幼儿园特色教学教案(模板16篇)

小编: XY字客

幼儿园教案的编写需要结合教材和教学大纲,符合教学指导的要求。阅读以下幼儿园教案范文,了解不同教学主题下的具体操作步骤和教学效果。

幼儿园特色教育教学教案

说起美丽的海滨城市青岛,人们总会想起几条著名的特色街道,如啤酒街、文化街、葡萄酒街、体育街、科技街等。本次活动以啤酒街为重点,围绕“多彩”,从幼儿已有经验入手,带领幼儿领略青岛特色街区的文化特色,进一步激发幼儿爱家乡的情感。

1.知道啤酒街、文化街等几条青岛的特色街道。

2.了解啤酒街卡通体息椅、壁悬式门头的设计特色,加深对啤酒街风土人情的了解。

3.体验、感受特色街区给人们生活带来的欢乐。

1.一个教师扮演啤酒博士,贯穿整个活动;利用多种形式丰富幼儿对啤酒街的认识,如亲子游览、图片讲述等。

2.《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件,“幼儿学习材料“(我爱家乡)。

3.请家长带幼儿進当地的特色街或收集相关图片,丰高幼儿相关经验。

1.利用幼儿收集的图片布置“多彩的特色街区”图片展,引导幼儿分享、交流经验。

(1)鼓励幼儿与同伴自主交流,分享自己的所见、所闻。

(2)请个别幼儿进行讲述。

2.插放课件,引导幼儿初步感知啤酒街的设计特色。

小结:这条街的名字叫啤酒街,是青岛一条很有名的特色街区。这条街上共有30个印有历届啤酒节吉样物形象的井盖,休息椅设计成啤酒瓶状,悬挂式门头可以防止噪音上传,低矮的欧式路灯让整个街道更漂亮。

3.鼓励幼儿向”啤酒博士”提问,丰富对啤酒街的认识。

(1)引导幼儿针对重点景物向”啤酒博士”提出问题,如啤酒广场的标志、白色凉棚代表的意义、人们的主要活动、看到或听到的趣事等,“啤酒博士”结合图片向幼儿进行介绍。

小结:啤酒街的一砖一瓦、一景一点都蕴含着青岛的啤酒文化,人们在这里不仅可以欣赏到青岛美景、喝到青岛啤酒,而且能品尝到许多青岛的特色小吃。

(3)播放其他特色街区的课件。提问:这是什么特色街区?你从哪里看出来的?结合课件丰高幼儿对其他特色街区的认识。

4.请幼儿自主阅读《我爱家乡》第24-25页,交流青岛其他的特色街区,拓宽知识面。活动延伸:

鼓励幼儿跟随父母逛一逛当地的特色街区,加深对家乡风土人情的了解。

幼儿园特色教育教学教案

1.能根据自己手型的变换来进行描画,学习手型画的方法。

2.在活动中大胆发挥想象和创造,体验手型画的'乐趣。

3.大胆进行添画和用色。

画纸、油画棒、范画。

活动重点:

能根据自己手型的变换来进行描画,学习手型画的方法。

根据自己变换后的手型进行添画,大胆用色。

小朋友们,你们好,今天老师给你们带来了一位可爱的动物朋友,它给我们出了一条谜语。(图片)一棵树,五个叉,不长叶不开花,做事情全靠它。谜底就是手,然后师生同唱《我有一双勤劳的手》,师生共同玩手指游戏:石头、剪子、布的活动,做各种手势,如小狗汪汪汪、小鸟飞飞飞、小猫喵喵喵、小兔子跳跳跳等,为做各种手形打下基础。

怎样变的?

1.提问:小朋友,你能把你变换出的手型画出来吗?谁愿意上来画一画,请小朋友仔细看他是怎样把变出的手型画出来的(请幼儿讲)。

2.师小结:先把自己变换的手型放在纸上不动,再用握笔的手沿手的外型轮廓画,画出的图案叫手型画。然后再根据你画出的图案进行添画。

3.范画欣赏。

请幼儿欣赏老师的范画,启发幼儿大胆想象。

1.先变换手型,然后再画变换的手型,再根据你画的手型来添画涂色。

2.鼓励幼儿自己动脑筋,大胆画出与别人不一样的图案。

1.教师引导幼儿围绕重点(根据自己手型的变换来进行描画的程度)来进行评价。

2.教师引导幼儿根据本课时的难点(根据自己变换后的手型进行添画,大胆用色)进行评价。

3.老师把幼儿的作品展示在画墙上。

大家说美不美啊,我们的双手真像是一位魔法师!那么,老师也希望小朋友们能好好运用自己能干的小手,把我们的世界装扮的更加美丽多彩!

本次教学活动,也作为我们大班行为跟进式的研讨课。在第一次的教学活动后,我们大班组的全体老师都帮我出谋划策,和她们一遍遍不厌其烦地帮我修改教案,让我深受感动。所以在第二次的教学活动中,孩子们的思维更活跃了,想象力更丰富了。整个教学活动也比较流畅。

本次活动也有些不尽人意的地方,如教师的话太多,一直在重复某些词语,在最后美术评价的过程中,应该把好的作品都展示出来进行讲评,并要顾及全体幼儿。

总之,通过这次教学活动,使我有了更深的感悟。要上好每一堂课,幼儿的课前经验准备是非常重要的,在今后的教学中,自己要不断的努力,不断学习,形成自己的教学风格。

幼儿园教学教案

1、观察梨子、苹果等水果的颜色,以水果的颜色为题材创编儿歌。

2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色,反面涂有颜色)。相应水果的头贴。

2、实物水果若干。

3、相应颜色的字卡。

一、导入。

“今天呀,我们班来了几位小客人。是谁呢?现在,就请它们出来和大家见见面。”

1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面),并引导幼儿说出是什么水果。

2、“仔细看看,它们有颜色吗?”(没有)。

3、请幼儿说说苹果是什么颜色的',说对了,老师则将图片翻过来,即红红的苹果。

4、用同样的方法,请幼儿说说其它水果的颜色,如说对了,老师则将该水果的图片翻过来,即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。

二、编儿歌《水果歌》。

老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。一边编儿歌一边出示相应字卡。

1、给苹果编。

老师先编一句:什么水果红红的?启发幼儿编第二句:苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来,儿歌就编好了。

2、给梨子编。

由老师编第一句:什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”

3、给葡萄编。

“现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”幼儿编第一句:什么水果紫紫的?再由大家编出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”

请幼儿模仿前面的句式编出:什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。

6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。

三、游戏:水果歌。

分组练习巩固儿歌。如老师(或个别幼儿)问:“什么水果红红的?”戴苹果头贴的幼儿(也就是苹果组)则站起来说:“苹果苹果红红的。”戴其它头贴的幼儿则不可以站起来。

四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌,并念给爸爸妈妈听。

五、活动延伸。

水果冷餐会,幼儿邀请客人老师一起来品尝。

幼儿园教学教案

1、了解花瓣娃娃是通过动手操作的艺术作品。

2、欣赏花瓣娃娃的造型、神态、及色彩美。

3、喜爱春天,感受大自然的奇妙,更加热爱生活。

1、相关图片或影像。音乐《春天来了》、《小篱笆》。

2、各种颜色的花朵和各种颜色的花瓣若干。

3、有相关的知识经验。

一、幼儿在《春天来了》的音中进入活动室。

1、谈话导入课题。

2、出示作品‘花瓣娃娃’,引导幼儿观看。

二、欣赏‘花瓣娃娃’。

1、提问:你们看到的是什么?他是用什么制作出来的?

2、花瓣娃娃的头部和身体有什么特点?

小结:花瓣娃娃是老师制作的一种娃娃图片。制作花瓣娃娃的材料各有不同。主要是利用各种花的花瓣,根据人的外形,用剪、拼、挖、补、贴等方法制作不同娃娃的头和身体造型。娃娃的不同形状显示不同娃娃的活动状态,也显示了他们的天真和可爱。

4、引导幼儿观看影像图片,比较娃娃的不同。

5、提问:花瓣娃娃的动态是怎样的?请你们用动作表演一下。

6、你们看见过真的娃娃吗?花瓣娃娃和真的娃娃比,花瓣娃娃给你们什么感觉?

小结:在我们眼里,真的娃娃会说话、会吃东西、会走路,会思考。可花瓣娃娃它是我们用各种颜色,不同形状花瓣通过剪、贴等很多方法制作出来的'娃娃图形。它不会说话、不会吃东西、不会走路,更主要的是它没有生命。每年春天到来,田野里,小溪旁,大树边,山坡山都会开放许多五颜六色的小花。我们不但把它编成各种花环,还要把它们制作成各种不同的娃娃,让他们跟我们一起在春天里游戏。

7、在《小篱笆》的音乐声中结束活动。幼儿跟随老师走出活动室。

在美术区角防止各种操作材料让幼儿进行创作:送给妈妈的礼物。

美术活动《花瓣娃娃》。

1今天我们在郊外做游戏,看见许多美丽的小花、小草,还有发芽的柳树,都是春姑娘送来的礼物。还有许多礼物我们没有看见,现在请跟老师一起走进春天看看春姑娘带来的礼物好不好?(进班)。

2放音乐《春姑娘来了》,幼儿跟谁老师进入活动室(谈话导入)。

来到春天里小朋友你看见什么?(粉红的桃花开了、金黄的油菜花开了、还有白色的梨花也开了、老师!我看见红杜鹃、山茶都开了-----)小朋友们观察的真仔细!

3老师在春天里看见的和小朋友看见的不一样!大家请看春姑娘带来的礼物:(出示图片)(欣赏一)。

4、我们身上都穿上各种颜色的衣服,花瓣娃娃也一样,你看到花瓣娃娃身上都有那些颜色?这些颜色是怎样搭配的?这样的搭配给你什么样的感觉?(你说得好极了、你的声音真响亮、你回答得真精彩,-----)。

教师小结:花瓣娃娃是老师用各种不同颜色、不同形状的花瓣制作的一种娃娃图片。制作花瓣娃娃的材料各有不同。但主要是利用各种花的花瓣和叶子,根据人的外形,用剪、拼、挖、补、贴等方法制作不同娃娃的头、身体的造型。

(欣赏二)。

刚才你们把看到的花瓣娃娃告述了大家,现在我们继续看其他娃娃都有些什么不一样,再用动作表演给大家看,好不好!现在起(某某)告诉大家你看到的花瓣娃娃是什么样的?(你真棒!继续努力!)(表演的真棒!)从娃娃的各种形态也可看出花瓣娃娃不同的可爱与天真。

5、我们看见的是各种花瓣娃娃,接下来谁告诉我你看见过真的娃娃吗?花瓣娃娃和真娃娃比,花瓣娃娃给你什么感觉?(你说的棒极了)。

小结:你们说的都很好,在我们眼里,真的娃娃会说话、会吃东西、会走路、会思考,可花瓣娃娃是我用各种颜色,不同形状的花瓣通过剪、贴等方法制作起来的娃娃图形。他不会说话,不会吃东西、不会走路,更主要的是他没有生命。

(结束)播放歌曲《小篱笆》歌曲中结束活动。

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幼儿园教学教案

1、理解故事内容,能用清楚的`语言表达自己的想法。

2、能积极参与活动,乐意动脑。

3、知道遇到事情不能慌,要想办法,动脑筋解决。

(重点:帮助幼儿理解故事,大胆表达自己的想法。难点:愿意想办法解决问题。)

故事图片一套。

启发谈话,导入主题。

教师:“小朋友,冬天来了,我们可以做些什么呢?”(堆雪人、打雪仗、滑雪撬)“今天,小朋友们在雪地上堆了一个雪狮子,我们一起去看一看,发生了一件什么事?”

欣赏故事

1、教师边出示图片,边讲述故事前半段。提问:

(1)“下雪了,小朋友们在雪地上堆了什么?”

(2)“晚上,发生什么事情了?”

(3)“雪狮子找到了谁?它想做什么?”

2、幼儿想办法救小猫、小狗。

教师:“小朋友们,雪狮子想吃小猫、小狗了,我们快快想个办法来救救它们吧!

幼儿自由讨论。

个别幼儿回答。

3、教师边出示图片,边讲述故事后半段。提问:

(1)“老爷爷想了个什么办法来对付狮子的?”

(2)“狮子为什么最后会越变越小?”

(3)“第二天,小朋友们找不到雪狮子了,它到哪里去了呢?”

三、教师完整讲述故事,鼓励幼儿跟着讲述故事。

结束:教育孩子在生活中遇到事情或困难不要慌,要想办法动脑筋解决。

幼儿园特色教育教学教案

木球的形为长圆柱体,球体长9厘米。打木球是回族传统体育项目之一,流行于宁夏回族自治区回民聚居地,由儿童放牧时玩的“赶毛球”“打篮子”游戏演变而成。在1982年第二届全国少数民族传统体育运动会上进行了表演,受到广泛的欢迎。在1991年第四届全国少数民族传统体育运动会上被列为表演项目。木球竞赛显示个人高超技巧与集体配合默契,深受回族青少年喜爱。

1.发展幼儿的握力,提高幼儿动作的准确性和敏捷性。

2.培养幼儿的合作意识,增强互助协作的能力。

物质准备:教师自制的“木球、木棒”若干。

场地准备:长约20米,宽约10米,中间有一道中线,两边底线的中间各有一个拱形门。

1.教师带领幼儿进入活动场地,进行课前准备活动。

(1)幼儿排成一队齐步走进入活动场地,教师带领幼儿活动身体的各部位,顺序是:头部—上肢—下肢—躯干。

(2)组织幼儿玩“相反”游戏,即幼儿听到教师口令后做相反的动作,如:快跑——慢走,向前走——向后走,蹲下——起来等。

2.教师展示“打木球”的工具,引导幼儿认识打木球。

你们看,这是什么?猜猜它是哪个民族的运动?

这是回族的民间体育运动——打木球,“打木球”的工具由“木球”和“木棍”两部分组成。

3.教师鼓励幼儿探索“打木球”的各种玩法,并示范回族“打木球”的方法。

想一想,木球该怎么玩呢?

(1)鼓励幼儿大胆尝试并探索“打木球”的不同玩法,并互相交流玩法,如一人投掷木球,一人用木棒接球等。

(2)教师为幼儿示范“打木球”的方法:双手握“木棒或木板”将“木球”打到球门(拱形门)即可。

4.教师请幼儿两人一组练习“打木球”的动作,重点练习“打木球”的准确度。

两名幼儿合作练习,一名幼儿打木球,另一名幼儿捡球,练习三次后,两名幼儿互换角色练习“打木球”的动作。

幼儿园特色教学总结

一、美术特色种类:水粉画。

二、研究时间:——20__年11月至20__年1月。

绘画时间:——每周绘画两课时(根据绘画内容的难易程度进行调整)。

三、问题的提出:

《纲要》指出:“各个领域的内容应相互渗透,从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和知识规律,各领域的内容有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性和活动性,寓教育于生活、游戏之中。”水粉画教学作为一种主要的绘画类型,已成为幼儿园绘画教学的重要形式;水粉画教学深受幼儿园小朋友喜欢,本学期我们将水粉画技能融入课程之中,结合本班的实际情况,在课程中培养和发展幼儿的技能。

我们认为水粉画教学有利于提高幼儿的美术活动能力,及技能技巧水平。在水粉画活动中,幼儿更能够感受到成功,对自己更加充满信心,也有利于培养幼儿对作品的感受及欣赏能力。

四、研究的主要内容:

1.培养幼儿认识水粉画工具,知道它们的用法。要求幼儿按蜡笔画的绘画形式,先勾线再涂水粉颜料,幼儿画的非常拘谨。例如:《粉掌》、《可爱的熊猫》、《草地上的小白兔》等。

2.通过对名画的欣赏提高对色彩的观察感受力,区别色彩的深浅、冷暖对比。例如:《向日葵》(欣赏)、《大碗岛的星期天》(欣赏)。

在技能方面,学会用点、摆、厚涂等技能方法,体会渐变色的特点。例如:《草地上的小白兔》、《向日葵》、《仙人掌》等。在熟练的掌握水粉画工具的使用,有一定的自主能力的同时,要增强幼儿活动信心,激发幼儿进行水粉画的兴趣,让幼儿能够自主的开展水粉画活动,以情景画形式表达自己的情感体验。

3.除了对色彩的感知认识之外,我们也提供各种动物的图片,让他们进行观察、分解。例如,熊分成三个部分,头、身体和四肢,而头上又有五官和人是一样的,这样一分解加上对熊的各种姿态的欣赏,画熊对与孩子们来讲并不是一件难事了。通过拼一拼、摆一摆,五官的位置摆放的不一样拼出了不同方向的头,身体、四肢的不同方向摆放摆出了不同姿态的小熊,同时让幼儿掌握了对于较复杂的形体,可采用结构分解的方法,把完整的物体分解成几部分,然后一部分,一部分地添加形成整体。通过这样的观察孩子们呈现出的作品丰富多彩。

这种绘画形式是不是最适合幼儿,是不是最好的,我们还在摸索和总结中,希望能找到一种最适合本班幼儿的水粉画创作方法,让我们的孩子们能画出最美的画!

五、实施步骤:

13、粉掌。

1.知道花瓶与粉掌的外形特征,学习用大手笔的方法表现花瓶与花。

2.敢于大胆尝试用各色水粉颜料做画。

向日葵(欣赏)、欣赏梵高的作品《向日葵》,感受作品中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条。

14、向日葵。

1.创作“我心目中的向日葵”,学会色彩的初步运用。

2.能绘画出不同姿态的向日葵,掌握深浅颜色变化。

15、仙人掌。

1.尝试用水粉画仙人掌,学习用提锋的手法画出仙人掌的刺。

2.观察仙人掌用绘画的形式来表现仙人掌的独特形态。

1.欣赏毕加索的绘画作品《梦》,感受色彩带来的神奇感觉。

2.初步积累对色调的认识和理解,并运用色调进行表现的兴趣和能力。

16、可爱的熊猫。

1.通过观察熊猫,尝试用水粉笔画出熊猫的明显特征。

2.知道熊猫是中国的国宝,并对熊猫产生喜爱之情。

17、草地上的小白兔。

1.想象美丽的草地,用绿色系列表现草地,学会画简易小白兔。

2.用绿、蓝、黄表现草地的近深远淡,积累用色经验。

18、格子布上的汤匙。

1.观察、熟悉汤匙的基本特征,表现各个不同角度的汤匙。

2.通过欣赏格子衬布,感受色彩搭配的神奇效果。

19、草地上的小熊。

1.观察、欣赏小熊的各种动态,尝试用水粉表现小熊在草地上的各种有趣的动态。

2.初步积累画四肢动物的经验。大碗岛的星期天(欣赏)。

1.通过欣赏名画,感受大碗岛美丽的景色,并能用较丰富的语言描述自己的想法与感受。

2.模仿画面的构图、造型,从而掌握绘画中的一些技巧。

20、鱼。

1.能通过观察和想象大胆的运用水粉表现各种鱼类,并运用点、线及简单的图案进行装饰。

2.能够体验并感受水粉画带来的乐趣。

幼儿园大班特色识字游戏教案

1、认识汉字“车”,能正确认读。

2、帮助幼儿了解各种各样的车,丰富感性认识。

3、学习儿歌“车”,能完整跟念。

活动准备:字卡、反映儿歌内容的图片。

一、谈话导入。

你坐过车吗?坐过什么车?

你看见过什么车?能说说它的样子吗?

二、认识汉字“车”

1、小朋友们知道这么多的车,那你知道车字宝宝长的什么样子吗?(出示字卡――车)。

2、教幼儿认读。

3、给“车”字打打招呼,照张像吧!

4、小朋友的照像技术真好!别慌,车字宝宝要去换件衣服,再请你们给它拍一张。(出示不同颜色的“车”字,幼儿认读后拍照。

三、学习儿歌――车。

1、在故事中逐一认识儿歌中的车。

森林公园今天真热闹,它们在干什么呢?让我去瞧瞧。(老师假装挤不进去,在外边踮起观看)哇!它们在表演骑车呢!看,小猴骑的是什么车呀?怎么才一个轮子呢?(出示独轮车图片,引导幼儿观察并说出:一个轮子是独轮车。)叮呤呤,叮呤呤。让一让,让一让。(老师模仿小熊骑着自行车摇摇晃晃控制不住的样子)小熊骑着自行车过来了。(出示自行车图片,引导说出:两个轮子是自行车)见小猴和小熊都有车骑,小白兔闹起来了:妈妈,妈妈,我也要骑车!小猴把独轮车借给它,可小白兔骑不问稳。小熊把自行车借给它,小白兔刚坐上去,就歪下来了。小猫说:“我有一辆三轮车,借给你骑,不会摔倒的。(出示三轮车图片,引导认识三轮车)最后,山羊开来一辆小轿车,小猴、小熊、小白兔都上了车,高高兴兴地玩去了。(出示小轿车图片,引导认识)。

2、引导幼儿看着图片,用儿歌中的语言讲述。

3、跟念儿歌两遍后,配合手上动作朗诵儿歌。

四、游戏—开火车。

1、幼儿在各自的字卡中圈出“车“字。

2、圈对了的小朋友搭乘火车到户外玩。

幼儿园特色教学设计

《火车舞》是一种简单易跳的舞蹈,主要考验幼儿间相互的协作配合能力。幼儿们能在舞蹈中学会分工合作,同时,培养幼儿活泼爱动的习惯,有乐观开朗的性格。

(一)学跳《火车舞》,能较合拍地随乐做小跑步和找“车厢”等动作。

(二)理解舞蹈跳法,能在规定时间内做“邀请”和“感谢”的动作。

(三)体验“火车头”和“车厢”协调合作的重要,以及朋友越来越多的快乐。

火车图片,知道火车头和车厢的形状及关系。

教师带着全体幼儿在乐曲伴奏下,小跑步进教室。进教室后合着音乐,一拍一下地拍手。

随乐做其他身体动作,如:拍腿、拍肩等。

下面老师来当小火车的火车头,我要邀请小朋友当我的.车厢。

教师示范怎样邀请“车厢”;怎样表示感谢等动作。

完整随乐练习舞蹈中的基本动作。

全体幼儿坐成一圆圈,1---8小节教师做火车头,用小跑步去找“车厢”。9----10小节火车头对找到的“车厢”做两次邀请动作。11----12小节被邀请的“车厢”向火车头行礼表示感谢。

音乐重新开始,被请的“车厢”挂在火车头后面继续去找新的“车厢”。

幼儿学做火车头,去找“车厢”。

请2—3名幼儿做火车头,去找“车厢”,火车越来越长,直至圈上的人都被请完。

“火车站到了,大家快乐地唱起了歌。”齐唱一遍。边唱边离开教室。

宝宝们今天的表现都很棒,相信宝宝们都学会了有趣的火车舞。

幼儿园大班的特色教学计划

1.能灵活的'掌握并运用“扎”和“染”的关系来制作出美丽的扎染饰品。

2. 尝试用辅助材料进行捆扎,感受图案的丰富性。

3.能运用扎染成品结合辅助材料进行创造活动。

4. 积极参与活动,能与同伴合作,大胆地、创造地进行设计、操作与表现活动,提升审美能力。

1.加入辅助材料筷子,引导幼儿将布与筷子相结合,练习捆扎的技能,并能扎染出成品。

2.采用剪剪拼拼的方式,对扎染成品进行创作。

1.尝试不同折法与辅助材料相结合的方式进行扎染创作。

2.在借助辅助材料的基础上对扎染作品进行创作。

1.扎染畅想,幼儿能根据自己的技能进行扎染制作。

2.能运用扎染成品进行小玩意制作。

1.幼儿能与同伴尝试合作扎染,创作出大幅作品。

2.尝试扎染作品在其他区域中的运用。

幼儿园大班特色美术活动教案

1、能通过观察和想象大胆的运用水粉表现各种鱼类,并运用点、线及简单的图案进行装饰。

2、能够体验并感受水粉画带来的乐趣。

3、能通过观察感受冷色与暖色的对比。

1、水粉、水桶、水粉笔、抹布、幼儿操作纸。

2、各种鱼的图片、“海底动物”视频。

3、经验储备:幼儿已经认识这些海底动物,并了解他们的生活习性。

1、看“海底动物”视频,导入活动引起兴趣。

师:大海里生活着许多的动物,每天都发生许多有趣的故事。

2、引导幼儿观察图片讲述海里动物的形态特征。

师:在这里你发现了哪些鱼?它们有什么共同的地方吗?

师:有什么不一样的地方?(引导幼儿观察鱼的色彩、形状、花纹、大小。)。

3、引导幼儿观察冷色调与暖色调的对比。

师:大部分鱼的颜色是属于什么色调的?那大海的颜色呢?

小结:想象一下,在冷冷的大海里,小鱼们都穿上了暖色调的衣服,真漂亮呀!

4、引导幼儿仔细观察发挥幼儿想象自己的“海底世界”。

师:这么美丽的海底世界,有这么多的鱼,猜猜它们会发生什么样的故事?

1、师:这么美丽的一幅海底世界,这么多、美丽的的鱼你想不想把它们画下来呢?

2、引导幼儿回忆已有经验,想象创作工具。

师:如果你来画,你会用到那些绘画的工具?

3、教师出示绘画工具,颜料、水粉笔,讲解绘画步骤。

师:今天我给你们带来了颜料和水粉笔,你会先画什么,再画什么?

1、提醒幼儿涂色时注意用笔和卫生。

2、注意先画背景再用暖色调的颜色画鱼。

请幼儿将作品放在桌子上不动,与其他画好的小朋友进行交流,并能用连贯的语言描述画面内容。

这节课重在培养幼儿的想象力以及对画面的布置。这节没有过多的技法练习,通过充分的欣赏让幼儿自主发挥自己创造想象力。创造力是根据一定的任务,运用一切已知信息,开展能动思维活动,产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的个性品质。在我们水粉画活动中也就是幼儿根据自己对事物的审美认识和审美理想,在对要创造的事物进行感知和欣赏的基础上,进行加工和审美想象,运用水粉画材料,创作出来的水粉画作品。

创造性想象力它是想象的一种,根据想象内容的新颖性、独立性和创造性不同,把想象分成再造性想象和创造性想象两种。前者是根据语言或非语言描绘(如图形、图解、符号等)在头脑中形成相应的新形象的心理过程。后者是不依据现成的描述,而根据一定的目的和任务在头脑中独立创造新形象的心理过程。新颖性、独立性、创造性是它的本质特证,是从事创造性活动必不可少的重要组成部分。它不是过去表象的简单重现,而是经过加工改造创造出新的形象,儿童美术的创造力体现为创造性想象。

通过幼儿的作品可以看出鱼的不同形态、不同种类、色彩搭配的也是不同的。

这是一节引导幼儿初步感受“抽象画”的艺术风格,培养幼儿大胆的表达对作品的认识和感觉。这节课通过让幼儿自主的欣赏并说一说自己所看到的、所感觉到的,大胆的用语言表述,同时感受色彩之间的神奇搭配,为色彩搭配做了一定的基础。

幼儿园特色教学工作总结

礼仪是中华民族的传统美德,从古至今,源远流长。长期以来被人们作为衡量为人处世的道德标准之一,也是体现国民素质的一个重要方面。随着社会交往的日益扩大,真诚、得体、富有魅力的交往礼仪已成为扩大交流、增进友谊、加强合作、促进发展的重要手段。

幼儿是祖国的未来,是21世纪国家建设的主力军,培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止,是当前基础教育的重点工作之一。根据幼儿的年龄特点和发展规律,把“文明行为习惯”作为幼儿园工作的重要内容,从开展文明礼仪教育,孝敬父母、关爱他人入手,是全面提高幼儿德育教育工作的重要举措。我园根据幼儿的年龄和幼儿园的实际,开展了丰富多彩的礼仪教育活动。

一、学习礼仪知识、创设识礼氛围。

文明礼仪是人与人之间进行友好交流的窗口,只有我们每个人自觉提高文明礼仪意识,规范自己的行为,使之形成良好的习惯,社会才会发展,人们的生活才会愉悦。为此,宣传文明礼仪知识,加强文明礼仪建设尤为重要,今学期我园利用礼仪师资培训、礼仪家长讲座、幼儿礼仪活动课程、礼仪活动观魔摩课、评选幼儿文明礼仪之星、幼儿文明礼花絮展示等等形式,全面铺开礼仪活动。同时,我们还加大对幼儿和家长文明礼仪知识的宣传力度,利用橱窗、板报、专栏、图片等途径,让幼儿、家长、教师掌握一般礼仪的做法,使整个幼儿园环境都凝聚着浓厚的礼仪氛围。

二、开展各类活动,促进良好习惯养成。

我园自开展礼仪教育活动,就认真组织各项活动,并取得良好的效果:

1、进行礼仪教育师资培训。

我们都知道平时家长和幼儿关注教师的文明礼仪和气质、气度胜过关注她的学历,一个家长对教师的信任与不信任很多时候来自一两次的谈话与交往。所以一个教师具有良好的修养和文明的礼仪对工作是多么重要。而且教师的礼仪风貌就像是展示在幼儿面前的一面镜子,通过这面镜子,幼儿会看到教师的美与丑。所以首先首先通过活动灌输礼仪知识给教师,使她们明确自己的价值观和作用,树立以身作则的作用,潜移默化地影响身边的幼儿。

2、召开礼仪教育家长讲座。

幼儿的可塑性非常强,辨别是非的能力相对差,很容易受家人、外界的影响,其表现为自私心较重,对物质生活过高的奢求;在家不爱劳动,生活不能自理,害怕吃苦;不懂得礼仪、不关心别人、不尊重别人,以自我为中心,他们在仪表行为、言谈举止、待人接物、尊敬师长、集体活动、社交方面不懂规矩。由于父母与幼儿的亲情关系的影响,他往往对来自家庭中的教育因素的影响接受得更快一些,更多一些。幼儿对抽象的道理不易理解,模仿是他们学习的重要方式之一,生动的榜样,活动的范例,比语言的说教更容易使幼儿信服,俗语讲“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”可见身教重于言教,家长的一言一行,都会潜移默化的影响和感染孩子,因此籍通过家长讲座,使家长意识到利用各种手段为幼儿树立榜样。

3、全面铺开幼儿礼仪教育活动。(1)重视营造良好的环境氛围。

环境因素对于幼儿成长、发展有着巨大的教育潜力,对于幼儿来说幼儿园的活动空间、人际关系,周围儿童的行为、班级群体心理气氛,教师态度和行为都会对其发展起着极其重要的作用.所以在实施幼儿礼仪教育时我们充分挖掘和利用环境中的教育因素,营造良好礼仪教育的物质环境与心理氛围,各班活动室内开辟礼仪教育阵地,定期创设礼仪环境。制定教师、家长礼仪行为规范,引导教师、家长注意自身的言行举止以积极的情感态度,树立良好的礼仪榜样,努力为幼儿提供良好的精神氛围。每天早晨“礼仪儿童”迎候幼儿、家长、老师,他们微笑着和每位伙伴、家长相互问候,它作为一种隐性环境,以潜移默化的方式影响着全园师生、家长。

(2)注重生活性,渗透于幼儿日常生活之中。

幼儿礼仪教育贯穿于幼儿一日生活之中。随人、随事、随时、随地、随境地进行随机教育。教师们充分利用每天点心、午餐等环节对幼儿进行就餐礼仪教育。着重从使用餐具礼仪、就餐礼仪、餐后礼仪进行培养,使幼儿逐步养成文明进餐习惯。

(3)礼仪教育列入幼儿教育课程之中。

幼儿教育课程是对幼儿实施有目的、有计划的教学活动,将幼儿礼仪教育纳入幼儿教育课程之中,旨在将幼儿礼仪教育作为一种有目的、有计划实施幼儿素质启蒙教育的一种手段。我园按幼儿年龄特点制定了3-6岁幼儿礼仪目标,确定礼仪教育内容,选择礼仪教材,将这一特色活动安排在每天15分钟的班级礼仪教育活动之中,确保了礼仪教育的实施。我们还注重将礼仪教育渗透在一日活动之中,使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶,促进幼儿全面和谐平衡地发展。(4)定期开展家庭礼仪教育指导,提高幼儿礼仪教育的质量。

家园教育的同步一致性是消除幼儿二面性行为的有效途径。为了提高幼儿礼仪教育的质量和效果,我园探索开展了礼仪家教知识的家教指导活动,来提高家长自身礼仪素养和家教能力,学习一些家庭礼仪教育的方法,取得良好的效果。

幼儿园大班特色识字游戏教案

2、有感情的朗读儿歌并用动作表现儿歌。

3、理解字词(海上、草原、冒、森林)。

活动重点:理解儿歌会朗读儿歌。

活动难点:用动作表现儿歌。

儿歌磁带、字卡、挂图、录音机。

1、趣味谈话、导入活动。

2、听录音、儿歌欣赏。

a:完整欣赏儿歌一遍(小声跟读)。

提问:儿歌中都说到了那些地方?

b、分句欣赏(知道太阳是怎样升起来的)。

提问:在海上,太阳是怎样升起来的?

在草原,太阳是怎样升起来的?

在山村,猜猜太阳是怎样升起来的?

在森林呐?

c、复述儿歌。

教师根据出示的字卡把儿歌完整的复述一遍。

3、朗读、理解儿歌。

教师:“这首儿歌真好听,我们一起用听的声音把它读出吧!

4、儿歌表演。

教师:“刚才小朋友读儿歌的时候心情是怎样的?”我们一起表。

演一下我们的心情吧。

教师:“刚才小朋友表扬的真棒,咱们的字宝宝都做不住了,让我们一起来和字宝宝做游戏吧!

6、活动结束。

教师:“小朋友今天玩的高兴吗?字宝宝都回家了,咱们听着音乐把书宝宝也送回家吧!

幼儿园足球特色教案

《纲要》中指出:“幼儿园应开展多种有趣的体育活动,尤其是户外的活动,从而培养幼儿参加体育锻炼的积极性”。而足球是幼儿园孩子非常喜欢的一项体育运动,足球运动发展幼儿的灵敏性、力量、速度等身体素质。而脚内侧运球又是足球最基本的技能之一,因此本次活动着重学习脚内侧运球,从易到难,层层递进,让幼儿在玩中学习,在学习中快乐成长。

1.在游戏的过程中探索脚内侧运球方法,并在过程中提高脚内侧运球能力。

2.乐意参加足球活动,体验玩球的乐趣。

3.助幼儿了解身体结构,对以后的成长会具有一定的助。

4.了解生病给身体带来的不适,学会预防生病的方法。

在游戏的过程中学会脚内侧运球的方法。

能够用脚内侧运球的方式过障碍。

人手一只足球、音乐、标志锥。

一、开始部分。

教师带领幼儿跟随音乐用球做热身活动。

师:今天我们要去学习一些与足球有关的本领,在活动开始前,我们一起来活动活动我们的身体。

带球做基本的四肢舒展活动,带球跳,绕球跑等。

二、基本部分。

1.自由探索师:刚刚我们已经带球热身完了,现在请你试一试用脚的各个部位来运球。

师:你是怎么运球的?你是用脚的哪一个部位运球的?怎么才能让我们的球跑的很稳?

教师示范脚内侧运球的方法。

师:今天我们要来学习脚内侧运球,在用脚内侧运球时要控制好我们自己的力度,这样才能让球跑的更稳。

2.运球练习师:现在请你用脚内侧运球的方法再去试一试吧。

幼儿尝试脚内侧运球。

3.运球过障碍教师在幼儿活动过程中增加障碍物,请幼儿用脚内侧运球的方法运球过障碍。

4.游戏:“你追我赶”师:刚刚小朋友用脚内侧运球过障碍物可表现的真棒,老师相信你们很好的掌握了脚内侧运球的方法,现在我们要来玩一个“你追我赶”的游戏。

规则:音乐开始时小朋友出发,在绕过两个标志锥时,下一个小朋友马上出发去追前一个人。追上的小朋友淘汰,同时,必须绕过每一个障碍,没有绕过的会受到黄牌警告,两次黄牌警告后也淘汰出局。

音乐停止后没有被追上的小朋友将获得一枚足球勋章。

三、结束部分。

教师带领幼儿做活动后放松运动。

师:今天我们学会了脚内侧运球的方法,还知道在运球过程中一定要控制好力度,这样足球才能跑的又稳又快。现在让我们跟随我们的音乐放松我们的身体。

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幼儿园特色教学计划

1.能灵活的掌握并运用“扎”和“染”的关系来制作出美丽的扎染饰品。

2.尝试用辅助材料进行捆扎,感受图案的丰富性。

3.能运用扎染成品结合辅助材料进行创造活动。

4.积极参与活动,能与同伴合作,大胆地、创造地进行设计、操作与表现活动,提升审美能力。

1.加入辅助材料筷子,引导幼儿将布与筷子相结合,练习捆扎的技能,并能扎染出成品。

2.采用剪剪拼拼的方式,对扎染成品进行创作。

1.尝试不同折法与辅助材料相结合的方式进行扎染创作。

2.在借助辅助材料的基础上对扎染作品进行创作。

1.扎染畅想,幼儿能根据自己的技能进行扎染制作。

2.能运用扎染成品进行小玩意制作。

1.幼儿能与同伴尝试合作扎染,创作出大幅作品。

2.尝试扎染作品在其他区域中的运用。

文档为doc格式。

幼儿园绘本特色教学计划

本学期,继续以《纲要》和《规程》为指南,以幼教中心《新学期工作计划》、幼儿园《园务工作计划》和《教科研工作计划》为指导,深入学习课题研究方案,不断领会“新教育”理念,努力实践,大胆创新,在实践中积极开展“绘本教学”的实践研究。

在“新教育”理念的指引下,以幼儿为本,选择适合本班幼儿阅读的绘本,开展对绘本的研究性阅读,找到最佳的切入点和教学策略,以创新的方式,吸引孩子,从而积累经验、增进健康、养成习惯、发展能力。

(一)加强理论学习,提高个人素养。

平时认真阅读一些关于早期阅读和绘本文本研究的理论书籍:如彭懿的《图画书》、丁筱青的《大声读给孩子听》、松居直的《我的图画书论》等理论书籍,并写好读书心得;每个月自主进行网上的理论学习;积极参加每周工作室安排的理论学习和研讨:如一些杂志上好的文章或推荐优秀的绘本作品,开展研究性阅读等。

(二)创设良好环境,养成爱读书的习惯。

1、结合传统文化课程“闻书香”活动作为正式的“绘本阅读”时间,每周星期三带领幼儿进入“宝贝书吧”,开展幼儿的自主阅读活动。

2、每天利用晨间自主性游戏中:“红袋鼠乐园”,开展自主阅读活动。

3、在窗边设置了6个书盒,每一组幼儿整理好自己的书盒,促进幼儿良好习惯的养成;定期交换书本,好书一起看。

4、班级的墙饰布置时,尽量把孩子的绘本制作、孩子们与父母一起自制的小绘本;绘本阅读中师生讨论的精彩对话;活动中的精彩照片或其他的阅读成果。

(三)建立家园共同体,开展亲子阅读活动。

1、配合幼教中心和园部开展“大小书虫拉拉手”亲子阅读活动、讲故事活动、图书漂流活动等,与家长分享具有价值意义的绘本故事。鼓励家长开展亲子阅读。

2、帮助家长了解幼儿语言发展的特点和亲子绘本阅读活动的基本知识;给家长介绍选择绘本的方法,亲子游戏、亲子阅读活动的指导方法,以激发幼儿绘本阅读兴趣,培养良好的阅读习惯,积极营造书香家庭。

3、开展亲子阅读日记的交流活动,分享阅读的快乐。