我们班的植物角（精选16篇）

通过写优秀作文，我们可以锻炼语言表达能力、提高思维能力和培养创造力。下面是一些广受好评的优秀作文的摘录，让我们一同欣赏并思考如何借鉴其中的写作技巧和表达方式。

《种植我们的植物》的教案

小时候，我最喜欢昙花，因为它洁白如玉，美不胜收，像个穿白色衣服的白马王子，但是它的花期很短，一年才开一次，一次只能开三到六个小时，所以，我一直在等，今天，终于等到它开放的日子啦！

晚上九点，我穿着睡衣，坐到昙花面前，一分钟、二分钟……时间就怎么一分一秒的过去了，昙花还没有开放，我疑惑的问着爸爸：“怎么还没开呢？怎么还没开呢？”爸爸挠挠头，竟然一句话都没说出来，真是“丈二和尚――摸不着头脑”呀！正当我起身准备走时，突然，那淘气的花苞动了动，我又坐了下来，两只眼盯住昙花，就像一只狗正在看着自己的肉骨头，花苞裂了一条缝，紧接着，它的花瓣一根一根的立了起来，然后。它开始怒放。哇，真香，像把一盆蜂蜜倒进了房子里，我都陶醉了。好美呀，每片花瓣都无与伦比，整朵花上找不到一丝丝脏。

啊，昙花开的时间虽短，但留给我的记忆却永远无法忘记。

我们应该像植物那样地活着

冷老师说这故事里有“单纯、自在”的“诗学的灵魂”。确实，这是一个发生在草丛里的故事，发生在鸟与虫之间的故事。我们常常抬着高高的头颅望着天空飞翔的雄鹰，我们常常带着敬畏的眼光欣赏着森林里的狮虎，可是，在静夜中，在草丛里，还有这样诗意的生活。这里也有强大着的猎杀，却最终宽容；这里也有弱小着的困境，却更见智慧。一切都是平凡生活的样子，而一切又像一首纯净的诗:绿意盎然，单纯自然。

不知为什么，总喜欢在最安静的时候读这个故事，每次当眼前幻化出这幅的画面时，我就情不自禁地和另一个场景联系了起来。清沏的阳光照在参差的屋顶上，红色的青色的瓦片泛着温暖的光，一座座院落都似乎在春光下生长，小鸟在远处的树梢上送来清脆的鸣唱。教室内，一群孩子在放声读书，阳光洒在书桌上，洒在一张张稚气的脸上，一个老师，在行间慢慢踱步，一会儿俯声在孩子肩膀上拍一下，一会儿悄悄地爬在课桌上孩子交谈??窗外校园里，丁香花正开，香气弥漫；草叶上的露水跳进阳光里，只留下一个个圆圆的斑痕。

这是一节课！一节课，一节课，一篇文章，一篇文章，一本书，一本书，一天，一天，一茬学生，一茬学生??同样平凡细微的日子，同样美丽诗意的生活。

这里有诗，这里有成长的智慧。像一寸虫一样从容淡定地面对世界，像一寸虫一样丈量人生，慢慢地，将绿意铺满整个岁月，然后隐没在岁月里。

忘记了说，这是一本图画书，日本作家田邦男认为，在失去闲暇的信息化时代，真正能拥有深刻地感动心灵的时间和空间的媒体，最好的也许就是图画书。这个我不敢苟同，可能因为我们接触到了太多太烂的图画书，但是，这一本，这一个，无疑是感动了我心的。因为，成长是一辈子的事；也因为，荷尔德林说过，人应该诗意的栖居在大地上。

我们应该像植物那样地活着

植物无处不在，无处不在的植物，让人类生活充盈着活力和情趣，色彩和想象。

再卑微的植物都是昂扬的、向上的。向上，才有可能采集到阳光；向上，才可以获取生命的养料。

“物竞天择”，形态各异的植物，总在争先恐后地生长。森林中的树木，总在不遗余力地追逐头顶那片阳光；成群盘踞的植物，总在践行着“物以类聚”的自然法则。强大健硕的树木，一旦被绵软弱小的植物包围，也有可能在它们苦苦的缠绕之下，窒息至死。

资料。

一种植物死了，它生存过的泥水中，还会有新的植物出现。

同植物相比，人类因为有了繁复的思维，才有了更多的渴求；因为有了永无止境的渴求，才会面临更为巨大的生存压力。在巨大的生存压力面前，人与人之间，总是在有限的生存空间明争暗斗。正因为这样，总会有那么一些人，为了一己私利，处心积虑，苦心经营，不择手段地攀附着炫目的.高枝，建造着外在华丽内在沉重的人生王国。

向往和仰视，让人类滋生着无奈和不快。更多情况下，人类的不快，不是因为获取太少，而是因为自己给自己戴上了解不开的欲望枷锁。

生而为人，若真想拥有生命的快乐，生活的安宁，最需要的，就是收敛动物的本能，放慢疲于奔波的脚步，抛开生命的累赘，以植物生存的方式，安然简单地活着。

我们班的“植物”老师作文

“牛人之一”：机智老班。听起此名，想必你已猜到，没错，此人便是七七班班长――林之扬。别看他是班长，却整天玩得不亦乐乎，一点班长的样子都没有，当他笑眯眯的时候，也必定是我们乖巧伶俐、听话懂事、认真学习的时候！哈哈，他还会河东狮吼啊！那一响，只怕地球都要抖三抖啊！此时必定是有谁浑水摸鱼，趁乱起哄啊！“老班”个子不高，成绩却是长年稳居班里前三，为此我们也总结了一句话：浓缩的全是精华！唉！还真是不得不佩服他，有人是全神贯注，也未必听得懂记得住，可人家是边玩边听，听啥会啥。颇得老师“宠爱”啊！

“牛人”之二：才女芷涵。“才女”，何许人也？想认出她十分容易，只要站在七班门口，看到一位戴着眼镜，埋头做题，全神贯注，动作斯文的美少女，没错，就是她了！此人乃七七班语文科代表，本人对她的敬佩之情有如滔滔江水，黄河泛滥……因为此人不仅成绩好，而且长相也好，画画本领更是一流，唱起歌来甜得有如吃了蜜糖……怎么样？说她是才女名不虚传吧？一和她说起文学诗词，便可滔滔不绝。只可惜对于七七班那群不爱学习的凡夫俗子来说，她总是对“牛”弹琴。唉！以至于“女孩们全醉了”，“男孩们全睡了”。

“牛人”之三：罗大嘴。此人真名罗鑫淳，因有一副“好”嗓子而得名！“罗大嘴”有一副好得过分的嗓子，因此，午间或课间便自然而然地成为他的“演唱会”，听，又来了，“这座城市那么空，这回忆那么凶……”“空城欢迎您，欢迎您来开天辟地……”我们苦口婆心地跟他讲噪声污染的害处，求他销声、隔音、降噪……他却道：“如此有专业水平的歌声，怎会是噪音呢？”并带上一句：“谢谢大家捧场！”

七班还有多人尚可入传，当然还有本人，本人的光辉事迹哪可是用文字就能表达的？就算了吧，写十大版也写不完啊！而且要谦虚，要低调嘛！

此上，便是七大不可思议之“牛人七七班”也！周某人日：“个个皆人才也！”可谓“初一人才千千万，七班就占一大半”！好了，暂且搁笔，待续哈！

《种植我们的植物》的教案

自去年任三年级科学一课程以来，一直最让我头痛的事情是课堂空洞，没有实际的东西给学生看，调动不了学生的积极性，一直以来我也抱怨学生上课纪律不太好，可能这还是和课堂脱离实际是分不开的，在以后的教学过程中，我一定多想办法，尽量让学生多动手，多实验，充分调动他们的兴趣。

三年级第一单元是《植物的生长变化》，这个单元，大纲建议让学生亲自种植凤仙花，（凤仙花的生长周期是4个月的时间），并且让学生在种植的'过程中通过观察、纪录了解绿色开花植物的生长，一般要经历种子发芽――幼苗生长――枝叶生长――开花结果这四个阶段。在每个阶段都要求学生通过观察、测量、纪录和比较来描述植物的变化，并用统计图表、列表、画图等适宜的方法处理相关的信息。

针对大纲的要求，我总觉得空荡荡的，心里也充满了很多的困惑，每当翻开科学书，我总会自言自语，这个单元适合我们城市的学生吗？我们的学生真正能从这个单元获得多少知识呢？作为老师，虽然我每次上课都会通过查阅很多的资料，希望自己的知识更丰富，希望学生听的有兴趣，更希望学生在课堂上人人参与，人人动手，课后人人观察，人人纪录。但是在这个单元，我总觉得是在纸上谈兵，也觉得是在浪费学生的时间，虽然我在理论上告诉了学生植物生长变化的过程，以及植物根、茎、叶各部分的作用。看着坐在下面的学生，感兴趣的又有多少人呢？从课堂上下来真是有种莫名的失落。这样的课堂，自然不会怪学生，课后我也想了很久，我个人认为：

第一：凤仙花的种子学生买不到（课堂上虽然用其他的植物种子代替了凤仙花的种子，学生只学会了怎么种植。）。

第二：凤仙花的生长周期（3～4月播种，6～7月种子成熟）贯穿整个学期，老师的教学任务也完不成。

《种植我们的植物》这一课，我仅让学生掌握了种植植物的方法和步骤，课上我仅能用一个一次性杯子给学生做示范，布置作业让他们回家后自己种植。但根据课后的了解，真正种的人非常少，而且种的质量也不高，因为他们不像农村的孩子，种植植物的条件不够充分。

总之，这个单元，我总是觉得这个单元不太适合我们的学生，主要是条件有限，资源有限，很多试验不能到位！

植物是我们的朋友作文

前几天，我在班内的小小种植区内种上了几棵辣椒苗。青枝绿叶煞是好看。同时我给小朋友布置了任务，要观察辣椒苗的生长情况。辣椒苗好像懂得了小朋友们的心思。伸展着手臂，挺直着身子，支愣着耳朵，不知疲倦的生长着。到周一的时候，晨检完成后，我走进活动室，看到小朋友都站在种植区边，议论纷纷。雪萍小朋友看到我进来后，急急地说：“老师，老师，你快看，辣椒苗生病了，你看它低着头，好像睡着了一样哎。”于宁小朋友说：“它一定忘记今天是星期一了吧，忘记今天上课了!”大家七嘴八舌的议论着。我看了看，原来是几天没有浇水，种辣椒苗的器皿又太小，储存水分少，辣椒苗口渴的缘故。我把这事告诉了小朋友。昊坤连忙提来水壶浇上水。看到随着浇下的水渗透后泛起的泡泡。小朋友拍着手高兴地喊起来：“辣椒苗喝水了，辣椒苗喝水了”，不多时，嘿，辣椒苗还真的像睡醒的样子，又抬头伸腰的精神起来了。

孩子们关爱动植物的情感得到了强化，这是发自内心的关爱。同时还培养了幼儿的观察力。

《种植我们的植物》的教案

【教学目标】：

过程与方法：学习掌握播种技能；在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程；根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法；根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。

情感态度价值观：树立用事实阐述观点的意识，即科学的.实证思想；培养合作意识。

【教学重点】：播种的方法。

【教学难点】：长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。

【教学准备】：（教师准备）小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等。

【教学过程】：

一、学习播种方法。

2、师：请大家看p4页中的“播种方法”。

3、生：阅读p4页中的“播种方法”。

4、师：指一名学生说说播种的方法。

5、师：播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。

二、关注种子变化。

1、师：播种了凤仙花以后做什么？

2、生：说出自己的想法。

3、师：播种了凤仙花以后，我们要关注凤仙花种子的变化。请大家阅读p5页顺数1～10行内容。

4、生：阅读p5页顺数1～10行内容。

5、师：注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况；注意观察花盆中的凤仙花生长变化情况。

我们和植物们一起成长

在一个阳光明媚的星期天，爸爸、妈妈和我去花鸟市场买了很多种子。我挑的是萝卜种子，它个小小的身体，是黑色的，竟然比芝麻还要小。

一回家，妈妈和我就把种子们种在花盆里了。我种的是萝卜种子。先把土挖个小坑，然后每个坑我都放了三四粒种子下去，盖上二三厘米厚的土，然后我用水壶浇了一下水。我想，我这第一回种萝卜，说不定过几天萝卜苗就会出土吧。果然，一个星期后的一天放学，我发现小萝卜苗出土了。它们绿绿的，都有着像小兔子一样的二只大耳朵，也挺像字母“y”的。

在这里，我还想告诉大家：“种子的力气可大了，可以把上方的土顶开，有些只有几毫米的种子甚至可以长成几厘米，宽几十厘米的植物呢！”妈妈告诉我：“植物既能让人赏心悦目，又能吸收氧气，将有机物转化成二氧化碳和水，并释放出能量。”植物真的是很神奇啊！

我相信我的小萝卜苗们也可以制造出二氧化碳和水，释放出更多能量。我希望我们生活的环境，能变得像妈妈小时候的样子，常常听妈妈说她小时在西湖边仰望夜空，那时候天空里满天都是闪烁的星星，漂亮极了！

所以，我想和植物们一起健康成长！沐浴在这温暖的春光下，成为共同传播正能量的地球一分子！

植物是我们的朋友作文

看到标题，你可能会问：“怎么和植物交朋友？而且植物不会说话也不会动，有什么意思？”现在，就来告诉你吧！树木白天变成了氧气厂，不停地利用光合作用制造氧气，直到晚上才休息。

对了，我们放松的时候，看一看绿色的植物，眼睛就会十分的轻松快乐。看！我们周围的植物有那么大的本领，我们应该好好地爱护他们，让他们成为我们的朋友！

植物是我们的朋友作文

活动目标：

1、能围绕故事情节的发展，开展讨论，用较清楚的语言表达自己的想法。

2、让幼儿了解一些城市空气净化的初浅知识，并初步激发幼儿保护环境的意识。

活动准备：

1、大森林与城市的背景图。

2、插入教具一套。

活动流程：

创设情境，引出课题——讲述故事，启发设问，讨论——完整欣赏故事——迁移相关游戏：

1、体育游戏：搭救丹顶鹤。

2、谜语：动物谜语。

3、音乐游戏：狮子王。

教学反思：

此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

文档为doc格式。

我们的植物作文

今天，同学们都带了一些自家养的植物，刚一进教室，大家便热火朝天地谈了起来。有的人说：“瞧，我家的仙人掌长的多好。”有的人说：“唉，我家的好像营养不良，长这么小。”…...这时，女生们全进来了，我们把植物捧来，做起了小小“设计师”。

本以为很简单，没想到，这区区几盆不起眼的小植物，竟让我们束手无策。有人绞尽脑汁才想出一个方案，可是被大家拒绝。突然，耿老师来了，她让周唯一和李玮在那儿摆，我们读书。不一会儿，在老师的指导下，她们便摆好了。我一看，呀！很惊讶，怎么短的时间就能摆的这么漂亮，真好看。

下课了，我们像猫捉老鼠似的，纷纷扑向那儿。正在欣赏中，突然“啪”的一声，我以为是谁将花盆打碎了，便挤到里面，一看，原来是欧阳佳文的乌龟从盆子里爬出来。它可真不安分，从早上开始，就频频发生这样的情况。我告诉欧阳佳文，她也万般无难，只好将它拿起来，关入“大牢”。它仿佛是个小“诸葛亮”，见我们都在，只好按兵不动，当我们走了之后，它又爬了起来，当它听到一点点分吹草动，又缩了回来，可没一会儿，老毛病又犯了，从盆子里爬了出去。恰恰相反，于文杰的'乌龟是那么安静，趴在那儿，像在思考什么。忽然，一阵风吹过来，围在两只小乌龟旁边的植物有的在点头，有的在摇头。点头的像在对安静的小乌龟说：“你一点都不调皮，真乖。”摇头的像在对淘气的小乌龟说：“你真淘气，一点都不乖。”。我抬头望了望书柜上的那盆花，不禁的“哇”了一声，的确那盆花很漂亮，中间有一朵花，四周被绿叶围着，非常吸引人。我静静的想着：这植物角真好，动物植物和书在一起，真让人陶冶情操。

周祎虹。

我们班的“植物”老师初二作文

无论是在学校还是在社会中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编整理的我们班的“植物”老师初二作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

“植物大战僵尸”这个小游戏早就out了，但仔细想想，在学校里，我们就是那卑微的僵尸们，而老师似乎也与游戏中的植物有些相似哦！

瞧！

寒冰射手苏老师(数学)扎着一条长长的马尾辫，带着一副黑框眼镜，她，就是我们的数学老师——苏老师。别看苏老师平时后文文静静的，其实她的你内心是很冷的。有一次，英语老师不在家，就请苏老师替我们上课。我们大家都很想写作业，就用撒娇的口吻请求苏老师：“老师，给我们写作业嘛！”只见老师摆出一副严肃的表情，冷冰冰地说：“想在我的`课上写作业，门儿都没有。”老师的话语刚一落，就使我们冷若冰霜，苏老师可真是惹不了呀！

快看！

樱桃炸弹崔老师(英语)崔老师也就如一个甜甜的小樱桃，总能给我们带来许多甜蜜，但一旦惹毛了小樱桃，可就要变成苦瓜了哟。有一次，我们眼保健操扣分了，崔老师气冲冲地走进教室，把书本往讲台上一扔，然后大声排斥道：“眼保健操是谁睁眼的，所有人给我抄两首古诗，一首各十遍，明天必须交！”天哪，小樱桃爆炸了可是比火山喷发还要恐怖的，惹不来呀！

再看！

坚果墙周老师(语文)文质彬彬的周老师像一位绅士一样，不过他总能给我们带来数不尽的快乐。周老师还像一个坚果墙，想打倒他，可不是一件很容易做的事哦！不久前，几个到美国遭殃了，他们的字写得“太好了”，惹得周老师大发雷霆，头发都竖起来了。周老师刚拿出教棒，同学们就很自觉得伸出了自己的手，“啪”，周老师重重地打了下去。同学们就像老师脚下的蚂蚁，踩一只，死一只，踩一只，死一只。看他们个个哭爹喊娘的样子，都忍不住眠嘴一笑，但有不得不为他们而感到同情。周老师，惹不起呀！

我们的植物作文

我们家有十五台产氧机——植物，它们源源不断地为我们家制造氧气，吸收二氧化碳，是我们家的大功臣。

我非常喜欢这十五盆植物，有彩椒、太阳花、吊兰、仙人掌……它们点缀着我们家，让我觉得这个家变得生机勃勃，充满活力。

我们家有两盆吊兰，虽然都是吊兰，但它们的品种不一样。一盆是细条的叶子，聚成一个个像爪子似的东西，张牙舞爪的像要来吃了你似的。另一盆的叶子像合拢的手掌，上面有细细的绒毛，摸上去软软的、滑滑的，特别舒服。

我们家有一盆太阳花，那是我从我们小区的花园中挖的。它有非常顽强的生命力。一次，我把水浇多了，花快死了，我就一个月没有给它浇水，没想到它从鬼门关走了一圈又回来了，我高兴得不得了。

那一次，我回了姥姥家，一去就是一个月，心里总是想着我的花。一回到家，我就去阳台找它，呀！它生病了，身上到处是污点。我的目光转到另一根枝上，天啊！一只又肥又大的毛毛虫爬在我的花上，生气到极点的我让那只罪大恶极的毛毛虫泡香皂水，讨厌的毛毛虫！

我喜欢这些植物，你呢？让我们多去保护它们，让他们的数量增多，为我们制造一些氧气，让这些美丽可爱的绿色小精灵为我们的生活制造亮点，充满生机吧。

小学作文:我们班的植物角

我们班的“植物”老师作文

在日复一日的学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编精心整理的我们班的“植物”老师作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

“植物大战僵尸”这个小游戏早就out了，但仔细想想，在学校里，我们就是那卑微的僵尸们，而老师似乎也与游戏中的植物有些相似哦！

瞧！

寒冰射手苏老师（数学）扎着一条长长的马尾辫，带着一副黑框眼镜，她，就是我们的数学老师——苏老师。别看苏老师平时后文文静静的，其实她的你内心是很冷的。有一次，英语老师不在家，就请苏老师替我们上课。我们大家都很想写作业，就用撒娇的'口吻请求苏老师：“老师，给我们写作业嘛！”只见老师摆出一副严肃的表情，冷冰冰地说：“想在我的课上写作业，门儿都没有。”老师的话语刚一落，就使我们冷若冰霜，苏老师可真是惹不了呀！

快看！

樱桃炸弹崔老师（英语）崔老师也就如一个甜甜的小樱桃，总能给我们带来许多甜蜜，但一旦惹毛了小樱桃，可就要变成苦瓜了哟。有一次，我们眼保健操扣分了，崔老师气冲冲地走进教室，把书本往讲台上一扔，然后大声排斥道：“眼保健操是谁睁眼的，所有人给我抄两首古诗，一首各十遍，明天必须交！”天哪，小樱桃爆炸了可是比火山喷发还要恐怖的，惹不来呀！

再看！

坚果墙周老师（语文）文质彬彬的周老师像一位绅士一样，不过他总能给我们带来数不尽的快乐。周老师还像一个坚果墙，想打倒他，可不是一件很容易做的事哦！不久前，几个到美国遭殃了，他们的字写得“太好了”，惹得周老师大发雷霆，头发都竖起来了。周老师刚拿出教棒，同学们就很自觉得伸出了自己的手，“啪”，周老师重重地打了下去。同学们就像老师脚下的蚂蚁，踩一只，死一只，踩一只，死一只。看他们个个哭爹喊娘的样子，都忍不住眠嘴一笑，但有不得不为他们而感到同情。周老师，惹不起呀！

看那。

火爆辣椒朱老师（体育）朱老师，个子高高的，整天挂着一张“龇牙咧嘴”的笑脸，一旦发起火来，我们都离不开一个“逃”字，他的性格可真像辣椒一样火爆。有一次跑步，男生们跑得像一条弯弯曲曲的蛇，朱老师清了清嗓子，对男生们说道：“哼哼，跑得可真整齐啊！”男生们以为老师真的在夸他们，还都互相笑了笑，冲我们女生做了个鬼脸。这时，朱老师要爆发了，他大声吼道：“还真当你们跑得很好啊，给我再跑5圈。”男生们的第一反应就是“啊！”朱老师又说道：“啊什么啊，我还三呢，是不是还要再加5圈啊！”“嗯嗯，不要了，不要了。”（男生回答）跑完之后，看他们个个垂头丧气，精疲力竭的样子，都停止不了去嘲笑他们。辣椒爆发，用水浇也浇不了啊，朱老师，惹不得！

看，我们六一班的老师个个都身怀绝技，所以同学们以后还是要小心一点，他们可都是深藏不露的“大将士”哦！所有六一班的老师可都离不开三个字“惹—不—起！”

我们应该像植物那样地活着

不要盲目的根据各大书单去选购书籍，你需要建立的是你自己的知识体系，不是别人的。

互联网时代，各大阅读平台纷纷崭露头角。我们经常会看到很多书单的推荐。

这本来是一件好事情。但是，许多网友在面对如此强大的书籍信息时，却出现了很多问题。首先，是看的书单越多越不知道到底该看哪一本。然后，是按照书单了买了一批又一批，却发现一直堆在书架上，基本没有几本看完的，而购书计划仍在继续。还有一些照抄书单的网友，发现买回来的书，竟然没有一本是适合自己的。

其实，在互联网时代读书，你需要做到的第一步就是：不盲目。不要盲目的信奉书单，不要盲目的去选购书籍。你购书只需要遵循三点：你需要的、你感兴趣的、你有疑问的。

你要知道，你需要建立的是自己的知识体系。你应该根据自己的需要、兴趣、困惑，一点点积累自己的知识结构，而不是根据别人的一些需要和喜欢建立。

你读书的理念应该是，我需要什么，然后我去找那些书。而不是，随便看一个书单，看一个推荐，就没有筛选的完全照抄。

你要记住，书单只是别人的建议，仅供你参考。你自己的需求才是最重要的。你要学会自己思考，明确自己到底需要什么。

2、不必说读书高尚。

读书本来就是一件有目的的事。连目的都没有，读再多书也很难发生效用。

关于读书的目的，董仲舒曾经有过这样的解读：正其义不谋其利，明其道不计其功。大意就是，我们读书就是为了明白些道理，不应该有什么目的。

在我看来，读书一定要是有目的的。因为任何人在做一件没有目的的事情时，都很难积极起来。有的人读书是为了培养气质，有的人读书是为了解除困惑，有的人读书是为了指导人生。甚至，有的人读书只是为了名，为了利。

但是，不管哪一种目的，都是无可厚非的。因为，书本来就是个工具，一个可以给我带来灵魂体验和社会价值的物件。而工具的作用就是带来价值。如果，你读书没有目的，只能说明你根本没有读书的状态。

一个漫无目的读书的人势必不是一个好的读书人。因为，你压根不知道自己在看什么，又是为了什么，甚至你连你能得到什么都是茫然无措的。

所以，在这个互联网时代，不要标榜所谓的高尚，说什么读书一定要是没有目的的，高尚的，纯粹的。你可知道一句话：水至清则无鱼。一件完全纯粹的事，根本不具备孕育和成长的资本。读书也是如此。

3、读电子书还是纸质书。

电子书是发展趋势，纸质书是文化精髓。两者并不冲突。

我听过不止一次这样的论调：随着互联网的发展，纸质书势必会被淘汰，早晚有一天，一定会实现无纸化办公。

的确，我必须承认，随着互联网的发展，无纸化办公一定会实现。但是，这并不能代表纸质书的完全消失。纸质书，在很大程度上，除了是个工具外，还是一种文化印记。就好像毛笔，我们现在几乎很少用笔写字，但是写毛笔字却作为一种文化传承了下来。

纸质书也是如此。随着时代的发展，它作为工具的属性会慢慢降低，但是，它却会以文化的方式，流传下来。

所以，无论是电子书还是纸质书，我们都要去阅读。读电子书，让我们不会跟这个时代脱节，让我们更容易接受多元化思想。而读纸质书，让我们去了解并体验一种读书的味道。就像我们现在体验琴棋书画，笔墨纸砚一样。

好的东西，不会随着时代发展而泯灭，而是会随着时代的发展更具底蕴和气质。纸质书便是一种这样的好东西。

4、要有包容性地读书。

不要太执着于争辩某位作者文章的是非对错，直接吸取自己需要的知识即可。

互联网时代，是一个草根网红崛起的时代。在这样的大时代背景下，它的文化氛围有点像春秋时期的百花齐放，百家争鸣。

每个人都有自己的言论自由。只要在法律许可的范围内，任何人都可以为自己著书立传，任何人都可以表达自己的想法和看法。只要它的前提是，不伤害别人，不触碰法律。

互联网时代，本来就是一个自我化，多元化的文化状态。在这样的时代读书，肯定是有选择性的，你只需要选择对你有用的就可以，至于那个观点本身，其实跟你一点关系也没有。

其实，几乎所有的作者都欢迎读者就观点本身的讨论，因为可以加深对问题的认识。但是，没有人愿意接受别人无理由的谩骂和诋毁。这是一种严重的精神侵害，达到了一定程度，作者完全有理由诉诸法律。

你只是来读书、来学知识的，你不是来打架、拉仇恨的。所以，网络环境，评论自由的时代，不要太敢于信口开河，请尊重作者，也尊重你自己。

5、读书是自我的事情。

互联网时代，读书是一件极其自我的事情，你只需要做自己的君王就好。

其实，在互联网时代，读书的最好状态就是把自己当成一个君王。而那些书和作者的观点只是你的奴仆。你需要哪一个，呼来即可，你不要哪一个，直接扔掉。

读书本身就是一件十分自我的事情。每个人读书的感觉都不一样，有的人喜欢读悲剧，有的人喜欢读喜剧。有的人喜欢喝鸡汤，有的人喜欢看干货。这都是完全可以自己决定的事情，完全不需要太过在意别人的想法。

我们需要做的是以自我为中心，一点一点地去为自己的知识体系增砖添瓦，最后形成一面独居自己特性的墙。而不是，一直围着别人的墙嬉笑谩骂、傻傻发呆。

当然，自我并不是自私，更不是固执己见。你一定要多看看书单，多听听大神的看法和想法，因为，一般都是前人走过的路。但是，最后选择的时候，听你内心深处的声音。

你要清楚地知道，再大的大神也是为你的知识体系服务的。在书籍的世界里，谁也不是谁的王，只有你自己是真正的王者。