最新宪法活动新闻稿学生参与宪法宣传活动的心得体会(专业13篇)

小编: 文轩

适当分享自己的心得体会可以拉近与他人的距离,促进交流和沟通。推荐阅读以下的心得体会范文,它们或许能够给你一些有益的启示。

小班社会公开课教案及教学反思

1、通过欣赏故事《小蚂蚁坐车》,懂得尊敬长辈,待人热情。

2、结合自己的生活经验讨论,在公共汽车的不同情景中应该怎么样做。

图片:小猴、小猪、小羊、小狗、小熊、小蚂蚁,汽车的车厢内部剖面图,红绿灯的指示牌,塑料圈人手一个。

宝宝们,你坐过公共汽车吗?在汽车上有没有发生过什么事情呢?

1、瞧,这是谁呀?小蚂蚁要坐公共汽车到森林里去看外婆,在汽车上发生了什么事情呢,我们一起来听一听。

2、教师操作图片讲述故事的前半段至熊婆婆说:“我坐你们的位置上,你们不就要站着吗?”

3、提问:

(1)最后是谁上了汽车呀?(熊婆婆)

(2)熊婆婆要去哪里呢?(她要到森林里去看他的外孙小熊)

(3)小羊对熊婆婆说了什么?(“熊婆婆,来我这儿坐!”)

(4)小狗又说了什么?(“熊婆婆,来我这儿坐!”)

(5)还有谁说了话?(小猴、小猪)我们来学一学。

(6)熊婆婆坐了吗?为什么没有?那怎么办?你有什么好办法?

4、教师讲述故事的后半段:

提问,小蚂蚁想出了什么办法?你喜欢这个办法吗?为什么?(熊婆婆身体大,小蚂蚁身体小,坐在熊婆婆的肩膀上熊婆婆也不会感到累,这样大家都能坐到位置,小蚂蚁还能给熊婆婆唱歌,这个办法真好。)

1、如果你和妈妈或爸爸两个人乘车的时候,看到了一个位置,你会怎么办?

2、如果你坐在公共汽车的位置上看到有爷爷、奶奶站在一边,你会怎么办?

3、如果你坐在公共汽车的位置上看到有一个比你小的弟弟、妹妹,你会怎么办?

幼儿人手一个呼啦圈当小司机。教师当交警,看红绿灯自由地游戏。红灯停,绿灯开。

让幼儿的科学活动从身边生活开始。对于幼儿来说,掌握系统的科学知识不是目的`,小班幼儿更是如此。本次活动,是根据小班幼儿的年龄特点和本班幼儿的发展水平,围绕活动重点,从幼儿的兴趣出发,按从易到难、层层递进的方式提供支持性的操作材料和游戏环境,让幼儿在愉快的活动中感知小蚂蚁的外形特征和爱吃的食物,即在活动中帮助幼儿获得新经验。

小班老师像妈妈社会活动教案附教学反思

乍一看活动名称:我“讨厌”爸爸,一定出人意料,甚至会吓一跳。“讨厌爸爸”?多么刺眼呀!可仔细想一想,我们自己小时候是不是也有过这样的想法?再联系自己的孩子想一想,是不是您的孩子也常就这些方面向你“抗议”?真实的儿童感受、真正的儿童视角,这正是我选择这节活动的.原因。在传统的教育里,我们总是教育孩子如何爱父母,父母的爱有多么的伟大,可现实的确是这样的吗?孩子就不可能有讨厌自己父母的时候?孩子就没有生气的权利?或者孩子就该压抑自己的真实情绪而被教导,说着“我爱你”?针对这种情况,我预设了大班社会活动一《我“讨厌”爸爸》,希望通过言语的倾诉、情感的宣泄、情绪的放松,表达出父子(女)之间最真挚的爱。

1.以“反意”的形式彰显父爱,体验与爸爸之间割舍不断的亲情。

2.学会理解,用自己喜欢的方式,表达对爸爸的爱。

图片一张(正面是爸爸的形象,反面是“换”字),信一封,音乐两段。

1.谈话导入,激发兴趣。

教师用生动友好的语言激发幼儿对自己的信任,知道好朋友之间可以分享秘密。

师:刘老师已经和大家成为好朋友了,对吗?好朋友握握手吧!

幼:你好!你好!

幼:我爸爸是老板、老师、公务员……。

2.说说“讨厌”的爸爸。

(1)教师讲述自己“讨厌”的爸爸,激发幼儿对已有经验的提取和表述,引发他们“想说、敢说”的情感。

幼1:我爸爸也说话不算数。上个星期六说带我去公园玩的,又泡汤了。

幼2:我的爸爸最爱玩游戏,只顾自己玩,还不让我玩。

幼3:我最讨厌我爸爸的臭脚丫,臭死了!臭死了!

幼4:我爸爸喝醉了酒还打我妈妈……。

(2)在激发情绪的基础上,引导幼儿用语言、动作宣泄心中对爸爸的不满情绪。

师:你的爸爸还这样啊!当时你心情怎么样?

幼1:着急。

幼2:想发火。

师:想怎么做呢?做出来看看!

幼儿宣泄不满情绪。

我也是,急死了!急死了!这么讨厌的爸爸我真想把他换掉(师把爸爸的图片翻过来,让幼儿看见大大的“换”字)!你们呢?想换爸爸的到我身边来。

3.说说“换”与“不换”的理由。

(1)在大大的“换”字面前,做出自己的选择:“换”?“不换”?自由说说自己的心里话。

师:(问不想换的幼儿)你们刚才说了那么多爸爸讨厌的地方,现在怎么不换了?

幼1:我爸爸有的时候说话也是算数的。

幼2:我爸爸还帮我买好吃的、好玩的。

师:(问想换的幼儿)你们确定要换爸爸吗?

幼1:是的,我爸爸真是太讨厌了,我要换!

幼2:摇摇头,“不换了,我爸爸也给我买好吃的。”

师:(问不想换的幼儿)他们都想换爸爸,有什么话想对他们说吗?

幼1:不要换,爸爸是自己的好,换了爸爸就像白雪公主的后妈一样会虐待你的。

幼2:爸爸不能换,要是我爸爸换了,我会想他的(悄悄地流着泪说)。

幼3:爸爸有讨厌的地方,我们和他好好说,他就改了,改了还是好爸爸。

(2)分享内心对爸爸更真实的感受,挖掘内心对爸爸的爱!

师:听了大家说了这么多,还有想换爸爸的吗?

达成共识:都不换爸爸了!

师:你们都不换爸爸了,那我呢?

幼1:刘老师,你也别再换了,你回家和爸爸说以后说话要算数!

幼2:刘老师,别换了,我相信你爸爸也是爱你的!

师:让我想想,爸爸虽然有时很讨厌,但他大多数时候还是挺好的,辛辛苦苦地工作赚钱,也是为了我们呀(根据孩子的回答总结)!我心里是喜欢爸爸的!我也不换了!

(师把“换”字翻过来,把爸爸的图片面对幼儿。)。

4.表达对爸爸的爱。

(1)倾听爸爸的来信,体验父爱的深沉。

(邮递员上:刘老师,你的信!)。

打开信封,师读信。(配上轻音乐。)。

亲爱的孩子:

你好!

我是爸爸.还生我的气吗?今天早上爸爸没有送你上班,一定迟到了吧?真的对不起啊!孩子,你知道吗?昨晚爸爸上夜班,病人一个接着一个,天亮了才回来。爸爸早上很想起来送你,可眼睛实在睁不开啊。(停一会)。

孩子:

每当你生病的时候,爸爸比你还难过,可爸爸希望你更坚强;

每当你取得进步的喇候,爸爸比你还高兴,只是没有说出来;

你总是说最喜欢的人是妈妈,可爸也很爱你,我把爱深深地藏在心里。

永远爱你的爸爸。

师:原来爸爸上了一晚上的夜班,我错怪他了。他那么辛苦,对不起!现在我想大声对爸爸说:“我爱你,爸爸!”

(2)幼儿由衷地对爸爸表达爱。

师:小朋友,现在你最想对爸爸说什么呢?

幼1:爸爸辛苦了,我爱爸爸!

幼2:爸爸,以后我们做好朋友,一起玩游戏好吗?爸爸,我永远爱你!

幼3:你每天工作很累,回家我给你锤锤背,捏捏脚!

幼4:我爸爸是天下最好的好爸爸。我爱爸爸,爸爸也爱我!

教师帮助幼儿记下想说的话,带回家给爸爸看!

(音乐《好爸爸坏爸爸》)。

过去,我们总是不断从正面强化,教育幼儿如何爱父母,父母的爱有多么伟大。事实上,爱不仅仅是个温馨的话题,更是一个沉重的话题,它需要我们的沉思!什么才是真正的爱?因此我选择了这个话题进行展开。

在第一个环节里,我敞开心扉,庄我的经历引发孩子表达自己真实的心声,激发孩子对原有生活经验的回忆,孩子们尽情地讲述、宣泄。

消极的情绪是需要疏导的。消极情绪的堵塞淤积只能形成心理性问题,所以在第二个环节里,营造了一个情绪场,孩子们通过语言、动作自由地宣泄。

第三个环节,在孩子们消极情绪激昂的时候,我话锋一转:“这么讨厌的爸爸我真想把他换掉!”大大的“换”字,触发孩子冷静下来,好好地审视自己的内心,挖掘内心对爸爸更真实的感受!孩子的情感越来越真切,在“换”与“不换”之间激发与爸爸真情的沟通,体验与爸爸割舍不断的亲情。

第四环节,运用爸爸的来信,进一步确认爸爸的爱,理解、体验父爱的深沉,自然而然地引发出对爸爸爱的表达。孩子们发自内心地说出了“我爱爸爸”!

这时的父爱是在充分感受爸爸、认识爸爸、理解爸爸的基础上的爱,这是真实的爱!我们的爸爸虽然不完美,但我们还是爱他,喜欢他,这就是爱的真谛!

活动中我的角色更像一位派往孩子身边的天使,带领孩子完成一次心灵洗礼之旅,没有僵硬的说教,也没有高科技的教具,通过润物细无声的活动、“反意”的形式彰显父爱,感受到与爸爸割舍不断的情愫,让父爱的种子深深地根植在孩子心中。

小班社会《老师您早》教学反思

对于小班幼儿来说,礼貌教育非常重要,教师要在日常教学活动中对幼儿进行友爱同伴、文明礼貌教育,这也是品德教育的一部分。

小班社会性活动——老师您早就是对幼儿礼貌教育一个很好的活动。活动目标是让幼儿掌握来园、离园的基本礼节,能有礼貌地向老师、同伴问早、说再见。在开展活动前,我对班级中幼儿的礼貌表现进行一定的了解:班级中有很多幼儿来园时或离园时从来不向老师问早、问好、说再见;但也有小部分幼儿在礼貌方面表现比较好。我在活动时以回忆谈话让小朋友来说说我们班级中有礼貌的好孩子,针对性地大大表扬几个表现特棒的好孩子,并奖励小红花,给幼儿树立学习的好榜样。在幼儿实践练习环节中,给幼儿一个实践练习的机会。通过集体练习、个别练习,师幼、生生练习等多种方式对幼儿使用礼貌用语加于巩固。

活动后续:通过这次有关礼貌教育的社会性活动后,老师看到有很多幼儿在礼貌方面的进步很快。现在班级中绝大部分幼儿早上来园时都能主动向老师问早、问好。但离园时,孩子们看到自己的家长在活动室门口来接时,都非常激动、兴奋,离园时跟老师说再见的小朋友不是很多,这需要老师进一步的提醒。

小班社会详案及教学反思《小鸟的家》

1、鸟(猫头鹰、啄木鸟、杜鹃、海鸥)。

2、茂密的森林挂图、小鸟无家可归的挂图。

3、自制鸟窝的材料。

教学过程:

(一)请幼儿听小鸟的叫声引入课题,让幼儿了解鸟的生活环境及与人们的关系:

1、播放录音老师:你听,是什么声音?

幼儿:鸟唱歌的声音,鸟叫的声音。

2、出示挂图,引导幼儿了解鸟的居住环境。

3、出示鸟的图片,让幼儿了解鸟的特殊本领及人们的关系。

猫头鹰——年能吃掉1000只田鼠,相当于保护1000公斤粮食。

杜鹃——有名的食虫专家,专吃松毛虫,让山上的松树绿葱葱。

啄木鸟——坚硬的嘴巴把收藏在树皮里的虫子钩出来,被称为“森林医生”。

海鸥——被誉为“海上清洁工”。

4、分组讨论,鸟还有哪些特殊本领,扩展幼儿知识经验。

小结:鸟对人类的贡献非常大,它不仅帮助人们消灭害虫,绿化森林在我们的交通工具。飞机也是受鸟的启发而设计出来的,还有小朋友喜欢的风筝。

(二)通过故事,引发幼儿对小鸟的同情,说出爱护鸟的办法。

1、出示故事挂图老师讲述故事:鸟儿们住在茂密的森林,每天自在歌唱,可是,有一天,森林里来了一群扛着斧子上网叔叔,他们扛起手中的斧头,把一棵棵大树砍倒了。茂密的森林变成了光秃秃的山岭(出示树木被砍伐、小鸟无家可归的图片)。失去了家的鸟儿在天空中盘旋着,哀叫声:我的家,我的家。

2、提问:

(1)孩子们,如果你是这只鸟,你的心情会怎样?

(2)你想对砍树的叔叔说些什么?

(3)小鸟的家没了,以后会发生什么事?

(4)组织幼儿讨论:怎样爱鸟护鸟,鼓励幼儿大胆说出爱鸟护鸟的办法。

(三)启发幼儿开展爱鸟的活动,用实际行动表达对鸟的爱护。

老师:孩子们,你们说出了很多保护小鸟、爱护小鸟的办法。如果鸟儿们知道了一定非常高兴,你们都是些有爱心的孩子,刚才小朋友说让小鸟来我们美丽的幼儿园安家,这是个好主意,我们赶快行动起来吧!

投放材料,组织幼儿做鸟窝。

活动小结:

孩子们,你们是有爱心的孩子,在日常生活中,我们不仅要做到爱鸟、护鸟,还要告诉我们的家人、身边的人,多种树、不乱砍树木,保护小鸟,保护环境,让人们和动物朋友安居乐业,和睦相处。

小班老师像妈妈社会活动教案附教学反思

1.认识家乡的主要特产,能说出各种特产的名称,尝试给特产分类。

2.能够用较完整、连贯的语言向大家介绍家乡特产的主要特色及主要产区。

3.感受家乡特产的丰富多样,为家乡感到自豪。

4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

5.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

1.家乡土特产的包装盒、实物或图片,幼儿参与采摘活动的照片,青岛特色商店的图片,”幼儿学习材料”一《我受家乡)。

2.幼儿提前了解自己带来的土特产。

小结:青岛特产就是青岛特有的、有特色的东西,如海米,蛤蜊肉、啤酒,崂山茶等,这些特产不仅我们青岛人喜欢,很多来青岛旅游的外地朋友也会买一些带回去给家人、朋友分享。

2.师幼共同品尝大家带来的特产,了解家乡特产的特别之处。

3.出示各种特产的图片,鼓励幼儿按照蔬菜、水果、饮品、海鲜等类别对家乡特产进行简单的分类。

4.引导幼儿阅读《我爱家乡》第17页,结合图片说一说家乡各种特产的主要产区,进一步感受家乡特产的丰富。

青岛的主要士特产。

食品类:干鲜海产品(海米、鱿鱼丝、蛤蜊肉)、钙奶饼干等。

蔬莱、水果类:胶州大白莱、崂山樱桃、大泽山葡萄、马家沟芹莱等。饮品类:青岛啤酒、即墨老酒、琅琊台酒、崂山茶等。

在社会活动中我们与幼儿一起学习了《特产多又多》了解几种家乡特产,知道家乡物产很丰富,活动中宝贝们都能够大胆的说出自己知道的特产,能积极参与活动,大胆的举手回答问题,还能从色、香、味等方面向大家进行介绍呢,继续努力。

小班老师像妈妈社会活动教案附教学反思

1、知道诚实是不拿不属于自己的东西。

2、感受诚实和说谎的不同结果,喜欢说真话,讨厌说假话的情感。

3、辨别是非,学习做了错事主动承认的良好行为。

4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

经验准备——幼儿欣赏过故事《狼来了》。

材料准备——多媒体课件。

一、我们身边的“诚实”

1、导入话题。

提问:小朋友们,你们觉得什么是诚实呀?

小结:诚实就是不骗人、不说谎、说真话。

2、不是我的东西我不拿。

播放视频:

提问:

(1)小妹妹想做什么?这是谁的玩具?

(2)幼儿园的玩具可以带回家玩吗?请你说说理由。

播放视频(验证孩子们的想法)。

小结:诚实就是不是我的东西我不拿。

3、做错事情我会主动承认。

播放视频:

提问:

(1)发生什么事了?

(2)你在幼儿园里有不小心碰到或撞翻东西的事吗?请你来说说。

(3)在生活中每个人都会有一些不小心的时候,那你是怎么做的?

继续播放视频:

(4)碰掉盒子,男孩说了什么?

出示图片:

【图片内容为男孩和老师共同把盒子贴到墙上】。

(5)如果他还能够这样,那就更棒了!瞧,男孩是怎么解决的?

小结:诚实就是做了错事主动承认,然后马上改正。

二、说谎的负面影响。

故事《狼来了》。

出示图片:

【图片内容为故事书《狼来了》中的放羊孩子画面】。

提问:

(1)你喜欢故事里那个放羊的孩子吗?为什么?

(2)最后一次他说“狼来了”,是真话还是假话?为什么大家不来帮助他?

(3)故事结果怎么样?

小结:诚实就是要永远说真话。如果一直说谎话,即使最后说真话,也没人相信了。所以诚实很重要。

三、遇到问题怎么办。

1、遇到问题不推卸责任。

播放视频:

提问:

(1)发生什么事了?玩具为什么会打翻?

(2)两个女孩一起打翻的,她们却在说什么?应该谁承担?

(3)如果是你,你会怎么说?怎么做?

(邀请个别幼儿使用表演的方式来呈现)。

播放视频:

小结:诚实就是对自己做的事情负责任。主动承担,不相互责怪。

2、遇到问题不找借口。

(举幼儿生活中的一个小例子:诚实有的时候是会遇到这样的事情。老师说,明天请每个小朋友把家里吃光的牛奶盒带到幼儿园里来。第二天,老师问:“小宝,你今天牛奶盒带来了吗?”小宝说:“哎呀,妈妈忘记给我了!”)。

提问:

(1)带牛奶盒是谁需要记住的事?

(2)如果你是小宝,你会选择说实话吗?怎么说?

小结:诚实还是遇到事情,自己承担,不找借口,不找理由。

总结:要想真正做到诚实并不容易,要能做到不是自己的东西不拿;做了错事主动承任,马上改正;遇到问题不怪别人,不找理由,实话实说。我们一起加加油,相信大家都会喜欢做、愿意做、并且能够做一个诚实的孩子!

在教学这一课时,我首先让孩子们进行了现场采访活动,给他们提供了一个“实话实说”的场景,我做活动的主持人,鼓励他们来说说自己诚实的事,还可以说一说自己是怎样想的。

在接下来的谈话活动中,我注重加强孩子间的互动,保证他们每个人全过程的有效参与。如果你也是当事人,你会想什么、怎样说、怎样做,比如,猜一猜他会怎样做。这样的参与,一方面提醒孩子集中精神倾听,另一方面引导他们对事件发表自己的看法,或者换位思考,比如,小朋友讲的这件事你觉得还可以怎样解决?给你什么启发?如果你是保育员,看到一个小朋友随地扔了东西,你怎么想?这些问题地提出不仅有利于吸引儿童的注意力,而且有利于帮助他们进一步理解诚实,并能思考面对突发事件,怎样以诚实的品德、恰当的方式解决问题。

通过这种讨论活动引导孩子们明白只有诚实,才会有更多的好朋友,生活才会更快乐。通过活动,他们对诚实的品德有了具体的认知和积极的体验。在他们对诚实的美德有了感知,对诚实的行为产生积极的体验之后,我进一步引导孩子们对自己今后的行动进行规划。这个规划是在他们的思想感受、经验的基础上产生的,而不是我要他们怎么样做。我引导他们围绕"如何做个诚实的孩子"展开讨论。说一说诚实行为、找一找诚实现象,进一步了解诚实的行为还有哪些。再结合生活中经常遇到问题,商量怎样做才是诚实的。能够对以前不诚实的事情的后果进行补救,例如借的书不小心撕破了,自己主动粘好,告诉图书管理员。

活动的最后我让小朋友制作"诚实行为卡"。通过我一系列的活动使他们真正获得诚实的思想,并且在行动上有所体现。在活动中,有的孩子不能够把自己不诚实的一面说出来,缺乏一定的勇气。

小班社会活动教案:老师像妈妈教案附教学反思

活动目标:

1、学习正确的擦鼻涕方法。

2、培养幼儿养成良好的生活卫生习惯。

3、初步理解“抹”、“擦”、“脏乎乎”的意思。

活动准备:

请配班老师扮演猪妈妈。猪胸饰一个。小塑料筐5只,内放正方形餐巾纸若干。塑料桶5只。

活动过程:

(一)猪妈妈以敲门的形式出现,来吸引幼儿的注意力,引起幼儿的学习兴趣。

1、“咚咚咚”,老师边去开门边问:“谁在敲门呀?”“哎,小朋友,谁到我们班来做客了?”

2、小朋友与猪妈妈相互问好(学说礼貌用语)。

3、师问:“猪妈妈,今天你来我班有事吗?”

4、猪妈妈说:“嗨,我的宝宝不见了,不知去哪儿了,所以,我到你们班上来找找,看看我的宝宝是不是在你们这里”。

5、师问:“猪妈妈,猪妈妈,你的宝宝长的怎么样?”

6、猪妈妈说:“我的宝宝脸上脏乎乎的,流着鼻涕,还用手抹,抹的脸的两边像长着长长的胡须。”“孩子们,帮我找找好吗?”

7、师说:“小朋友,你们仔细找找,看谁像她的宝宝,长着长长的胡须。”(要求幼儿互相检查)。

8、他们为什么会长胡须呢?

(二)教幼儿学习正确的擦鼻涕方法:

1、师问:小朋友,你们什么时候会流鼻涕呢?(让幼儿自由回答)。那鼻涕流出来了怎么办?(请全体幼儿拿餐巾纸擦,请幼儿注意,擦完后纸仍到塑料筐里)师注意观察。

2、请擦得正确的和不正确的约3―4个小朋友上来擦给大家看。(请幼儿注意看)。

3、擦完后问:这些小朋友擦的好吗?为什么?(请幼儿自己观察、比较,说出正确的擦鼻涕方法。)。

4、师:好,下面我们一起来学学某某小朋友擦的方法。

5、师分布示范:a、双手打开餐巾纸,b、把餐巾纸捂在鼻子上向中间捏拢。

6、全体幼儿练习,师个别指导,最后互相检查。

总结:

我们的小朋友真棒,个个都学会了,以后呀,鼻涕流出来了千万不要像小猪一样去抹,记住要用餐巾纸或手帕擦,向中间捏拢,擦得干干净净的,做个爱清洁的好宝宝。

小班社会教学反思

幼儿平时很喜欢买东西,因此买东西的情景表演是和幼儿生活密切联系的。这个活动为幼儿提供了与生活相关的内容。这个活动进一步激发幼儿主动用语言交流表达的兴趣。根据小班幼儿的年龄特点在活动中发展他们以下知识、技能和情感能力:

1、引导幼儿感知香蕉、杏子、梨子的明显特征并能用简单的语言进行描述,能清楚地说出商店里的其他物品。

2、学习常用商品的名称,引导他们运用“我(你)想买…”的句式,加深对常用句型“你想买xxx”“我想买xxx”的实际使用。

3、知道买东西时,要用礼貌用语,买东西要付钱。

4、积极用语言交流自己的愿望,能熟练运用一些数量词。在情景中体验用语言表达的快乐,了解逛商店的一些规则。

活动过程中我引导个幼与同伴进行语言的表述,特别是运用较清晰的语言表达所要买的物品,要发音准确,表达清楚。为了给孩子们创设一个舒适有趣的环境,让他们在模拟情景中更好的体验买东西的乐趣,我进行了以下活动准备:

1、创设水果店环境,准备购物用的各种代用券。

2、事先请个别语言表达能力强的幼儿排练情景对话:买东西。

经过精心的准备和用心的引导,这节活动课效果良好,孩子们的积极性很高,基本完成教学目标。作为幼儿教师,我深感还要学习和补足幼儿的教学经验,分析和总结孩子的学习水平和个性特征。我能把握教育内容的核心,培养孩子的好奇心和求知欲,激发他们主动表达的积极性。但是对于活动中出现的小状况,我还需要多关注每个孩子的特点,争取做到提供自己最小支持帮助孩子最大发展。在师幼活动方面,我将及时根据孩子们的表现调整教学进度和环节设置,多鼓励孩子,从孩子的角度出发,让小班幼儿的语言表达能力再提升一个台阶,为早日融入社会打好基础。

小班社会教学反思

为了让幼儿发展目测能力和比较能力,我们以最基本的区分大小入手,让他们学会比较物体的大小,以及学会比较物体的思维方法。

活动目标:学习区别大小有明显差异的物体,并能正确表达什么是大,什么是小,发展初步的目测能力和比较能力。

活动过程:首先出示教具,先是两个娃娃,分别取名大大、小小,让小朋友一起来玩,初步学会大、小概念。随后拿出椅子,比较大小,最后由小朋友自己比较。

反思:随着新《纲要》要求的“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”,“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的.问题”等观念的提出。幼儿园数学教育正发生着从“注重静态知识到注重动态知识,从注重表征性知识到注重行动性知识,从注重‘掌握’知识到注重‘构建’知识”的重大变革。

小班的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调,由于这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚在发展,这就更加要求老师在组织指导活动中要多花心思。数学排序活动的组织首先要明确其概念及其特点,在这个教学活动中并没有很好明确这一点,导致幼儿只是在老师的固定模式下进行一定的按顺序排列,而没能发挥幼儿主观能动性找出排序规律。活动内容设计上较有趣,但对于小班来讲有点简单。虽然活动中的组织较好,但在对幼儿的引导上有待加强。孩子在活动中自主探索性不够强。欲望。

激发幼儿的学习兴趣,完成了教学目标。我觉得不足的是活动气氛平淡,应该再提升一下课堂的活跃气氛,教学过程平稳,缺乏亮点。其次,没有动静交替,缺乏互动环节。另外,教学模式单一,缺乏创新性,这都是我今后应该注意和学习的地方。

小班社会教学反思

1、欣赏故事知道遇事应想到别人,不能光顾自己。

2、体验与同伴共同分享的快乐。

1、猪八戒木偶或图片。

2、幼儿带一样自己喜欢的东西。

1、出示猪八戒木偶或图片,引起幼儿兴趣。

2、幼儿听教师讲述故事《猪八戒吃西瓜》,了解故事内容,知道遇事应想到别人,不能光顾自己。

提问:(1)猪八戒开始是怎样分西瓜的?;师最后有没有这样做?

(2)猪八戒是怎样独自一人吃掉一个大西瓜的?

(3)孙悟空是怎样教训他的?

(4)猪八戒做对了吗?为什么?

3、鼓励幼儿与他人分享自己的物品。

(1)幼儿互相介绍自己带来的物品名称、玩法、吃法。

(2)启发幼儿与别人共同分享,体验快乐。

教师:你有好看的书、好玩的玩具、好吃的东西,自己一人享用,有意思吗?怎么办?(与别人一块玩、一块吃)。

(3)幼儿共同分享。

教师:你觉得大家一起玩、一起吃开心吗?为什么?

小班幼儿大多不愿意与他人分享,很重要的一点就是他们认为分享就是失去。在他们看来分享就是:我好吃的东西给别人吃了,我没有了;我好玩的玩具给别人玩了,我暂时没有玩了。所以,我通过这样的教育活动来培养幼儿自发的分享行为,让幼儿真正认识“分享”的意义。通过分享这个行为也可以让幼儿之间自发地发生一些社会性的交往,这对孩子学会交往、进行友好相处起到非常重要的作用。

小班社会教学反思

通过组织此次小班社会活动,我对幼儿园社会教育活动的认识不论从理念、还是实施过程上都有了一些新的认识:

分享和谦让都是一种社会行为,历来是我们中华民族的传统美德。从小培养幼儿的分享和谦让观念,有利其建全人格和良好的人际关系的发展,适应社会的要求。同时,在社会教育的领域的总目标中,也明确的提出:积极与人交往,掌握互助、合作、分享和谦让的社会技能。能与同伴友好相处,愿意和同伴一起游戏、分享,体验与老师、同伴共同生活的乐趣。”

现实生活中教师和家长也始终将分享与谦让作为幼儿品德教育的一项重要内容去对幼儿进行培养教育。现在每个家庭都是独生子女,孩子在家里交往范围大部分都是爷爷奶奶外公外婆和爸爸妈妈,交际面比较窄,所以班上的幼儿“自我中心”的现象比较多。具独霸一方,没有人争抢,而到了幼儿园里,玩具数量是有限的。玩具都需要幼儿轮流分享,在孩子们玩的时候争枪吵闹的现象比较多。因此我用“分果果”这类较老的内容,用新的组织理念设计了“分果果真快乐”的集体教学活动,让孩子在活动中学习谦让和分享的方法,并感受其带来的快乐。

在社会活动领域活动的实施过程中,“体验——明理——行动”,3个步骤揭示也展现了幼儿社会了社会活动基本的实施方式,可以让幼儿在体验式的学习中明白社会活动的目标和要求,它不仅可以使幼儿内化后成为一种自觉的行动,促进幼儿自身发展。

体验作为一种特殊的认知方式,是个体自身与外界事物、活动、观念、知识之间建立联系的过程,也是主客体共同建构新的界面的过程。在体验的过程中,体验使学习在生活中展开教育源于人们生存和生活的需要。特别是小班的社会活动,更需要教师设置具体的情境,为幼儿提供体验的机会。在“分果果真快乐”这个社会活动中,我注重情境化在活动中的重要体验作用,使幼儿的社会活动成为幼儿身边的教育活动,为教师开展进一步的活动提供情感的“共鸣点”,本活动就是结合幼儿生活情境中的丰富体验以及一定的情感冲突开展的。

幼儿有了丰富的经验,但是这些经验是杂乱和多样以及零碎的,而有些体验可能对幼儿的价值判断起到了误导的影响。作为教师,应该对幼儿获得的体验和经验进行梳理。帮助幼儿树立正确的意识和观点,因此在活动中我让幼儿在教师的引导下讨论和交流,自主建构形成正确的观点。

游戏是适合于幼儿发展的最好活动形式,也是进行社会性教育的有效途径。在游戏过程中,能培养幼儿良好的行为习惯,改正不良的行为。在幼儿明白了谦让和分享,学习了基本的谦让和分享的方法和技能后,通过自己的行为和体验,感受活动中谦让和分享的快乐。

在幼儿的社会活动中,教师应该将“引导”和“垂范”相结合,这是我此次活动设计及组织最大的特点。

在活动的第一个环节里,以幼儿情境表演的方式给幼儿展示一个具体的情境,以调动幼儿已有经验为起点,并让情境表演的幼儿将问题提出,让幼儿在观察和讨论的过程中,形成初步判断是非的能力,帮助幼儿形成真确的价值判断,目的在于初步懂得有东西要谦让和分享的道理。但在这个环节中,大多数幼儿首先想到的是分享的方法,而谦让对于孩子来说没有太多的经验,因此在这一环节出现这样问题时,我及时做出了调整,把幼儿没能反映出的经验变成通过情境表演传授的知识点,引导幼儿认识“谦让”、理解“谦让”,让幼儿在观看情境的过程中去感受谦让的方法。

另外在这个环节中,教师用讨论的方式,引导幼儿探寻问题的冲突点,注重幼儿的自主发挥、积极性、注重师幼互动,在平等的对话中,让幼儿自然地领悟,获得成长。

“知行合一”是幼儿社会教育活动中的学习特点,但经验告诉我们:平时我们口头传授的知识幼儿可能记住,但不会理解,所以很难与行为联系起来。正像我们常见的——问幼儿如果有两个苹果,一个大的,一个小的,你要哪一个,他会说我要小的,但实际行为中往往要拿大的(除非不喜欢)。即使孩子们会说:“我把大的给别人,把小的留给自己。”但在用行动表达时却截然相反,这充分说明了幼儿品德发展中出现了言行不一致的现象。幼儿虽已有了分享与谦让的意识,但只停留在口头上没有落实在行动中,要将其转化为自觉的行动,还需要进行反复练习。因此在情境表演之后,通过再次分桔子的实践练习,让幼儿迁移以上学到的方法。在具备相关经验的基础上,让幼儿通过情景练习分享和谦让,主动尝试分桔子的乐趣,巩固之前学习的相关经验。从认知角度让幼儿在通过学习不同的分苹果方法,逐步培养幼儿感受好吃的东西大家一起分享,好朋友一起吃才开心。

“垂范”就是“立标杆”,为幼儿树立榜样,该活动通过让大班的哥哥做示范让幼儿进行学习。喜欢模仿是幼儿学习分享行为的一条重要途径。因为榜样具有激励和导向的作用,幼儿又具有很强的观察、模仿能力,当看到他人的分享行为时,幼儿会去模仿,去学习怎样与人分享和谦让,对幼儿养成良好的分享行为,是有很大帮助的。

在第三个环节中,只有让幼儿充分的亲身体验,才会懂得谦让和分享所带来的快乐。在这个环节里通过游戏性情景,结合幼儿生活的实际,进一步体验分享和谦让的过程,通过分组的操作活动,让幼儿体验分享和谦让的过程,学会使用不同的方法解决问题的能力。这充分体现了活动的生活化和游戏化的优点,在这个过程中促使幼儿将认知转化为行为,在幼儿的充分体验后,再请幼儿说说自己和好朋友吃水果的方法,让幼儿讲述自己的方法,也是让幼儿讲述自己体验的快乐,最终促进教育目标的进一步达成。

同时在教学活动的过程中,我也存在一些问题,教师的引导不足,应注重调动他们思考和回答的积极性。其次,幼儿对谦让的感受不足,幼儿更多的是对分享的感受。最后是教师的总结性语言不够精炼。通过对活动的教学实践和反思认识,我会努力总结经验,在以后的教学时间活动中,扬长避短,让自己得到不断的提高。

幼儿园小班社会教学反思

对于积木的搭建,小朋友在平时的生活中都很喜欢,但在搭建的过程中,我们小朋友并没有在意到图形分别是什么形状的,在通过这个活动我们的小朋友让我们的小朋友通过积木巩固图形的同时也让幼儿更有创意的搭建起积木来。

在出示各种图形的时候,小朋友根据自己的已有经验和在这一主题中学习的经验能说出很多图形的名称,这也出乎了我的意料。“感知和发现周围物体的形状是多种多样的。”幼儿在这个感知的基础上还能知道名称,所以在这个方面值得表扬。特别是连平行四边形这种比较复杂的图形都能很好的讲述出来。这也是她自身的知识经验比较充足。在多多的讲述中也使我们的小朋友增加了知识经验。巩固了认识的图形之外,也认识了很多其他的图形如椭圆形、半圆形。这也对我们的游戏创造了必要的条件。

在我出示图形的时候,小朋友在讲述基本图形圆形、三角形和正方形作用的时候只能说出我们比较常见的如三角形屋顶、圆形轮胎等比较局限。于是,我出示了几张搭建的图片让我们小朋友观察在这个搭建的图形中有你认识的什么图形。小朋友看到这么多造型都发出了惊叹声。看到的图形也帮助我们幼儿在下一次的搭建中有了一个新的想法而不是单纯的拼搭。同时,也延伸到我们的日常搭建中,再小朋友的搭建中我们也可以适当的提要求,让小朋友搭建的更有造型更有创意,从而提升他的创造力和想象力。在搭建的过程中,这也是“用多种方法帮助幼儿在物体和几何形体之间建立联系。”

所以,一个活动我们在幼儿掌握知识的基础上,也要让幼儿有所提升这也涉及到我们平时的生活中,逐步提升幼儿各方面的能力。

幼儿园小班老师教学反思

做为一名幼儿教师,我明白生活常规在幼儿一日生活中,占有重要地位。常规教育既是幼儿从家庭进入幼儿园团体生活的“必修课”,也是教师做好课堂管理的“基本功”。教育心理学指出:人的发展有两个重要的领域:一是情感领域;二是认知领域。作为一名大班教师,我在管理中应当改变传统的教育方法,应当强调让每一个孩子都受到充分全面的教育,尤其要关注孩子的情感领域,关心每一个孩子,使每一个孩子的主动性都得到充分发挥,争取消灭教育死角。那么,如何帮幼儿建立良好的生活常规,并取得良好的效果呢?我觉得的有以下几个方面:

和谐的师生关系是教学与管理的前提。平时,我比较喜欢和孩子们“疯”到一齐,拉着衣服玩老鹰捉小鸡,做他们喜欢的游戏和想做的事情,经过与他们的交谈和眼神交流来了解他们,发现他们成长的需要。我明白,仅有真正的走进他们的心里我的教育才是成功的,为了这个我也在更加的努力。

此刻的孩子,都娇生惯养,过惯了衣来伸手饭来张口的生活,难以适应自理的日子,到了幼儿园养成良好的习惯是首要的,经过学习与实践我深深的体会到有着良好习惯的班级是多么的优秀与便于管理,良好的秩序不仅仅能保证课程教育的顺利实施更能大大的降低常见事故的发生,孩子们不争不抢,不打不闹,不抓不咬,教师还有什么可累的,当然这是个不小的工程,需要教师的耐心教导和日复一日的训练养成。还有很多如良好的用餐习惯、良好的喝水习惯、良好的睡眠习惯、良好的语言习惯等这都要靠教师平时的仔细观察与发现总结。例如:玩大型玩具时,也是先让幼儿想一想,这么多的小朋友都要玩,哪些事情很危险,是不能够做的呢。虽然孩子们讲述发言的时间占用了玩玩具的时间,但却有效的使孩子们掌握了玩大型玩具的常规要求,并且,记得牢,很少有孩子会犯规。避免教师的过多指挥和干预,让幼儿明白在什么地方干什么事,使各项活动互不干扰、有序地进行。

让孩子有机会参与班级的创设与管理,让他亲身体会到构成一个班级的不容易:打扫卫生,装饰教室,管理小朋友,适时体会一下教师的辛苦,使他能更珍惜劳动成果和体谅教师。

我们的教育对象是一个个有思想、有个性的孩子,并且他们每个人的个性都存在很大的差异。所以,在平时的教育过程中,我十分注重孩子的个性差异,针对孩子的性格、兴趣、爱好等特点来开展教育工作。

幼儿园的班级管理是离不开家长的理解、支持和参与的。于是,我们在日常的管理过程中,尝试利用家长资源进行班级管理。利用家园桥,家园联系手册和家长进行沟通交流心得;平时我比较注重和家长的语言交流,为了保证班级管理的顺利进行,取得最佳的效果,在学期初召开了家长会,在家长会上向家长介绍我们将要开展的一些工作、家长将要配合的一些事情、提出家园合作的重要性等,让家长了解到,仅有家长切实地参与,才能促使幼儿身心和谐地发展,才能使我们的班级管理得更好。另一方面,家长在了解了我们的常规工作后,很乐意参与我们的教育活动,帮忙孩子搜集相关的学习资源和区角材料,这样既方便了我们的教学又节省了我们的财力。

转眼间开学一个月了,在这一个月的时间里,小班幼儿在行为习惯,礼仪等方面有很大的提高,在此基础上,如何让幼儿爱上幼儿园,是我一向在研究的问题.

孩子刚满三周岁,突然到一个陌生的环境,见到的都是陌生的人,心里很不适应,于是用哇哇大哭来表达自我的情绪,这时候作为一名教师,如何安抚幼儿,让幼儿信任你,喜欢你,并且爱上幼儿园,是我们应当做的。

首先,幼儿刚入园时,要稳定幼儿的情绪。教师应在班上准备好各种各样,有声有色的玩具,毛毛玩具具对孩子来说具有安全感,对班上的环境布置要有主题。气球、汽泡泡、山楂片都要准备齐全,不哭的孩子由主班教师带上看电视,做游戏,玩玩具。哭的孩子由配班教师带着围成一个圆圈,教师伸手就能摸到孩子的脸,给予他们安全感。不哭的孩子给一片山楂片,然后不断提醒幼儿不哭了,就能够到那边看电视,玩游戏等,哭的孩子把眼泪擦掉。

其次,和孩子做朋友,和孩子们玩在一齐。在不拘于传统形式的课堂,教师要敢于创新课堂形式,以各种形式让幼儿的精神集中,再以玩儿的形式多样化的把每一节课你想教给孩子们的东西传授给孩子们。小孩子是天真的,你要对他温柔的微笑,牵他的手把他带在孩子中,给他称赞,给他勇气,小孩子很聪明的,领悟本事好,谁喜欢他他就会喜欢和谁在一齐,和谁做朋友。

最终,做好家园共育,跟家长及时沟通,家长也要在家多说一些关于幼儿园趣味的话题,使幼儿对幼儿园充满好感,幼儿自然也就喜欢幼儿园啦!