基础，阅读提高和作文基础写作为主。每周有固定的练习时间和内容。

初步决定以《冲浪阅读完形填空》和《英语读本8级》两本教材，辅以作文专题练习进行教学。

以上内容成稿较为仓促，若有不合理或在实际操作中出现疏漏之处，当及时修正。

人教版九年级英语培优补差计划篇二

近几年中考英语试题以《课程标准》和《新目标英语》教材为命题依据，以注重考查学生综合运用语言的能力为命题原则，以“重视基础、突出语篇、注重语言交际与实际运用能力和学生的创新能力”为主导思想，知识面覆盖广，容量大，巧妙创设真实的语言情境，重视了英语基础知识和基本技能的考查。试题体现了科学性、综合性、应用性、时代性和创新性。所选语言素材时代感强，与学生的实际生活和身心发展水平相适应，有利于学生积极的情感态度的形成。试题结构搭配合理，易、中、难的比例为6：2：2。

二、题型分析

(一)听力部分(20分)考查的方式主要包括捕捉句子中的关键信息;理解和应答日常交际用语;对对话中的人物、时间、地点、事件、价格等做出简单判断。

(二)基础知识部分

1、单项选择(15分)主要考查学生语言知识在特定语境中的运用能力，单项选择题具有重情景、重交际、重运用以及重能力四大特征。试题均借助于一定语言环境考查学生对语法、词汇、习惯用语、和常见表达法的掌握。交际运用间接考查学生的口语交际能力，话题均与学生的生活实际联系紧密，充分体现了英语的工具***际性和实践性。

2、完形填空(10分)和阅读理解(30分)在注意所选材料的思想性、教育性的同时，也注意了所选材料题材、体裁的多样性。

(三)书面表达(20分)

书面表达注重运用，与学生实际生活联系紧密，写作内容宜浅宜深，它要求考生具备扎实的语言功底，并能关注语篇意义的表达以及运用英语思维去写作，考察考生的写作水平和英语的综合语言能力。

三、自身不足

1、思想不够解放，不能完全突破传统教学方式。

2、工作不够大胆。自主解决问题的信心不足，在一些教学问题的解决上不够果断，对一些学生存在的懒散、拖拉等个人小问题不能及时解决。

3、对学生的分层管理与教学落实不到位。

4、对学生的听力、阅读训练力度不够。

5、培优转弱工作重视的力度不够，落实的也不是很到位。

四、培优转弱具体措施

1、首先认真制定培优转弱责任目标，认真备好每一次培优转弱教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、采用一优生带一弱生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对弱生实施多做多练措施，优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7、无论优弱生，都要做到”堂堂清”，“周周清”“月月清”，要求学生每天做好”预习—听课—复习”三步，并积极检查，把当天的功课在当天解决。在月考中检查出学生未能掌握的知识再及时把进行讲解和解决。

人教版九年级英语培优补差计划篇三

人教版九年级英语培优补差计划篇四

一、指导思想

以教师特别的爱奉献给特别的学生。帮学生一把，带他们一同上路。对学困生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效，对优秀生给予特别的爱，让他们更有信心迎接人生的第一次考验中考。

二、学困生原因分析

寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。

1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。

2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。

3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。

4.环境因素：其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：我不识字不也过得很好。这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。

三、优秀生心理分析：

1、骄傲心理：认为自己在班上属佼佼者，小尾巴翘上了天。

2、浮躁心理：认为自己应还有潜力可挖，可怎么都没有提高。

四、采取的措施

由于各种不同的原因造成了学困生的'学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃，而优秀生又停步不前，怎么办？针对以上情况，我准备采取如下措施：

1、引导学习困难生正确认识自我

学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应，因而容易降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。教师帮助他们寻找学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的困境。

2、培养良好的学习态度

3、优化课堂教学的手段

教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。对待不同的学生采用不同的教学方法。

4、教育他们学会如何学习。

5、激发好奇心，引发求知欲。

6、加强个别辅导，提高个别辅导的质量。

7、提倡积极鼓励评价。

8、给予学生成功的机会。

五、培优转差学生名单。

优秀生：(略）

学困生：（略）

六、培优转差目标：

1、培优目标：争取优生在中考中人人上线。

2、转差目标：争取学困生在中考中达到或超过及格分。

七、时间安排：

1、每周一三五的中午和课外活动时间为学困生补习。

2、每周二四日的中午和课外活动时间为优秀生补习

人教版九年级英语培优补差计划篇五

九年级是初中三年的关键时刻，面临着毕业的升学压力，对学生来说，取得好成绩就是最重要的事情。结合上期英语教学工作的得失，以下是对本期培优补差方面的工作所做的规划：

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语基本能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读能力，提高他们的英语成绩。

二、制定目标

在这个学期的培优辅差活动中，培优转差对象按照计划提高听，读、说、写的综合英语能力，成绩将会在原有基础上有一定的提高，特别是英语考试这一基本的能力。英语成绩的提高能够为即将面临中考考验的学生的总成绩做出贡献。

三、学生情况分析

本学期我所任教的`两个班的学生共有79人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优转差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

四、定内容

这学期的培优转差教学主要是为了提高优生的英语成绩，因此，我拟计划按照中考试题的题型划分，对学生进行专项训练，重点讲解单选题，用所给词的适当形式填空，补全对话，作文，听力这几方面的内容，在课堂上精讲，夯实学生的基础知识，并布置一定的练习，有针对性地训练，提高学生的做题能力。

五、主要措施

1、认真备好每一次培优转差教案，努力做好学习过程的知识性和实效性相结合。

2、制定切实可行的培优转差计划，严格按计划实施，注重过程，注重效率，注重效果。进行集体培优。把优生集中在一起定时定点进行。让优生有动力同时也有竞争的感觉。争取把优生比例扩大。挖掘潜力，查找弱项，有针对性的进行补差工作。

3、进一步培养学生良好的学习习惯，教会学生如何去学英语。

4、做到”堂堂清”，要求学生上课认真听讲，并做好笔记。在练习中检查出学生未能掌握的知识点，并及时把进行讲解和解决。让学生建立错题本，总结自己的易错题，各个击破。

5、加强集体备课的作用，有想法大家探讨，出了问题大家研究，共同进步。九年级英语组共有两名英语老师，我们俩人分工合作。

6、充分了解学生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证学生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

7、采用激励机制，对学生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成就感。