沙滩上的童话二年级（汇总17篇）

优秀作文不仅在内容上丰富有趣，还在思想深度上给人启示。小编为大家精心挑选了一些著名作家的优秀作文，希望能够给大家提供一些写作的参考和借鉴。

沙滩上的童话仿写二年级作文

从小到大，我去过许多地方，如祖国的北京，如风景秀丽的'烟台，如泉水汇聚而成的大明湖。但与这些地方相比，我还是更喜欢青岛的金沙滩。这里是一个可以尽情玩耍的地方。

玩沙子是最有趣的。沙子细细的、柔软的、光滑的。在阳光的照射下像闪闪发光的金子，让人们不由自主的抓起它。可以堆城堡，城堡里住着国王与女王，他们幸福的生活着。可以做沙球，把沙球当作鹅卵石比赛打水漂。可以挖洞洞，当浪打来时洞口的水积满了，这样就可以洗脚丫了。

拾贝壳是最惊奇的。当你走在湿润的沙滩上，你随便一望就可以望到大小不一、五颜六色的贝壳。他们躺在沙滩上，悠闲自在的哼着小曲，晒着太阳，等着你把它拾起来，和他成为好朋友。

游泳是最爽快的。当太阳将要把你烧焦时，你赶紧跑到海里爽快一下，比吃十块冰激凌还强。当浪打来时，你就可以尝到海水的咸味了。

这就是金沙滩，一个给我带来无限游玩有趣的好地方。

仿写沙滩上的童话作文二年级

从前，有一座高大雄伟的山，山里面住着一个小姑娘和她的爸爸妈妈，她的爸爸妈妈很贫穷，不能让小姑娘吃穿都很好，但是他们却过着其乐融融的生活。

小姑娘每天都提着篮子下山去采蘑菇。有一天，小姑娘正在采蘑菇的时候，遇到了一个小气贪婪的大人，那个大人说：“这片土地是我的土地，你别想在这里再采蘑菇了。”小姑娘觉得这个人很凶狠，非常害怕，但是小姑娘鼓起勇气对那个大人说：“这片土地上的蘑菇又不是你种的蘑菇，凭什么不让我采？”大人听了小姑娘的话，凶狠地对小姑娘说：“你再敢采这里的蘑菇，我不会让你有好果子吃！”小姑娘听了非常害怕，不敢再说什么了，于是，她马上回到了家里。

爸爸妈妈见小姑娘没有采到蘑菇，就问小姑娘：“你采的蘑菇哪去啦？”小姑娘把事情从头到尾的告诉了爸爸妈妈，爸爸妈妈听了，非常气恼，但是爸爸妈妈也不敢去见那个大人。之后的日子，他们再也没有吃到过蘑菇，后来有一天，小姑娘准备把自己不用的书本卖到城里去，为自己买点吃的，走到蘑菇地的时候，小姑娘看到那个大人还是坐在那片蘑菇土地上，那里的蘑菇都因为天气太热而旱死了，没有一个可以吃的了，那位大人呢，也坐在那里，不知该怎么办才好。

沙滩上的童话作文二年级【】

于是恶魔骑着巨大的乌鸦飞向城堡。城堡到了，恶魔可是有魔法的，他使用了隐身术，把自己变成了隐形人，把公主抢走了。

第二天国王去叫醒公主时，发现公主不见了，国王说：“肯定是恶魔把公主抢走了。”于是国王派了30个士兵去救公主。士兵们就激烈地讨论起来，有人说：“我们还不知道恶魔住在哪儿。”有人反驳：“我们可以看电子地图，找到恶魔住的地方。”大家觉得这个主意不错就行动了。

城堡到了，士兵们要去寻找公主了。他们发现公主被关笼子里了，于是一个士兵说：“我去看恶魔有没有睡着，再拿走钥匙。”大家都劝这位士兵小心，士兵小心翼翼地把钥匙拿走了，大家都说他很厉害。

最后他们平安把公主救了出来，过上了幸福的生活。

沙滩上的童话作文二年级【】

我的家乡有许多美丽的景物，有后沙滩、大鹿岛、南排山……我最喜欢去家乡的后沙滩，有很多店，有卖救生圈、有卖贝壳、有卖用贝壳做的动物，还有卖很多好吃的海鲜。早上，有些人很早爬起来，去后沙滩看日出。开始的时候，天空暗暗的，过了一会儿天空慢慢变红，红烧云出来了，红烧云有很多种颜色，有梨黄、葡萄灰、茄子紫还有很多我说不到的颜色。火烧云变化极多，一会儿变成公鸡，一会儿变成小狗，一会儿又变成了凶猛的大狮子。这时，太阳出来了，慢慢地升上了天空，最后，太阳就蹦了出来，看日出的人们情不自禁的鼓起掌声。中午，有许多人们，后沙滩人山人海，变成了人们欢乐的海洋，欢快的游泳。晚上，人们来吃夜宵、散步，又是一片汪洋的情像了，灯光闪烁着，后沙滩好像变成灯的世界。这就是家乡的后沙滩，美丽的后沙滩。简评：真是很美好的景致，有机会一定要去你的家乡去看看。

二年级仿写沙滩上的童话故事

从前，有一座大山，山脚下有个村子叫卡卡村，在离卡卡村几十公里的山上住着一只大怪物，它的牙长的歪歪扭扭的，头发都是乱糟糟，头上还长满了长短不一的角，身上还时不时发出恶臭。它每隔几天都要下山去把村里的人抓一个，吃掉，就这样，村里的人都不敢出门了，大家都感觉非常不安。

就在前两天村里来了一群穿着铠甲的人，起初村民们以为这些人是怪物派来的，穿着铠甲的人告诉村民，他们要找到怪物并消灭怪物，村民们才知道，这些穿着铠甲的人就是保护地球的光明使者。可是怪物太强大了，村民和使者总是败下阵来，还有好几名使者牺牲了，于是村长就和使者启动了宇宙应急保护系统，收到信号后我就来啦，因为我是宇宙护卫队的一员，我们一起商量怎样消灭这个大怪物。我提议开着机甲坦克去把怪物的房子炸平，有人问：“机甲坦克是什么？”哦，我忘记了，我发明的海陆空机甲坦克不在这个空间里，我又说：“那就挖地道，地道挖到怪物家地下，从地下装上炸弹，把它的房子炸平。”我的办法得到了大家的支持，幸好来之前我拿了一些蚂蚁炸弹，别看它很小，威力可不小呢！

于是我们拿着铁锹，光明使者用x光线画好位置，我们就开始向山下挖，挖呀挖呀，不知道挖了多久，忽然一股臭味扑鼻而来，这说明离怪物的房子不远了，光明使者们不怕臭味，他们拿湿巾纸包住鼻子，继续挖着，终于挖到了怪物的家房子下面，我们安装上了定时炸弹，然后我说：“快跑，炸弹要爆炸啦！”光明使者和村民们一起冲出了大山，只听嘭的一声。怪物的房子炸飞了，怪物也死了，大家很开心。

从此以后卡卡村里的人们就过上幸福的日子，他们非常感激使者，就给他们送吃的，想办法留下他们，可是光明使者们还要到其它地方去消灭怪物，使者走的时候村里的人们流下了眼泪。他们在心里默默的想，你们一定要平安回来呀。我也回到我的空间，继续研究海陆空机甲坦克，我想赶紧把坦克制造好，下次遇到危险的事，就可以让坦克出动了。

光明使者们不顾自己的生命去保护村民，百姓们过得非常幸福我们要像使者们一样舍小家顾大家，我也要向这些使者学习，做人们心中的英雄。未来的我们将会让世界变充满和谐，充满幸福，不会让那些破坏城市的人出现。

沙滩上的童话仿写二年级作文

今天，天气非常晴朗，是个出来游玩的好日子。我一家三口，和表哥一家三口，六个人一起去一个叫木勺沙滩的地方游玩。

在路上小鸟对我叫，花儿对我们招手，小树对我们点头好像在说：“一路顺风！”不知不觉我们来到了木勺沙滩，可是已经是中午了，我们去吃饭了。

吃完午饭我和表哥拿起工具，来到沙滩上一起来堆长城，我在这头堆，表哥在那头堆，我们堆啊堆啊，我们觉得累了，这时妈妈也加入了我们的队伍，我们干劲更足了，大家齐心协力。长城堆好了，可是海涨潮了，把我们堆好的长城给淹没了。

一转眼，来到晚上，我们吃好了晚饭依依不舍地离开了三门游木勺沙滩。

沙滩上的童话仿写二年级作文

等了好久终于等到妈妈有空了，今天天气晴朗，万里无云。一大早妈妈和大姨带着我和哥哥、妹妹、弟弟一起去海边沙滩玩。

妈妈先带我们来到了玩具店，我们看见了许许多多的玩具，放眼望去都眼花缭乱了，一会儿我们就选了几个沙滩工具，妈妈付完钱我们就兴冲冲的上车出发了。

一上车我就问快到了没有，呵呵是我们太心急了。过了二十分钟终于到了海边，一下车一阵海风迎面扑来，我深深的吸一口气。我看见沙滩上有许多的贝壳，我们坐在沙滩上拿出玩具开始玩了，我们几个都玩的很开心，还有一个用沙子堆的很高很高的山坡，从上面滑下来真的很刺激，感觉像是在空中飞。一会儿我跟哥哥去海边哪里玩，浪花拍打在脚上冰冰凉凉的很舒服。我听见了海水哗、哗、哗的声音，就像一首美妙的乐曲。

玩了好久，这时天空下起了毛毛细雨，大家准备收拾玩具回家，幸好等我们上车了回家的路上下起了倾盆大雨，我们开开心心的回家了。这是暑期里非常快乐的一天。

二年级仿写沙滩上的童话故事

在一个美丽和平的村庄里，在村庄的深处有一座金碧辉煌的城堡。城堡里住着一位美丽漂亮的公主，城堡里还有许多守城的士兵。他们过着幸福快乐的生活。突然有一天公主招集了许多的村民和士兵开大会。商量怎样攻打不远的地方一个凶恶的魔王。

因为魔王总想要抓住这位漂亮的公主，还时常欺负伤害当地村民，今天他又组织了很多的怪物野兽。准备攻击城堡。

我们也成了保护城堡的勇士。我们一起商量怎样阻止魔王的军队。有个小伙伴说我们带领军队杀过去，我说我们不能这样盲目冲动。我们想个战术，从他们在来城堡的必经之路上装上火药把他们炸平！我的办法得到了大家的赞赏。

没过多久就听见远处传来轰轰的爆炸声，原来是炸弹爆炸了，把魔王的军队都炸平了，不费吹灰之力，我们欢呼着胜利，欢呼着打败了魔王。他们就落上了幸福的生活。

二年级仿写沙滩上的童话故事

从前有一座大山，大山的堡垒里住着一个凶狠的魔王。山顶的城堡里有一位美丽善良的公主。这个魔王早就打起了抢走公主的坏主意。有一天晚上，魔王趁侍卫睡着，把美丽的公主抢走了。

第二天早上，侍卫们找遍城堡也没有找到公主。于是，大家商量着怎样才能救出公主。有一个侍卫说我开上坦克去轰炸，有人反驳说坦克在这山路上没法行走。过了一会儿有侍卫说咱们拿上炸药把魔王的堡垒给炸掉。大家听了之后都赞赏这个主意不错。他们飞蹦来到魔王住处合力挖地洞，填埋炸药。炸死了魔王，最终公主获救了。每个人脸上露出了甜蜜的笑容！

沙滩上的童话教案

1、认识4个生字。积累6个词语，抄写1句句子。

2、分角色朗读课文。

3、能根据课文内容，想像沙滩上城堡和城堡里发生的故事。

4、激发学生对理想、幸福的追求和向往。

一、看图说话，揭示课题。

出示沙滩图，练习说话。

1、这是一片怎样的沙滩？你想在那儿干什么？

出示孩子垒城堡图及课文第3节。

1、看图，自由读句子，读准字音，读通句子。

2、指名读。

3、说说孩子们在沙滩上干什么？（指名回答）。

4、根据回答，出示词语：垒城堡，学习生字“垒”、“堡”，查字典理解“垒”的意思。

5、交流。

6、齐读句子，边读边思考：孩子们垒了一座怎样的城堡？

7、想象说话：（指名说、同桌互说）在沙滩上，孩子们垒起了一座（）的城堡，城堡外面（），城堡里面（）。

8、这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡，而且还编了一个非常美丽的童话故事呢。出示课题。

9、过渡：想知道这个童话故事的内容吗？请听课文录音。

二、学习课文。

1、听课文录音，思考：孩子们编的童话故事的内容是什么？

2、指名回答，板书：救公主。

3、自读课文，思考：孩子们为什么要去救公主？

4、根据回答出示有关句子，指导读出气愤、焦急的语气：（自由读、小组分角色读）大家你一句，我一句：“这里住着一个凶狠的魔王。”“他抢去了美丽的公主！”“你们快听，公主在城堡里哭呢！”

5、我们想了什么办法去救公主呢？出示有关内容引读：师：在我们编织的童话中，我们亲手建造的城堡成了我们也成了我们又在商量着一个伙伴说我说我的方法得到了大家的赞赏。于是我挖呀，挖呀，终于我把手，就。读后学习生字“窟”、“塌”。

6、救出了公主，我们的心情怎样？出示下面句子，指导学生读出兴奋的语气。（指名读、男女生轮读）噢，公主被我们救出来了！在这儿，在这儿！我们欢呼胜利，欢呼炸死了魔王，欢呼救出了公主。

7、小组分角色读课文。

8、组内练习。

9、指名小组交流、简评。

三、总结课文，想象说话。

齐读全文。

想象说话：（内容可在两题中自选一题，形式可自编或与同桌合作编。）。

1、城堡里发生了什么事？我们是怎样把公主从城堡里救出来的？编故事《沙滩上的童话——勇救公主》。

2、你在那金色的沙滩上垒了什么？那里发生了什么事？编一个童话故事。

指名讲故事，评议。

四、复习巩固。

1、读词语。

2、引导积累带有土字旁的字。（垒、塌、堡、墙、壁、地、堤）。

3、指导抄写句子。

沙滩上的童话教案

1、能在阅读中识记“筑 插 狠 建 攻 商 驾 驶 炸 挖”10个生字，认识部首“建字底”，会写“建 插 攻 商 挖”5个，积累“相约、建造、商量、驾驶、轰炸、赞赏”6个词语。

2、能分角色朗读课文，读出人物对话时不同的语气。

3、能根据课文内容，展开想像，编一个“智救公主”的故事。

4、感受孩子们欢乐的童年生活。

在阅读中识记生字，积累词语，有感情地朗读课文，重点指导读好人物的对话，感受孩子们的快乐。

能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。引导展开想象编说童话。

教学课件

1、师板书：沙滩。

师：去过美丽的大海边吗?那里有金色的沙滩，如果你来到沙滩，你会干什么?

2、出示句子。

(1)指名读句子。

(2) 把“这里”替换为“沙滩”，再来读一读。

(3)师：孩子们开始了有趣的活动。

3、出示句子。

(1)指名读句子。

指导读出快乐的语气。

(2)学习生字：筑 插

师：它们都是动词，

重点指导“插”的笔顺。

(3)孩子们在干什么呢?

板书：城堡

(4)这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡，而且还编了一个非常美丽的童话故事呢!

板书：编织童话

4、补充课题。

齐读课题

师：现在就让我们一起走进孩子们在沙滩上编织的美丽童话吧!

1、自学课文。

(小组自学：读文识记生字，讨论问题。)

2、交流。

(1)分节读课文。

(2)根据学生回答，教师板书。

攻城堡、炸魔王、救公主

(3)学习生字“攻”“炸”。

师：这两个字都是左右结构的字。

攻：后鼻音，指导读准字音。第三笔是提。

炸：翘舌音。交流记字方法。

(3)借助板书用一句话说一说童话的内容。

指名说，同桌互相说。

3、齐读课文。

读准生字字音，不加字，不漏字。

课后小结

1、读生字。

2、游戏：猜猜我是谁?

一人拿着生字卡片，让其他同学猜。

3、写字指导。

插：左右结构，左窄右宽。注意右边部分的笔顺。

攻： 左边偏旁小，写时要注意偏上。

4、齐读全文。

1、抄写生字：筑 插 攻 炸。

(每个写3遍)。

2、抄写词语：相约、轰炸、赞赏(每个写2遍)。

3、朗读课文2遍。

沙滩上的童话教案

这里是我们快乐的天地。

每天放学以后，我们就相约来到这里，把书包一扔，开始了我们有趣的活动。

在沙堆上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那是我们的树。

不知是谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”接着又有人补充说：“他抢去了美丽的公主!”

第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢!”

就这样，我们编织着童话。

转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。

我们又一起商量怎样攻下那城堡。

一个伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”

有人反驳：“那时候还没有飞机呢!”

我说：“挖地道，在地下装上火药，把城堡炸平。”

我的方法得到了大家的赞赏。于是，我们趴在沙堆上，从四面八方挖着地道。我们比赛着，看谁先挖到城堡下面。

我们挖呀，挖呀，终于挖到了城堡下面。

我把手往上一抬，就把城堡轰塌了。

我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。

但是，公主在哪儿呢?

忽然，我发现妈妈就站在我们身后。她也许站了很久很久了。她微笑着望着我们。

我大声说“噢，公主被我们救出来了，救出来了!在这儿，在这儿!”我抱住了妈妈。

大家跟着我一起叫喊着，欢呼着。

妈妈开心地笑了，一面笑，一面说：“妈妈怎么能当公主呢?”

但我们这群孩子都坚持说，她就是被我们救出来的公主。

真的，那时候，连我也忘记了她就是我的妈妈呀!

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《沙滩上的童话》教学设计

1、会认5个生字，会写8个字，自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。

1、会认5个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。

生字卡片、词语卡片、课文朗读录音。

2课时。

同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。板书课题：沙滩上的童话。读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）。

1、学生用以前学过的方法自读课文：读课文，划出生字。借助拼音，读准确。

2、同桌合作，互相交流自己的识字方法。

3、全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字方法。

挖：注意右下部分没有撇，被挖掉了。

狠：大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶狠起来。

补、装、赛、救、忘是形声字。

读准“装”，三拼音；“赛”声母是平舌。

4、指导书写。

（三）再读课文，将课文读正确流利。

1、用自己喜欢的方式自由读课文。

2、同桌合作，一人读，一人听。要求读流利，不读破。

3、同桌发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。一人读一人夸。

4、这篇课文一共有几节？你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。

（四）作业设计。

1、把课文读正确流利。

2、用本课的生字做词语卡片。

3、查字典，了解“编织”“魔窟”等字词的意思。

1、检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。

2、开火车认读生字、词语。

1、听录音朗读，想想，这篇课文讲了一件什么事？（我们在沙滩上筑城堡；我们编了一个童话故事……）。

2、自由朗读第一自然段，说说“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？（“这里”指沙滩，我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的快乐的地方。）你们喜欢这个地方吗？读出你的喜欢。

3、我们玩了一个什么“有趣的活动”？（沙滩上垒城堡）是怎样做的？我们编织了一个什么童话？（学生自由朗读第二自然段后用自己的话说。理解“编织”。）师引读。

师：我们在沙滩上——。

师：城堡周围——。

师：不知谁说了一句——。

师：接着又有人补充——。

师：第三个小伙伴说——。

4、学习第三自然段。

（1）指名读。评议。用自己体会的感情比赛朗读。（抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“欢呼”；“终于”、“一……就”等词语来朗读体会小朋友心地纯善。“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。”排比句写出了孩子们战胜邪恶、赢得胜利的无比兴奋的心情。指导读好。）。

（2）孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当作是公主？听老师老师朗读4、5自然段，学生思考。（我们太高兴了，我们被当时的情景感染了。）妈妈怎么会出现在身后？（结合第一自然段的“偷偷”来理解：“偷偷”说明我们怕大人知道批评我们贪玩，制止我们去玩。于是只好不告诉大人，私自去玩，还自以为大人不知道。可事实上，妈妈或许见我们玩得很高兴有意思，并没有责怪我们。只是见我们没按时回家有点担心我们，便找来了。引导学生充分说，来体会父母对孩子的爱。）。

（3）“妈妈开心的笑了”说明什么？他*的话又说明什么？（妈妈已认可了我们的活动也很有趣；妈妈是一个充满爱心、有宽容心的妈妈。）“我们这群孩子都坚持说”都说些什么呢？仿照2、3自然段人物的语言发挥想象说说。（一个小伙伴说：“阿姨，您是我们救出来的公主”。“您好漂亮，阿姨像公主一样漂亮！”另一个小伙伴说。……体会大人和孩子之间的和谐关系）。

（4）练习分角色朗读.指名朗读.

(三)小结。

回到课题,我们本课的童话指什么?(小朋友玩耍时想象的一个故事；小朋友做的有趣味的游戏；孩子们的生活也可以如童话一样有趣、美好。)有人说，童年像一首动听的歌，童年像一首朗朗上口的诗，童年像一幅五彩缤纷的油彩画……你们的童年有什么有趣儿的事呢？（学生自由说。）。

（四）作业。

1、有感情地朗读课文。

2、以童年趣事为题写一篇习作。

（五）板书设计。

快乐天地垒筑城堡。

童贞童趣编织童话。

二年级沙滩上的童话课后编故事

从前，在大海的另一边，有一座城堡，城堡里住着一个凶狠的魔王，每次收税都是几万几万地收。时间一久，他又喜欢上了其他王国的公主，因为公主太能干，洗衣服、做饭等家务活都是小菜一碟，而且她还很美丽，所以魔王时时刻刻都和她在一起。

百姓们知道了，就挑选了一些精兵强将去攻打城堡。可是，该怎么攻打城堡呢？有人说：“冲绿色作文网进去把公主救出来！”有人反驳：“城堡肯定有士兵守着。”另一个人说：“找到公主住的地方，然后救出公主。”他的办法得到了大家的赞同。

通过一番探查，他们发现公主住在二楼，就用梯子把公主救出来了。魔王随之而来，结果被乱箭射死。他们走进城堡，将魔王收的税交还给百姓。公主也回到了自己的王国。

魔王死后，百姓重获自由，再次安居乐业。

沙滩上的童话教案

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、正确认读本课十八个生字和由这些生字组成的词语。会写十个生字。积累词语，帮助学生理解课文中出现的“凶狠”“补充”“编织”“反驳”“赞赏”等词语的意思。

3、理解课文内容，感受想像孩子们在沙滩上玩耍时的情景。

4、结合自己的生活，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。

（二）教学重难点：

本课内容浅显但意蕴颇深，如何引领学生进入到文本当中，真正为孩子们的快乐、善良而感动，从而理解文章的内涵，感受人性之美是教学的重点。本课要求会认的生字较多且有的比较复杂，所以教学中识字部分是一个难点。

（三）课前准备：课件，生字词卡片。（四）课时建议：2课时（五））教学过程：

第一课时。

设计意图。

1、谈话激趣，引入新课。

师：孩子们，你们喜欢哪些童话故事，为什么？

师：沙滩上正在上演一个怎样的童话？我们一起去看看吧！

板书课题，引入新课。

谈话激趣，唤起学生的学习热情，为课堂营造一种浓郁的教学氛围。

2、初读课文，整体感知。

（1）学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、拼拼音、猜一猜等自己喜欢的方式来解决。

（2）认字方法大比拼――把自己的好方法介绍给同桌。

（3）指名读句子，检查认字情况。

凶狠的魔王建造了魔窟。我们垒城堡，筑城墙，驾驶飞机去轰炸，救出了公主。

（4）学生简答：课文主要讲了一件什么事？

让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。

把生字置于语境中反复认读，帮助学生突破难点。

理清脉络，培养学生的语言表达能力。

3、再读课文，读中感悟。

读了这篇童话后，哪里最让你感动？

通过多种形式的读，加深学生对文章语言的理解、感悟，提升情感。

4、拓展延伸、回顾课文。

（1）师：谁先来介绍一下自己游戏时做了什么，想到什么？（出示学生自由活动时的图片，并指名讲解）。

（2）师：他们的游戏多么有趣，你是不是也想说一说？（组内交流）。

充分发挥学生的想象力和创造力，同时也培养锻炼了学生的语言表达能力。

组内的交流扩大了生生交流的范围，给更多的孩子提供了展示的机会和平台。

5、课外积累。

推荐：《爱丽丝漫游奇遇记》、《好饿的老狼和猪的小镇》。

培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，丰富语言积累，发展语感。

第二课时。

教学流程。

设计意图。

1、记忆字形，指导书写。

（1）找朋友。（为前三个字找到形近字朋友，并区分字形上的不同；为第四个字组词。）。

狠（）补（）话（）。

再（）（）（）。

（2）书写指导。

指导学生按笔顺规则书写“建、药”两字，并注意学生的写字姿势。

（3）毛遂自荐。

“忘、反、造、充”等字，让学生自己分析字形及占格位置，练习书写。

通过归类识字的方法，培养学生自主识字的能力。

培养良好的书写习惯。

由“讲”到“放”，教给了学生研习生字的方法，从而使学生自主习字的能力得以提高。

2、生生互评，欣赏交流。

学生把自己的习字作品放在组内传阅，相互交流。

感受汉字的形体美的同时，在写中再去创造美。

沙滩上的童话作文

沙滩是我们的快乐天地和天堂。

有一天，我们把沙滩变成了一个“死亡之地”——沙漠。我们把一个盒子放到里面，弄一些水到盒子里，插一点花花草草、干树枝和有绿叶的树枝，那就是绿洲。我们又做了很多很多的绿洲。

不知哪个小伙伴来了一句：“这里住着一个恶魔！”又有一个小伙伴说：“它抢去了所有的绿洲。”

还有一个小伙伴说：“大家快看，人们正在生气呢！”又有一个人说：“他们在对绿洲放声大骂。”我们一起商量打掉其中一个绿洲里的恶魔。

一个小伙伴说：“我用机枪对准恶魔，杀了它。”有人反驳：“那时候还没机枪呢。”

我说：“用火药，一旦看到他，就轰了它。”大家都赞赏我的想法。我们寻啊，寻啊，终于看到了它，我们扔一个大石头过去，就把它杀死了。

我们欢呼着杀死了恶魔，欢呼着胜利，欢呼着救出了人民。

我们真高兴啊！

沙滩上的童话

教学目标 1、 能正确认读生字10个，描写其中5个生字，自主积累词语。

2、 能正确朗读课文。能分角色朗读课文，尝试读出人物对话不同的语气，感受孩子们的快乐。

3、 能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。引导展开想象编说童话。

教学重点、难点 1、 能正确朗读课文。能分角色朗读课文，尝试读出人物对话不同的语气，感受孩子们的快乐。

2、 能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。

教学媒体 生字卡片。

学生课前准备 充分预习课文。

教学过程 （一）、谈话引入，揭示课题。

1、 板书：沙滩。

师：去过美丽的大海边吗？那里有金色的沙滩，如果你来到沙滩，你会干什么？

2、 出示句子：

“这里是我们快乐的天地。

每天放学以后，我们就偷偷地相约来到这里，把书包一扔，开始了我们有趣的活动。”

 指名读。

 把“这里”替换上“沙滩”，再来读一读。

 孩子们开始了有趣的活动。

出示句子：在沙滩上，我们垒起城堡，筑起围墙，围墙外还插上了干树枝，那是我们的树。（读出快乐的语气）。

学习生字：垒、堡（与沙土有关）。

板书：城堡。

 在垒起城堡之后，孩子还开展了什么有趣的活动？

师：现在就让我们走进孩子们在沙滩上编织的美丽童话吧！

（二）、初读课文，学习字词，了解童话的内容。

1、小组检查读文，小组讨论：围绕着这座用沙子垒起的城堡，孩子们编了什么童话？

2根据学生交流，教师适时板书： 攻城堡、炸魔王、救公主。

二、 借助板书用一句话说一说童话的内容。

（三）、学习课文，分角色朗读，感受孩子们编织童话的快乐。

7、学习4——8节。

（1）出示对话：

大家你一句，我一句：“这里住着一个凶狠的魔王。”

“他抢去了美丽的公主！”

“你们快听，公主在城堡里哭呢！”

就这样，我们编织着童话。

转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。

师：这就是孩子想要攻城堡的原因吧，看他们想象多丰富，编得多有趣。

（1）指名读，组内分角色读。

（2）引读：孩子们你一句，我一句编得可热火了：原来，在这座城堡是一座——里住着——，他抢走了——，公主正伤心地在——，于是我们成为了——来救公主。

学习生字：狠（在动物中狼的心肠最“狠”，把狼字上的一点去掉就是——）。

过渡：这童话故事的开头编得很有趣，为了救公主，他们又会怎么编呢？

学习9——15小节。

（1）指名读。

（2）引读：为了救出公主，我们想了很多方法，一个伙伴的方法是——，我的方法是——，最终我的方法得到——。请你用上这些动词告诉大家，他们是怎么救公主的。

出示：   挖   装   炸。

一群勇士(                         )，终于救出了美丽的公主。

（1）这方法让我们救出了公主，使我们不由得欢呼起来，我们欢呼——。孩子们会怎样欢呼，请你在小组内也你一言，我一句地欢呼几声。

孩子们你一言，我一句地欢呼起来：“           ”

“          ”

“          ”

（2）再读9——15节，读出那股高兴劲。

过渡：故事到此就结束了吗？不，童话还在继续呢！

1、 学习16——22小节。

（1）齐读16——22小节。师：孩子们还在继续编着他们的童话呢，他们不但把自己当成了救公主的勇士（板书：孩子），还把悄悄出现在他们身后的妈妈变成了——，（板书：妈妈）。

（2）天色已经晚了，妈妈也许早就在他们身后了，可是看见孩子们玩得那么开心，编的童话如此有趣，真不忍心打搅他们。而当孩子们回头看到了温柔美丽的妈妈，怎么会不把她当作美丽的公主呢？也许在每个孩子的心中，妈妈就是公主。指名读。

（四）、说话练习，编织心中美丽童话。

（2） 用你的方法也来编一个童话故事。注意：把攻城堡的方法说清楚。

（五）、复习字词。

1、读词语：凶狠、魔窟、轰炸、赞赏、轰塌、四面八方。

2、指导书写：“挖”、“商” 。

教学效果的反馈 《沙滩上的童话》这篇课文与孩子的生活相贴近，符合孩子的年龄特点。因此本单元的教学在情感上的目标就是让学生感受童年的快乐，在语言能力上所要达到的目标则是能根据课文展开合理的想象。

读和说是阅读教学中非常重要的两个环节。通过读和说可以调动学生的学习兴趣，更深地理解课文，提升学生的语文能力。教完《沙滩上的童话》后，给我最大的感觉就是课堂气氛好极了，学生的学习兴趣特别浓厚，课堂说话训练上受到了学生的欢迎,孩子们思维活跃,课后还对这个故事津津乐道。