初一历史期末考试答案（通用16篇）

期末考试不仅仅是对我们学习内容的测试，更是对我们学习能力和思维能力的考察。通过阅读以下期末总结范文，我们可以了解不同学生的写作思路和表达方式。

七年级历史期末考试题及答案

一、单项选择题(共23小题，每题2分，计46分。)

1.在我国历史上，有这样一位皇帝：开通了一条纵贯南北的大运河;正式设置进士科，按考试成绩选拔官员。这位皇帝是：

a.秦始皇b.孝文帝c.隋文帝d.隋炀帝

2.与“贞观之治”有关的皇帝是

a.秦始皇b.唐太宗c.汉武帝d.康熙帝

3.唐太宗时最著名的谏臣是：

a.房玄龄b.魏征c.张玄素d.杜如晦

4.我国历史上唯一的女皇帝是：

a.隋文帝b.吕后c.慈禧太后d.武则天

5.杜甫在他的一首诗中写道：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。”“开元盛世”的繁荣景象出现在下列哪位皇帝时期：

a.唐高祖b.唐太宗c.武则天d.唐玄宗

6.改变自古以来“贵中华、贱夷狄”的观念，对各少数民族一视同仁，被北方各族尊奉为“天可汗”的古代皇帝是：

a.秦始皇b.汉武帝c.唐太宗d.明太祖

7.中国古代有句佳话“和同为一家”。“和同为一家”是指：

a.西汉与匈奴的关系 b.唐与回纥的关系

c.唐与吐蕃的关系 d.北宋与西夏的关系

8.松赞干布和文成公主联姻的故事是我国千古佳话。答应把文成公主嫁给松赞干布的唐朝皇帝是：

a.唐高祖b.唐太宗c.唐中宗d.唐玄宗

9.神话小说《西游记》取材于下列哪一历史史实：

a.张骞通西域b.鉴真东渡c.郑和下西洋d.玄奘西游

10.历经六次东渡，最终成功到达日本传播唐朝文化的是：

a.张骞b.玄奘c.鉴真d.戚继光

11.一位生活在唐朝的商人，他不可能有的经历是：

a.购买精美的唐三彩b.在热闹的“瓦子”里摆摊卖货，还能欣赏到艺人们的精彩表演

c.经常听到人们吟诵杜甫的诗句d.听说邻居的儿子在进士科考试中，考中了第一名。

12.我国诗歌创作的黄金时代是：

a.汉朝时期b.三国时期c.唐朝时期d.北宋时期

13.被誉为“诗圣”的唐朝大诗人是：

a.李白b.杜甫c.白居易d.李商隐

14.现存世界上最古老的石拱桥的石拱桥是：

a.卢沟桥b.泸定桥c.安平桥d.赵州桥

15.下列世界艺术宝库，大部分属于隋唐时开凿的是：

a.敦煌莫高窟b.龙门石窟c.云冈石窟秦d.始皇兵马俑

16.澶渊之盟是()之间的盟约：

a.北宋与西夏b.北宋与辽c.南宋与金d.南宋与西夏

17.下面能正确反映北宋与少数民族政权并立的示意图是：

18.民族政权并立是两宋时期的重要特征。与南宋对峙的女真族政权是：

a.辽b.金c.西夏d.元

19.下列不能体现我国古代经济重心南移的表述是：

a.水稻在宋朝跃居粮食产量首位，主要产地在南方。

b.日本派使者来到唐朝

c.民间流传着“苏湖熟，天下足”的谚语

d.南宋时，江南地区已成为我国古代制瓷业重心

20.我国古代经济重心从黄河流域转移到长江流域是在：

a.汉朝时期b.隋朝时期c.唐朝时期d.南宋时期

21.早在北宋前期，四川地区商业十分繁荣，出现了世界上最早的纸币，这种纸币是：

a.会子b.关子c.交子d.人民币

22.今天的传统节日，像春节、元宵节、端午节、中秋节等，早在宋代就都有了。宋代称春节为()，这是当时最受重视的一个节日。这个节日是：

a.圣诞节b.清明节c.元旦d.重阳节

23.下列表述，与北宋和南宋的史实不符的是：

a.赵匡胤在陈桥驿发动兵变，建立了宋朝b.金军先灭了辽朝，很快又灭亡了北宋

c.秦桧以“谋反”罪杀害了抗金将岳飞d.南宋时最大的商业都市是上海

初一上学期语文期末考试试卷及答案

(一)综合实践(10分)。

29.“随着物质生活水平的提高，中学生的零花钱越来越多，消费水平也越来越高。据调查，大部分学生每月的零花钱平均在100元左右。同学们之间产生了相互攀比的现象，而很多零花钱的去向，都是用于购买零食或时髦服装追赶时尚。据调查，中学生高额零用钱的支出，无形之中为父母加重了负担，甚至导致了社会上的少年犯罪越来越高。针对中学生消费水平日益提高的现象，你是怎样看待的?请阐述你的观点和理由。字数在100字左右。

(二)作文(50分)。

30.以下文题，任选其一：

作文(1)我的进步，离不开你。

作文(2)阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

某著名电视节目主持人认为，人生中最重要的五字句是“我不是非我”;最重要的四字句是“展示自我”;最重要的三字句是“我最好”;最重要的二字句是“我行”;最重要的一字句是“我”。

作文要求：(1)选择你最擅长的文体，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感。

作文要求：(2)认真书写，力求工整、美观;。

作文要求：(3)不得少于600字。

初一数学下学期期末考试题答案

1、小明和小红都集邮票。小明给了小红6枚后，两人的邮票同样多，原来小明的邮票比小红的多(12)枚。

2、王老师和张老师带着14个小朋友到公园去玩，他们一共要买(16)张票。

3、小军跟爸爸到外地旅游，爸爸买一张火车票是5元，小军买半票，他们来回一共要付(15)元。

4、植树节在四边形花坛边上植树，要使每边有3棵树，那么最少需要(8)树。

8、去年，爸爸比小强大25岁，今年小强有10岁，今年爸爸(35)岁。

10、小强他们班有48人，数学测试时，小强考了第15名，你知道如果倒数小强这次考试成绩应排第(34)。

初一历史期末考试质量分析小编整理

一、考试情况分析：本次考试前，任课教师都做了充分的复习准备，我们做了细致的考前动员，强调了考纪考风，为真实地了解教育教学情况奠定了基础。

1、区目标完成情况：

一级目标11完成9。

二级目标20完成21三级目标58完成52特别是三级目标，我们的差距还不小，任务还很重。

2、各学科情况：从区各校来看，语文学科处于上游，数学，英语和思品处于中游偏下水平，与领先的学校有较大的差距，各学科有很大的提升的空间；从学校横向看，各班各科比较均衡，其中7（3）班语文，7（3）班数学，7（1）班英语，7（1）班思品在人平分，优秀和及格的数据上略领先。

二、存在的问题和不足：

1、学生基础题得分率不高，在数学和英语中特别明显，表明我们的课堂教学在落实到人的程度上明显不足，学习断层非常明显。

2、大部分学生的学习习惯和方法较落后，效率较低，学习目的性不够明确，学习的自主性较差，缺乏自觉性。尤其是课堂听课的效率低，开小差的人多。课后练习巩固基本任务，有大部分学生无法完成，抄袭作业现象多。

3、教师教学方式方法转变没有贴合目前的实际，导致培优补差的任务极其重，教学的进程很缓慢，教学效果没有体现。

三、析学情、定措施。

通过对考试的经验教训一一总结，反思自己，确立下一步的目标和措施，本学期的工作重点和对策：

1、教学的调整。首先是课堂的整理，不断优化，完善，要与当前我们的学生的实际情况相适应，最大限度的提升课堂效率，减少培优补差的难度，切忌把课堂的任务留在课后去弥补。

2、注重学生良好学习习惯的培养。特别是作业的独立完成能力，强化学生在知识层面的掌握和思考，促进学风的转变。

3、明确学生分层的现实，强化分层管理，不同的层面不同的要求，确保目标内的学生一个也不能少，各班目标生要分到各科任教师，实时跟踪和辅导。

4、加强培优补差工作，要结合本班实际对学生逐一分析，找到学习的痛处，制定计划与目标，找学生谈话，鼓励学生，做好一对一的帮扶，切忌把摊子铺大了，最后收拾不了。

6、围绕学校开展的一系列教育教学活动，坚持和探索高效的教学模式和管理方法。坚持，认真地做好备教批辅环节，务实求真；探索，有效提升教学效能的模式和方法。

7、加强家校联系，商讨对策，形式教育合力，召开家长会，互通信息，共同为学生的发展提供支持。

最后，再次感谢领导和老师们的帮扶和无私的辛勤的付出，我们已经向成功迈出了一步，让我们再接再厉，迎难而上，把所有的困难都踩在脚下，相信我们初一年级组，一定会取得大家满意的成绩。

曹亮。

2017.1.17。

初一上学期英语期末考试试卷及答案

请你根据下面的要点，写一篇介绍你最好的朋友的文章。

1.名叫ann，今年十二岁，她来自于英国，现在和家人一起住在张家港。

2.她又高又苗条.。喜欢看书，家里有各种各样的书。

3.她喜欢阅读，最喜欢的功课是地理,因为他想要知道更多关于世界的事。

4.她喜欢体育，网球打得好。

5.在她空闲的时间，她喜欢听音乐和看电视。经常在电视上观看网球比赛。

6.在中国，她很开心。她有很多新的朋友。她在学校总是过得很愉快。

mybestfriend。

(请把所有答案写在答案卷上)。

      。

初一历史期末考试试卷及答案精选

27、（1)他是鉴真(1分），去日本（1分），传播佛法和唐朝文化（1分）。

（2）（这是开放性题目，学生的答案只要大体上符合下述内容的意思，即可得分。）。

他有远大的理想。为了实现理想，他不辞辛劳，不畏艰险，百折不挠。（2分）。

我们要树立远大的理想，要学习鉴真的优秀品质，才能经得起挫折和磨练，才能获得成功。（2分）。

28、（1)毕昇(1分）早四百多年（1分）（2)节省雕版费用，大大提高印刷效率(1分）（3)造纸术、火药、指南针(3分）作用：为古代世界文明的发展作出了重大贡献。（推动作用）（2分）。

29、（1)隋朝(1分）唐朝（1分）（2)内容：四书五经(1分）形式：八股文（1分）。

（3）借鉴：“自由报名、公开考试、平等竞争、择优取仕、公开张榜。”教训：局限于一张试卷定乾坤等（仅供参考，言之有理即给2分）。

30、（1)唐太宗时，将文成公主嫁给了吐蕃首领松赞干布(2分）（2)元朝：将x藏置于中央政府管辖之下，对x藏进行有效的管理。(2分）清朝：册封五世__和五世班禅，（2分）设置驻藏大臣同__、班禅共同管理x藏。（2分）(3)x藏自古以来就是我们中华民族不可分割的一部分，任何分裂言论和行径都是错误的，都是不利于民族团结和社会进步的。（言之有理即给2分）。

31、（1)史实：1405—1433年(1分）先后七次（1分）拥有当时世界上最先进的船只和航海技术，船上配备航海图和罗盘针（1分）到达亚非三十多个国家，最远到达非洲东海岸和红海一带（1分）。

意义：郑和下西洋加强了中国与亚非各国的友好往来和经济交流（1分），促进了南洋地区社会经济的发展（1分）。

（2)表现：主要表现在对外贸易进行严格的限制上。(2分）。

（3)评价：有阶御西方殖民势力的一面(1分）；但同时给中国社会带来了严重的恶果（1分）。

（限制了我国对外贸易和航海事业的发展，阻碍了中外文化的交流。使中国更加远离世界发展的潮流）。

必要性：对外开放是强国之路，富民之本。（言之有理即可给2分）。

人教版初一历史期末考试试卷分析

一、试卷基本情况分析。

1、试卷结构。

本套历史试卷考试包括四种题型，其中选择题20道，20分，判断题6道，6分，填空题6道，6分，材料与问答题3道，18分，总分50分。

2、试卷特点。

就试卷内容来看，本套试题以人教版七年级下册义务教育初中历史教科书为依据，没有超出规定的范围；试卷的设计与题型以多形式、多层次、多角度来考查学生；基础性强，试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目，重在考查学生对历史基础知识的掌握情况；试卷的编排遵循了循序渐进，由易到难的原则，符合考生的作答心理，试卷紧扣大纲，依据课本，重点突出，难易适中，导向明确。

通过对本套试卷的分析，我们可以看出：

（1）本套试题包括四种题型，即：选择题，判断题，填空题，材料分析题，全面考查了学生的历史学科能力。其中选择题占40%，便于检测学生对基本历史知识点的掌握，其它三道题占60%，侧重考查了学生分析问题、解决问题的能力。

（2）本套试题涉及的知识面广阔，知识范围分配合理。试题全面覆盖七年级历史下册内容，涉及经济、政治、社会等各个方面知识点，而且知识范围的分配也充分反映了课程标准与考试标准的要求，有利于全方位检测学生对不同时代、不同地区、不同层面的历史知识。

(3)突出了对学科主体内容和历史知识内部联系的考查。今年试卷考查的内容全部都是学科教学中的重点内容，没有偏题、怪题，体现了初中历史教学的普及性、基础性。同时材料分析题和论述题又具有较强的综合性和现实性，特别是从历史事件本身的联系与影响方面。

/2。

二、学生试卷存在的问题。

1、基本功不扎实。书写不公正、不规范，错别字多。

2、不能充分理解题意，盲目答题。

3、部分学生对于图片的识读能力不强，概念模糊不清，需要教师在教学过程中加强对教材中图片的分析，点明相关重要知识点。

4、材料分析题一直是学生历史考试答题的一个弱项，表明学生的分析能力和综合应运能力还有待进一步提高。

三、对今后教学的启示。

1、加强审题的训练。解题思路要注意从多方面、多角度来分析。提高学生阅读理解历史资料的能力。教师要引导学生读教材，课堂上多引进一些课外史料，培养学生的阅读习惯和能力。

2、强化学生组织答案的条理性和规范性。注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法，教师在教学中要加强这方面的练习，引导学生重视教材，避免材料解析题出现口语化过于严重的现象。

3、加强学法指导，在平时的教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。

4、根据目前命题的趋势和新课程改革的要求，在平时的教学中多联系实际生活，培养学生创新思维和提出问题、解决问题的能力。

/2。

初一历史复习资料及期末考试试卷有答案

隋唐时期：繁荣与开放的时代。

本单元讲述的是隋唐五代时期的历史，起于581年，止于960年。

1.隋唐是中国古代社会繁荣，国家强盛和统一多民族国家发展的重要时期，

2.教科书从政治、经济、文化、民族关系和中外交往等方面进行了介绍。

3.政治上，国家统一，疆域辽阔，社会安定，政治清明，出现“贞观之治”和“开元盛世”的社会盛况。

三省六部制、科举制形成，标志着中国古代政治制度的成熟。

科举制：

a.科举制的创立：隋文帝:开始用分科考试的办法选拔官员。隋炀帝:正式设置进士科，我国科举制诞生。

b.科举制的完善：唐太宗：扩充国学规模，增加学舍，增加学员。进士科第一名称状元武则天：开创殿试和武举。唐玄宗：诗赋成为进士科主要内容。

c.科举考试内容:进士和明经。

d.科举制的废除：科举制在中国延续了一千三百多年，直到清朝末年被废除。

e.科举制的影响：科举制改善了用人制度，使有才识的读书人有机会进入各级政府任职。科举制促进了教育事业的发展，士人用功读书的风气盛行。促进了文学艺术的发展，有利于唐诗的繁荣。

4.经济上，精耕细作的衣耕继续发展，出现耕作工具曲辕犁和灌溉工具筒车，推动农业经济不断进步。

手工业方面，丝织业技术高超，制瓷业形成“南青北白”两大系统，出现新的陶器品种唐三彩。

长安、洛阳、扬州、成都考成为闻名中外的大都会。

5.文化上，科举制度扩大了知识分子队伍，推动了文学艺术的繁荣与进步。

6.民族交往上，唐朝奉行开明的民族政策，各民族友好往来友好往来，民族融合进一步发展。

7.外交上，开放的外交政策和社会风气，使对外交往出现了前所未有的频繁局面，唐朝成为当时世界上最强大、最有影响力的国家。

8.安史之乱之后，唐朝由盛转衰，藩镇割据局面一直延续到五代十国，社会动荡不安。

第二大块辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化。

本单元讲述的是辽宋夏金元的历史，起于960年止于1368年。

这是我国从多民族政权并立走向国家统一的历史时期。

这一时期的主要政权有汉族建立的北宋和南宋、契丹族建立的辽、党项族建立的西夏和女真族建立的金，随后出现了元朝大一统。

北宋的建立结束了五代十国的分裂局面，同时周边民族相起，与重文轻武的北宋并立。

北宋实行重文轻武的政策，有利有弊。

女真族建立金朝，先后灭辽和北宋后，与南宋形成对峙。最后，蒙古族建立的元朝完成全国统一。

封建经济继续发展，我国的经济重心转移到南方;。

一、选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个正确答案，请将正确答案的选项代号填入表格中对应的题号下面)。

1.继秦汉之后，结束政权分立局面，开创长期统一的朝代是()。

a东晋b北魏c隋朝d唐朝。

2.隋朝大运河连接淮河、长江的一段是()。

a永济渠b通济渠c邗沟d江南河。

3.唐朝的建立者及都城分别是()。

a李世民洛阳b李世民长安c李渊太原d李渊长安。

4.被后人称为“政起开元，宏治贞观”的是()。

a唐高祖b唐玄宗c唐太宗d武则天。

5.唐朝全盛时期是指()。

a文景之治b开皇之治c贞观之治d开元盛世。

6.开元盛世与贞观之治的不同点是()。

a使唐朝进入全盛b政治比较安定c经济繁荣发展d国力强盛。

7.结束“上品无寒门，下品无世族”局面是在()。

a秦朝b唐朝c汉朝d隋朝。

8.唐朝科举考试中最受人们推崇的科目是()。

a明经科b明算科c进士科d诗赋科。

9.松赞干布遣使向唐朝求婚的原因是()。

10.回纥是今天哪一民族的祖先()。

a藏族b白族c彝族d维吾尔族。

11.中国人被称为“唐人”的原因()。

a唐朝在世界上享有很高的威望b中国人是唐朝人的后代。

c唐朝时中国才开始对外交往d从唐朝开始中国人大量移民海外。

12.研究唐朝时期印度、中亚的历史，最好参考的书籍是()。

a史记》b《资治通鉴》c《西游记》d《大唐西域记》。

13.“世间苍痍，诗中圣哲;民间疾苦，笔底波澜。”这副对联称颂的是()。

a屈原b王维c杜甫d白居易。

14.继王羲之之后，我国书法史上最有成就的大书法家是()。

a欧阳询b阎立本c颜真卿d柳公权。

15.“飞天”的形象来源于()。

a龙门石窟b云冈石窟c敦煌莫高窟d吴道子的代表作。

16.毛泽东在《沁园春、雪》中说：“秦皇汉武，唐宗宋祖”，这里的宋祖指的是()。

a嬴政b刘彻c李世民d赵匡胤。

17.南宋的都城临安在今天的()。

a开封b杭州c北京d南京。

18.“苏湖熟，天下足。”这种现象出现在()。

a唐代b五代c宋代d隋代。

19.南宋时一阿拉伯商人运载一批货物到广州，他抵达后需要去办理手续的地方是()。

a蕃市b勾栏c市舶司d瓦子。

20.穿越时光隧道，假如你到北宋时期的东京游玩，不可能办到的是()。

二、列举(22分)。

1.将唐朝经济繁荣的相关表现写在横线上(8分)。

(1)唐朝农耕技术有很大发展，南方水稻广泛采用技术。

(2)唐朝出现了世界上第一部茶叶专著。

(3)长安城内分为市和坊，是居民住宅区是商业区。

2.列举隋唐在建筑、印刷方面领先世界的成就。(8分)。

(1)建筑、、。

(2)印刷。

3.列举宋代我国经济重心南移的表现(6分)。

(1)从越南引进优良品种在江南推广的是。

(2)江南地区已成为我国制瓷业重心是在(朝代)。

(3)宋代我国造船业集中于和广州等地。

三、材料解析(26分)。

(一)(8分)。

材料一：千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。

——胡曾《汴水》。

材料二：尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。

——皮日休《汴河怀古》。

请回答：

1、这两首诗的作者对大运河作了完全不同的评价，你同意谁的观点?为什么?(2分)。

2、隋的大运河对历史和我国以后的经济发展的发展起了什么作用?(2分)。

3、隋朝开凿大运河的目的是什么?(2分)。

4大运河以哪个城市为中心?它位于隋朝国都的什么方向?(2分)。

(二)(8分)。

材料一：“君，舟也;人，水也。水能载舟，亦能覆舟。”

材料二：“以铜为镜，可以正衣冠;以人为镜，可以知得失。”

请回答：

(1)这是谁说的话?他的年号是什么(2分)。

(2)材料一中，他这样说的原因是什么?(2分)。

(3)材料二中，他说“以人为镜”的人指的是谁?你能说出他统治时期的名相吗?(2分)。

(4)你能举出他之前历史上“水能覆舟”的两个例子吗?(2分)。

(三)(6分)。

材料一：唐太宗有一次见到新科进士们从金殿鱼贯而出，兴奋地说：“天下英雄，入吾彀中矣。”

材料二：诗人孟郊中进士后写道：“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”

请问：

(1)世界上最早采用考试办法选拔政府官员的是什么制度?(1分)。

(2)我国这种制度正式诞生于谁统治时期?(1分)。

(3)我国公务员考试一般采取笔试、面试相结合的办法，历史上首次采用此办法的是谁?(1分)。

(4)这种制度创立之初有哪些积极作用?(3分)。

(四)(4分)。

(1)唐朝是我国诗歌创作的黄金时代。你能说出唐诗如此繁荣的原因是什么吗?(3分)。

(2)你知道唐朝被称为“诗仙”的诗人是谁吗?(1分)。

四读图解图(12分)。

这尊塑像是一件具有极高审美价值的艺术品，被日本政府定为“国宝”。(6分)。

1、图中的人物是谁?(1分)。

2、他为什么受到中日两国人民的尊敬?(2分)。

3、他有哪些优秀品质值得我们学习?(2分)。

4、唐朝时，日本多次派遣唐使、留学生、留学僧来中国，说明大和民族有怎样优秀的特点?(1分)。

这是大昭寺的图片，其建筑风格糅合了中外建筑艺术。(6分)。

(1)该建筑是唐朝和什么民族友好关系的见证?它位于今天的哪个城市(2分)。

(2)此民族是今天哪个民族的祖先?(1分)。

(3)唐朝统治者采取和亲、册封、设立管理机构等方式处理民族关系。请问：唐朝是采取什么方式处理和该民族的关系的?(1分)。

(4)唐在处理民族关系方面给我们哪些有益的启示(2分)。

历史答案。

一、1c2c3d4d5d6a7d8c9d10d。

二、1(1)育秧移植栽培(2)茶经(3)坊市。

2(1)赵州桥、长安城、大明宫(2)金刚经。

3(1)占城稻(2)南宋(3)泉州。

三(一)。

1皮日休的，因为他指出了大运河在南北交通中的作用，也指出了隋炀帝巡游的腐败，看问题比较全面。

2大大促进了我国南北经济的交流今天仍然发挥着南北交通动脉的交通作用。

3加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。

4洛阳东。

(二)。

1唐太宗贞观。

2吸取隋亡的教训，认识到要让统治维持下去，必须让老百姓生存下去。

3魏征房玄龄或杜如晦。

4牧野之战，奴隶阵前倒戈，商朝灭亡;秦末农民战争推翻秦朝的统治等。

(三)。

1中国的科举考试制度。

2隋炀帝。

3武则天。

4改善了用人制度;促进了教育事业的发展;促进了文学艺术的发展。

(四)。

1国家强盛，经济繁荣;实行比较开放的文化政策;科举考试中以诗歌为重要内容。

2李白。

四

1(1)鉴真。

(2)在日本传播佛教，把唐朝的医药、建筑、绘画等介绍到日本，为中日文化交流做出了杰出贡献。

(3)不辞劳苦，不畏艰险，百折不挠。(4)善于向先进民族学习。

2(1)吐蕃拉萨(2)藏族(3)和亲。

(4)民族平等，保障少数民族合法权益，才能维护和发展民族关系，维护国家统一。

历史期末考试的反思

期中考试已结束，回顾这次考试，总体感觉不够理想。我教的八年级1—6班生物平均分55分、及格率40％、优秀率5％。下面就这一次考试对教与学作一下总结与反思。

1、对学生缺乏一点耐心和信心，平时对学生多批评、少表扬。

2、对学生还不够严格要求，学生的行为和学习习惯有待提高。班中

总有上课多动、作业不完成者，作为教师在这方面抓得还不够。

3、教师上课讲得太多，学生练得太少。虽然有时想让学生多动手，

课堂上以学生为主，但有时由于学生的基础较差，有时为了赶进度等等一些原因使得很多时候仍然采用老的教学模式，课堂效率不够好。

4、教师课后反思不够。我们常有这样的困惑：有些习题不仅是讲

了，而且是讲了多遍，可是学生的解题能力就是得不到提高！也常听见学生这样的埋怨：巩固题做了好多遍，成绩却迟迟得不到提高！这应该引起我们的反思了。诚然，出现上述情况涉及方方面面，但课堂教学值得反思，对课文进行阅读理解的方法还有待探索，即所谓“抛砖引玉”，然而很多时候给学生思考的空间太小，教师包办的太多。

5、学生基本功不够扎实，学习困难学生较多，信心不足。教师在

对学习困难学生的个别辅导上还做得不够。

（一）、对学生严格要求，培养良好的学习习惯和学习方法。

1、改变学生学习数学的一些思想观念，树立学好生物的信心。

2、改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习。有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程；不会总结消化知识；对学习马虎大意，过分自信等。强调总结的重要性，并有一些具体的做法，如写章节小结，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批评。使学生慢慢地建立起好的学习方法和认真的学习态度。当然，要改变根深蒂固的问题并不容易，要坚持下去。

（二）、刻苦钻研教材，不断提高自身的教学教研能力。

平时要认真阅读新课标，钻研新教材，熟悉教材内容，查阅教学资料，适当增减教学内容，认真细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。遇到难以解决的问题，就在备课组内讨论。另外，要积极阅读教学教参书籍及教学论文，认真学习各种教学方法，并尝试运用到实践教学中去。积极参加各种教研活动，如集体备课，校内外听课，教学教研会议。努力提高课堂教学的操作调控能力，语言表达能力，运用多种教学器材。课下，根据自己的理解，选题、出检测试卷。积极安排时间做好学生的辅导工作，学生有问题及时解决。

（三）、加强教师自身的反思。增加自己课堂的魅力，吸引孩子参与，让学生真正成为课堂的主人。

（四）、加强学生基础知识训练，读背有技巧指导。

初一历史期末考试复习计划

调动学生学习历史的积极性，改变学生学习方式，促进学生自主学习、合作学习、探究学习。引导学生关注社会、关注人文、关注生活。培养学生创新能力和实践能力，培养学生良好的品德和健全的人格。为学生终生学习奠定坚实的基础。严格遵循开卷考试和开放思维的规律，紧扣教材，精心安排复习计划，科学组织复习。整合知识点，收集焦点和热点，迁移训练。大容量快节奏，全面完成任务。充分发挥学生主动性，说写结合，提高学生的学习技能和思维水平，促进创新思维的形成和发展，提高学生的应考能力，全力迎接中考。

1、我校这届毕业班的学生对于历史学科的复习的最大特点就是普遍不够重视，或者说重视程度偏低，明显表现为上课情绪激情不足，平时主动复习的欲望淡薄，有些学生甚至出现练习马虎应付的现象。

2、大部分学生基础知识不牢，能力欠缺，一是平时积累少，或者根本没有积累;二是平时练习时间少;三是平时练习的一些比较有创新的题目依赖性较大，表现为等待老师的答案，或者干脆置之不理。

3、大部分学生的语言表达能力较差，特别是在辨析这个环节上，学生语言的组织非常混乱，答题结构不完整，导致失分的现象严重。

5、学生对练习的巩固情况令人担忧，大部分对练习没能形成一个系统性的整理和概括，思想上仍是单纯地认为练习过的习题就是不需要再进行巩固了;甚至个别的学生眼高手低，对多次出现的习题不搭理。

6、许多学生的书写仍是比较潦草不清，答案不讲格式，学习习惯比较差;。

7、学生对于复习大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于经常顾此失彼，首尾不得相顾，复习的质量就是大打折扣。

历史中考已从应试型考试向能力型考试方向发展。在历史中考复习中，离开历史基础知识的掌握去谈能力的培养，这种能力就成了无源之水，无本之木。所以，历史中考复习时必须做到知识和能力并重。

1、紧扣课程标准、深研中考说明：进入九年级阶段，学习内容和要求、解题思路和方法、及所要达到的能力，都与以往有所不同。历史事件的发展是有其内在规律的，历史教材的编撰也是有其经纬逻辑的。要紧扣课程标准，把握历史复习导向;深研中考说明。要分析教材框架、理清历史事件脉络，通过对书本中一个又一个历史事件的学习和分析，看清教材中每一章每一节编撰的用意。

2、重视标题，按章逐节。历史学科讲究系统性和连贯性，要学会把课本中的知识纵向排列、横向比较、甚至逆向推导。这样能够比较容易地在整个历史长河中，找准该历史事件的位置作用、影响大小，从而有利于我们记忆和理解。

3、认真阅读，留心细节。课文中的遣词造句是经过千锤百炼的，我们要尊重历史，用与书本中相同尺度的语言来讲述历史事实，切忌随意发挥，画蛇添足。要想取得好成绩，还要注意课本中页脚注释、补充段落和照片下面的小字所述内容。要做到这一点，细是基础，懂是关键，活是技能，从而达到用的目的。

4、培养学生动手动脑能力和习惯。把课本中的文字转变成一目了然的表格，使历史知识条理化、简单化、小专题化，可以很好地增强我们读题、解题、做题、答题的能力。

5、课堂以读议练为主.。课堂上教师讲课的内容，都是经过认真思考和准备的，重点、要点、难点分明，学生以听记为主。复习中，思考自查，学生则要以思考为要，找出自身的弱点、虚点和肓点。要从追求有趣的故事情节，提高为得出有用的历史经验。

6、既要掌握历史知识，也要学会考试技巧。一道结构完整的历史试题，通常由4个部分组成，即提示语、主干语、限定语、项目语，答题时要有意识地按照这4个方面去认真分解试题。答题书写要做到“四化”，即构思目标化、层次条理化、答案要点化、书写序号化。

第一轮：复习时间为三月下旬至五月下旬。复习内容为：依据课标，引导学生过好教材关。复习任务：课堂复习和练习尽量于考试说明保持一致性。学生在读好教材的基础上，适当完成课时练习，真正做到查漏补缺;教会学生构建知识体系，形成知识整体构建;教会学生读题审题，学会选择答题方向;重视书写和格式，提高应考能力。

利用1——3周复习中国近现代史，因为这部分内容中考所占比重最大，头绪多，知识点多，学生遗忘的也多，先从这里下手，就切入了重点和难点。

利用2周左右复习中国古代史，并穿插山西历史。

利用2课时复习世界古代史。

利用3周左右复习世界近现代史。

坚持以教材为中心，以单元模块为线索，以学生识记、创新思维为主导，精心设计复习训练题，快节奏大容量，落实课堂效率。具体复习模式：

第一步：依据知识网络，学生熟读教材，初步建立知识体系。

第二步：整合知识点，突破重难点，形成知识平台。

第三步：课堂训练，说写结合，提高应考能力，发展创新思维。

第四步：注重知识的迁移，建立知识间的纵横向联系。

第五步：课堂练习，量少质高，达到巩固和提高。

总之，历史科目的复习，没有定式，只有规律;是一个循序渐进的过程，没有捷径，来不得虚假，只有付出了汗水，才能进入它那充满无穷乐趣的殿堂。

为了莘莘学子实现九年以来的伟大理想与报复，为了父母谆谆教导与期望，为了xx学校教育教学事业的蒸蒸日上，我作为九年级的一名历史教师制定了如下的总复习计划，希望在其他老师与我的勤恳、勤奋、敬业与智慧之下，能为20xx年xx市xx学校中考再创佳绩。

(一)时间安排：

第1周：七年级历史上册第1单元~第4单元。

第2周：七年级历史下册第1单元~第3单元及八年级历史上册第1单元。

第3周：八年级历史上册第2单元~第5单元。

第4周：八年级历史下册第1单元~第5单元。

第5周：九年级世界历史上、下册。

(二)复习的具体步骤：

课上时间应该做到：

(1)按单元梳理知识脉络，夯实中考基础知识。

(2)分析每课中考热点、重点。

(3)学生记忆10分钟左右，夯实基础知识。

(4)课上测试以选择题和材料题为主。

(5)讲评试卷，查缺补漏。

(6)每单元集中测试，总结单元内容，弥补知识漏洞。

(1)早自习再现课上复习的基础知识。

(2)课间抓时间知识点测试。

(3)周周测试以基础知识为主。

(4)抓时间补习弱科生，促其全面发展。

(5)精选试题，面批面改。

(一)时间安排：第6周至第7周：

专题(一)列强的侵略和中国人民的反抗。

专题(二)近代化的探索。

专题(三)新民主主义革命的兴起。

专题(四)中华民族的抗日战争。

专题(五)人民解放战争的胜利。

专题(六)经济和社会生活科技与思想文化。

第8周至第9周：

专题(七)中华人民共和国的成立和巩固。

专题(八)社会主义道路的探索。

专题(九)建设有中国特色社会主义。

专题(十)民族团结与祖国统一国防的建设与外交成就。

专题(十一)科技、教育与文化。

第10周至第11周：

专题(十二)欧美主要国家的巨变和第一次工业革命。

专题(十三)资产阶级统治的巩固与扩大殖民地人民的反抗、无产阶级的斗争。

专题(十四)第二次工业革命第一次世界大战。

专题(十五)两次世界大战间的世界。

专题(十六)第二次世界大战。

专题(十七)二战后世界的发展变化和世界格局的演变。

专题(十八)世界近现代科学技术和思想文化。

(二)复习的具体步骤。

(1)按线索讲解历史知识将历史知识系统化、线索化，清晰明了的呈现在学生的面前。

(2)教师精选本专题知识性试题将知识进一步系统化、线索化。

(3)对筛选的试题做到面批面改。

(4)对本学科后进生的试题应更加关注、耐心辅导指明正确的学习方法、学习目标。

(5)专题训练时穿插时事政治热点、重点与难点训练与测试。

(一)时间安排：第12周至第15周：

综合复习与模拟练习、讲练结合重点解剖、重视答题技巧与方法、对学生进行心理辅导、熟悉中考题型，掌握审题解题的方法与规律进一步查缺补漏。

(二)复习的具体步骤。

(1)分析试做三年中考题，进一步的揣摩中考考题走向。

(2)教师精选模拟试题做好模拟演练。

(3)及时辅导查缺补漏，使学生树立明确的奋斗目标，向中考挑战。

(4)认真研究“中考说明”和收集整理中考信息。

(5)面向全体学生，培尖扩优，提高全体学生的学习成绩。

(一)时间安排：第16周：自由复习、备战中考。

(1)重视基础知识的回顾、回归课本、熟悉教材防止知识的忘与陌生。

(2)穿插模拟训练。

(3)对学生进行考前辅导与心理调节，使学生有信心、有精力冲刺中考。

初一历史期末考试反思

期末考试即将来临，初一有些学生学习方法不是很会，但课堂气氛很活跃，如果变不利条件为有利条件，应该会有较好的复习效果。于是我在这两个星期的复习中，首先说明考试的重要性，教给学生复习方法，我采用了领着学生复习，每一节课布置给学生具体的内容，然后小组抽背，课代表抽背，之后教师串联知识体系，使学生有个完整的历史概念。

有喜亦有忧。喜的是，初一学生已经进入了初中阶段的学习状态，开始愿意学了。忧的是，班级里总有这么一小部分，不是很会学，虽然他们上课也很遵守纪律，但不知道是否真正学进去了。

在本次复习中，我将复习过程分为三部分：第一部分是单章节的复习。这个过程主要以课本为主，这部分的复习目的是唤醒对已学过知识体系的认知；第二部分是对基础知识的综合复习，并结合练习题，这个过程主要以老师归纳总结的试卷为主，这部分复习目的是提高并进一步加深对已有知识的认识；第三部分是巩固所有的基础知识及习题，达到“温故而知新”，使学生进入考前状态。在以上的三个部分中，第二个部分是关键，学生要想取得好成绩，就要在这个阶段中下工夫。人类的认知是从感性到理性再上升到实践的过程。这次期末复习，我也是在不断的探索，希望通过这次考试查漏补缺，取得好成绩。

期末考试又结束了，为了今后的教学能取得更大的成绩，需要总结经验教训，下面就这次期末考试的情况作以简单分析：

一、教师方面：

1．课时和内容所限，任务重，为了加快总复习的速度，在11月份中旬学完九年级上册的内容，我没给学生复习历史的时间，让学生自己在课后复习。导致学生对于整节内容不能形成系统的认识，影响了他们对教材内容的掌握。

2．督促检查的力度不够。

3．历史故事虽能调动学生兴趣，但有时占用时间太长，课堂上应适度调整。

二、学生方面：

1．史实不清，是致命的弱点。

2．部分学生态度不端正。或不重视，或认为历史很好学，不过背背而已，就是落下也能很快赶得上。

3．解题技巧的欠缺。表现在如何从四个选项中找出最佳项，提高正确率；如何审好题，做到紧密结合题目要求作答；如何合理安排卷面，尽量多得分等等。

4．看书不细。未能听进老师的忠言相告，一相情愿地以为这儿不考，那儿不考，存在侥幸心理，结果遭受沉重一击。

5．不会读书。学生习惯了把一节教材从头念到尾，而较少注意抓住历史发展的脉搏，体味历史事件之间的联系，领略历史的博大与精深。

6．学生自主学习能力差，奴隶性强，不肯下工夫，主动去背去记极性差，这是成绩不理想的最主要原因。

三、今后的措施：

1、进一步提高课堂效率，采取及时反馈抽查。考试后，我改变了教学方法，采取边复习边抽查。经过验证，每讲一个知识点，我进行重复后，然后，让学生记忆，再抽查；这样做，不仅能集中学生的注意力，进一步牢固地掌握知识，而且课堂气氛紧张，学生生怕漏听了而使自己起来丢脸，因而，调动了学生的主动性，激活了学生的思维，课堂效果非常好。

2、加强课后的巩固记忆程度，采取做练习的方法。同时要求学生避免照抄照办的现象再次发生。

四、我的看法：

历史，有人把它看作文科的代表性科目是不为过的，它对你的记忆力、分析力、理解力，及对社会的感知力都有一定的要求。学历史要扎实、牢固、脉络清晰。上下五千年都由一根时间的红线串起，切勿东一个人物西一个事件地无规律记忆。因为那样，虽然把所学的事件都记住了，但这些事件如一盘散沙，缺少战斗力。今天的历史考试已不是单纯考察你对孤立事件的记忆，它要求你在记忆单个事件的基础上，经常重复一项工作——串线。这样的线索可大可小，可横可纵，十分灵活。越是灵活串线，证明你的知识掌握得越牢靠。在此我简单提及一些：最常见的是以时间为线索。这是一条自始至终的大线。也可以人物、民族等为线索。“线不在多，有之则灵。”另外，要勤思考，千万不要以为历史就是前人的故事，我的任务只是记忆，实际上记忆只是一部分，只是手段，真正考察的是记忆基础上的分析、归纳、比较能力。这也是能暴露弱点的部分。

在今后的教学中，我会努力探索，大胆尝试，与课改同步，培养学生的创新精神和实践能力，为教育事业奋斗终身。

一年一度的期末考试又结束了，在本次考试中我所任教的6个班级的成绩很不理想，原因很多，为了今后的教学能取得更大的成绩，需要总结经验教训，为此就期末考试的情况作以简单分析：

一、学生方面：

1．史实不清，是致命的弱点。

2．部分学生态度不端正。或不重视，或认为历史很好学，不过背背而已，就是落下也能很快赶得上。

3．解题技巧的欠缺。表现在如何从四个选项中找出最佳项，提高正确率；如何审好题，做到紧密结合题目要求作答；如何合理安排卷面，尽量多得分等等。

4．看书不细。未能听进老师的忠言相告，一相情愿地以为这儿不考，那儿不考，存在侥幸心理，结果遭受沉重一击。

5．不会读书。学生习惯了把一节教材从头念到尾，而较少注意抓住历史发展的脉搏，体味历史事件之间的联系，领略历史的博大与精深。

6．学生自主学习能力差，奴隶性强，不肯下工夫，主动去背去记极性差，这是成绩不理想的最主要原因，八年级是中学生两极分化最严重的时期，好学生可以考90分左右，而差生只能考20分左右，差距太大。

二、教的方面：

1．课时和内容所限，导致学生对于整节内容不能形成系统的认识，影响了他们对教材内容的掌握。

2．督促检查的力度不够。

3．历史故事虽能调动学生兴趣，但有时占用时间太长，课堂上应适度调整。

4.教师挖掘教材不到位，导致考试时有个别题型学生没有接触过，结果学生无从回答。

三、其他方面：

1.本次考试试题出的偏难，题量大涉及范围较广。

2.期末考试前时间紧，内容多，期中复习时间少，这也是考试成绩不好的一个原因。

针对上述原因，在今后的教学工作中我应努力做到：

1．课堂上老师的授课对社会知识的讲解要透彻，观点要明确，点评要到位。不能出现是是而非，模棱两可的情况。

2．单元测试和课堂练习要围绕教材，难易得当，切不可脱离学生的实际。

3．学生的课堂讨论或合作学习，课前要作深入调研，要充分把握好这个“度”。

4．根据教学进度和学校的实际情况，结合教材尽可能多安排一些理论联系实际的社会实践活动。

5．对学生课堂听课、讨论、回答问题等的评价要客观公正，不可盲目表扬和一味的说好。

另外教给学生一些学习方法和复习方法也很重要：

1．采用了领着学生复习，每一节课布置给学生具体的内容，然后小组抽背，课代表抽背，之后教师串联知识体系，使学生有个完整的历史概念。

2．老师统一思想，强化基础训练；多接触了解学生，摆事实，讲道理，使其明了历史学习的重要性。让一些在历史学科成绩有突飞猛进的同学介绍学习经验，让学生明白历史成绩的提高并不是高不可攀。

3．教给学生读书和思考问题的方法；习题讲评不只是知识的再现，更关键的是技巧的提升；合理安排课堂，体现主体知识，重视结构体系；重视学生能力的提高。

4．多搜集材料。运用多种教学手段，课上调动学生的多种感官，使其对本科内容产生浓厚的兴趣。

5．课下多和学生进行沟通，倾听学生的心声，接近学生之间的距离，这样有助于教学工作的顺利进行。

总之，通过本次考试，我认识到在教学工作中自己还存在许多问题和不足之处，在新的教育形式下新课程、新教材、新理念，给我们老师和学生的教育、教学的实际体验是全新的，而我们的教学实践经验还相当有限，还有待于我们全体老师长期不断的探索和努力，从而在教改中求发展。

本次考试虽已结束，但更艰巨的任务还在后面，我将加倍努力争取下次考试再创佳绩。

历史期末考试教学反思

期末考试又结束了，为了今后的教学能取得更大的成绩，需要总结经验教训，下面就这次期末考试的情况作以简单分析：

1、课时和内容所限，任务重，为了加快总复习的速度，在11月份中旬学完九年级上册的内容，我没给学生复习历史的时间，让学生自己在课后复习。导致学生对于整节内容不能形成系统的认识，影响了他们对教材内容的掌握。

2、督促检查的力度不够。

3、历史故事虽能调动学生兴趣，但有时占用时间太长，课堂上应适度调整。

1、史实不清，是致命的弱点。

2、部分学生态度不端正。或不重视，或认为历史很好学，不过背背而已，就是落下也能很快赶得上。

3、解题技巧的欠缺。表现在如何从四个选项中找出最佳项，提高正确率；如何审好题，做到紧密结合题目要求作答；如何合理安排卷面，尽量多得分等等。

4、看书不细。未能听进老师的忠言相告，一相情愿地以为这儿不考，那儿不考，存在侥幸心理，结果遭受沉重一击。

5、不会读书。学生习惯了把一节教材从头念到尾，而较少注意抓住历史发展的脉搏，体味历史事件之间的联系，领略历史的博大与精深。

6、学生自主学习能力差，奴隶性强，不肯下工夫，主动去背去记极性差，这是成绩不理想的最主要原因。

1、进一步提高课堂效率，采取及时反馈抽查。考试后，我改变了教学方法，采取边复习边抽查。经过验证，每讲一个知识点，我进行重复后，然后，让学生记忆，再抽查；这样做，不仅能集中学生的注意力，进一步牢固地掌握知识，而且课堂气氛紧张，学生生怕漏听了而使自己起来丢脸，因而，调动了学生的主动性，激活了学生的思维，课堂效果非常好。

2、加强课后的巩固记忆程度，采取做练习的方法。同时要求学生避免照抄照办的现象再次发生。

历史，有人把它看作文科的代表性科目是不为过的，它对你的记忆力、分析力、理解力，及对社会的感知力都有一定的要求。学历史要扎实、牢固、脉络清晰。上下五千年都由一根时间的红线串起，切勿东一个人物西一个事件地无规律记忆。因为那样，虽然把所学的事件都记住了，但这些事件如一盘散沙，缺少战斗力。今天的历史考试已不是单纯考察你对孤立事件的记忆，它要求你在记忆单个事件的基础上，经常重复一项工作——串线。

这样的线索可大可小，可横可纵，十分灵活。越是灵活串线，证明你的知识掌握得越牢靠。在此我简单提及一些：最常见的是以时间为线索。这是一条自始至终的大线。也可以人物、民族等为线索。“线不在多，有之则灵。”另外，要勤思考，千万不要以为历史就是前人的故事，我的任务只是记忆，实际上记忆只是一部分，只是手段，真正考察的是记忆基础上的分析、归纳、比较能力。这也是能暴露弱点的部分。

在今后的教学中，我会努力探索，大胆尝试，与课改同步，培养学生的创新精神和实践能力，为教育事业奋斗终身。

历史期末考试的反思

一年一度的期末考试又结束了，在本次考试中我所任教的6个班级的成绩很不理想，原因很多，为了今后的教学能取得更大的成绩，需要总结经验教训，为此就期末考试的情况作以简单分析：

1、史实不清，是致命的弱点。

2、部分学生态度不端正。或不重视，或认为历史很好学，不过背背而已，就是落下也能很快赶得上。

3、解题技巧的欠缺。表现在如何从四个选项中找出最佳项，提高正确率；如何审好题，做到紧密结合题目要求作答；如何合理安排卷面，尽量多得分等等。

4、看书不细。未能听进老师的忠言相告，一相情愿地以为这儿不考，那儿不考，存在侥幸心理，结果遭受沉重一击。

5、不会读书。学生习惯了把一节教材从头念到尾，而较少注意抓住历史发展的脉搏，体味历史事件之间的联系，领略历史的博大与精深。

6、学生自主学习能力差，奴隶性强，不肯下工夫，主动去背去记极性差，这是成绩不理想的最主要原因，八年级是中学生两极分化最严重的时期，好学生可以考90分左右，而差生只能考20分左右，差距太大。

1、课时和内容所限，导致学生对于整节内容不能形成系统的认识，影响了他们对教材内容的掌握。

2、督促检查的力度不够。

3、历史故事虽能调动学生兴趣，但有时占用时间太长，课堂上应适度调整。

4、教师挖掘教材不到位，导致考试时有个别题型学生没有接触过，结果学生无从回答。

1、本次考试试题出的偏难，题量大涉及范围较广。

2、期末考试前时间紧，内容多，期中复习时间少，这也是考试成绩不好的一个原因。

针对上述原因，在今后的教学工作中我应努力做到：

1、课堂上老师的授课对社会知识的讲解要透彻，观点要明确，点评要到位。不能出现是是而非，模棱两可的情况。

2、单元测试和课堂练习要围绕教材，难易得当，切不可脱离学生的实际。

3、学生的课堂讨论或合作学习，课前要作深入调研，要充分把握好这个度。

4、根据教学进度和学校的实际情况，结合教材尽可能多安排一些理论联系实际的社会实践活动。

5、对学生课堂听课、讨论、回答问题等的评价要客观公正，不可盲目表扬和一味的说好。另外教给学生一些学习方法和复习方法也很重要：

1、采用了领着学生复习，每一节课布置给学生具体的内容，然后小组抽背，课代表抽背，之后教师串联知识体系，使学生有个完整的历史概念。

2、老师统一思想，强化基础训练；多接触了解学生，摆事实，讲道理，使其明了历史学习的重要性。让一些在历史学科成绩有突飞猛进的同学介绍学习经验，让学生明白历史成绩的提高并不是高不可攀。

3、教给学生读书和思考问题的方法；习题讲评不只是知识的再现，更关键的是技巧的提升；合理安排课堂，体现主体知识，重视结构体系；重视学生能力的提高。

4、多搜集材料。运用多种教学手段，课上调动学生的多种感官，使其对本科内容产生浓厚的兴趣。

5、课下多和学生进行沟通，倾听学生的心声，接近学生之间的距离，这样有助于教学工作的顺利进行。

总之，通过本次考试，我认识到在教学工作中自己还存在许多问题和不足之处，在新的教育形式下新课程、新教材、新理念，给我们老师和学生的教育、教学的实际体验是全新的，而我们的教学实践经验还相当有限，还有待于我们全体老师长期不断的探索和努力，从而在教改中求发展。

本次考试虽已结束，但更艰巨的任务还在后面，我将加倍努力争取下次考试再创佳绩。

历史期末考试总结

这一个学期来，在学校领导的正确领导下，在高三年级组的具体组织和指导下，高三第一期的初轮复习工作进展顺利，现已完成教学计划的各项任务，较好实现了预期的教学目标。现就一期来本人对高三历史教学工作总结一下：

根据本人带这一届高三文科班（6）班（7）班（8）班的历史教学。由于这一届高三学生历史学科基础参差不齐，为了提高复习效率，保证高三第一轮历史复习的进度，我针对各班学生不同的学情特点，精心设计不同的教案学案，做到有重点有分别地将每堂课的教学目标具体化，使不同基础的学生在每节课都有明确的具体学习要求和任务。根据这一届高三历史教学组的规划，我将新课教学与复习合二为一，每节课都有明确的知识目标和能力要求，每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练，做到学以致用，由知识型向能力型转变。在教学方法上，注重引导学生积极参入到课堂教学中来，充分发挥学生的自主性和独立性，变被动学习为主动学习，将历史基础知识与基本能力有机的统一起来；注重学科内知识归纳、综合，培养和提升学生的思考能力，为第二轮历史专题复习作好铺垫。

（1）历史的教学应注重与历史发展的连续性和阶段性，应将学生已有的知识融于历史发展的长河中，将学生零星的、孤立的知识与历史发展主线相结合，逐渐形成知识体系网络。这种网络是多方面的，高三教学应侧重与专题性知识线索，强化专题复习，比如中国古代中央集权制度发展线索，中国近现代民族资本主义工业兴衰的线索，世界近现代史中某一国家的经济发展或政治制度演变的线索等等。

这些内容是极其丰富的，教学中应突出重点、兼顾基础知识、侧重创新思维能力的培养。为了使学生形成完整的知识体系，教学中可把复习内容划分为若干单元。其实每个专题也是一个单元。……其实每个专题也是一个单元。横向的单元是局部的面。纵向的单元是线，线的交织形成立体的知识体系。在学生具备基本的历史体系基础上，教师应加大能力训练的力度，讲清历史概念的内涵与外延，探求历史事件之间的内在联系、鼓励学生把握由知到识的飞跃，让学生自己去探求历史的启示。教学中应鼓励学生质、思考和辩论，应给学生预留思维的空间，鼓励学生多角度、全方位思考问题。

（2）开展的阶段性使历史呈现出它的阶段性特征，这特征将导向对历史发展的本质性和规律性问题的认识。中国古代封建社会的历史就表现出明显的阶段特征如封建社会的形成和发展时期战国秦汉；封建社会的繁荣阶段隋、唐；封建社会的衰落时期明清。同一历史现象在上述各时期中所起的作用是不尽相同的，如封建中央集权政治制度。而各个时期表现出来的相同历史现象也各具特色，如农民起义，表面上看，他们都成了封建王朝换代的工具，实质上其口号和纲领，也就是斗争水平呈现不断提高的趋势。我们在教学中，应强化和突出历史的阶段特征，将具体历史事件放到这种特征中去考察分析，让学生自己去深化认识，受到教育、得出启示、发展他们的创新思维能力。

初一历史期末考试质量分析小编整理

1.优秀率（85分-100分），人数68，百分比5.12%。

2.及格率（60分-100分），人数598，百分比45.03%。

3.不及格（0-59分），人数730，百分比54.97%。

4.过差学生（30分以下），人数46，百分比3.46%。

5.最高分97分，最低分9分。

1.题型分析。

之一蒸腾作用的部位、结构及过程。分析说明5空，每空2分，考察实验技能——玻片标本的制作和观察。

2.难易比例。

70%基础题，20%综合题，10%难题，难易比例分配合理。但就内容排布上来看，作为期末考试的综合性考查，考点过于偏向一二单元，且重点有点偏离大纲，本册的重中之中——植物的光合作用和呼吸作用轻描淡写，一带而过，对一些细枝末节的了解性知识又大张旗鼓的详细考查。

三、学生应试情况评价。

选择题失分较高，学生在做题过程中审题潦草，态度浮躁，自以为是，知识把握似是而非。

判断较为简单，大部分学生能拿到及格分数，不过个别有灵活变化的题仍正确率低，说明学生知识学习十分被动机械。

填空做题两级分化严重，因考查全为基础概念，稍微用功复习就能拿到及格分数，而不背则一无所知。

看图题考查生态系统的组成及自动调节能力的表现、食物链的书写、植物体的生长发育过程植物三大生理活动之一蒸腾作用的部位、结构及过程，得分情况不是十分理想，一小部分学生在生态系统的组成和食物链的书写上存在严重的错误，而植物的生长发育是很重要的内容，但大部分学生仍对花的结构、植物的生理功能识记不清；尤其最后一题蒸腾作用本是重点强调过的植物三大生理活动之一，但学生对叶片结构没有做过直观观察，所以对气孔的想象和理解似是而非。

分析说明题是实验技能考察，拨片标本的制作和观察，但是鉴于学生态度敷衍，对实验的重要性认识不深刻，答题一塌糊涂，是本次考试普遍失分最高的题目。

四、今后的改进措施及建议。

基于学生在考试中表现出来的态度浮躁敷衍，学习方法粗糙机械，基础知识掌握粗糙，稍有灵活运用性考查或变动考查角度则答题能力一塌糊涂，考试时粗心大意，细节处丢分，对教学有以下几点计划:。

1.上课过程中，基础概念部分由学生自学完成，教师以课堂提问，小组成员互相督背等方法检查掌握情况，并加大督促力度，对部分不自觉但有进步空间的学生勤做检查。

2.教师活动时间在重难点上多做侧重，结合实例反复强调，加深学生理解，培养学生综合分析能力及对知识灵活运用的能力。

3.课后作业布置时尽量精而简，让学生在全面练习各类题型以便加强知识理解及运用，同时也减少重复性作业。练习册典型题目，以学生练习为主线，教师讲解为主导，基础加强训练，难题集中突破，讲练结合，巩固提高。

4.加强实验能力的训练，尽量排除困难，多开展实验课。

初一历史期末考试反思

期末复习是对以前学过的内容进行再学习的过程,对于学期末的总复习,其主要作用是:通过复习把以前学过内容的漏洞和缺欠补上,使知识更加完整;通过复习使所学内容融会贯通,使知识系统化,对问题的理解更深刻，所以对期末考试的反思对同学们的帮助还是很大的。下面是小编为大家整理的初一期末考试反思，希望对大家有所帮助。

学习是自己的事，在短暂而漫长的人生中，必定会留下一个又一个脚印。每一次的考试，都是一个个深深的脚印。

我们都要反思。只有这样，才能进步、成长。反思会让我们认识到自己的不足，从而改正这些缺点。期末考试过了，我也该进行反思了。

这次的考试，班里以及年级的人，都有很多掉了下来。可是，为什么有一些人一直保持着自己优秀的成绩，而不落下来，原因有很多：一是稳，只有稳住心态，办事才不会失败，在考试以前，我们都太浮躁了，老师的言行根本就是耳旁风;二是细，细致观察事物，看清他的思路，不管是易错的还是不易错的都要细致做，细心我们才能成功;三是练，在我们玩的时间，优秀的学生都在学习，不停地练题目，达到了题型一看就知道的那种境界。做到这些，再加上上课认真学习，上课从不走神，那当然就不会落下来。

我这次考试，考得并不好，既没有达到老师的期望，也没有搞定我的目标。我总是抱有侥幸的心理，总是以为考试前复习复习就行了，上课认真听听就行了的这种心理，以至于我考试的失利。段老师说的很对：“考试是为了错题，找出自己的不足，从而改正!”如果只是为了考试，获得好成绩，从来不改错，那就永远也不知道自己的问题所在，每一次考试都会在那儿丢分。

如果说学习是鱼，那么好的学习方法便是水，没有好的学习方法，就算现在学习再好，将来也会掉下去。

好的方法才是硬道理。

期末考试已经结束了，对于学生的成绩，我很不满意。在责怪学生的同时，我也认真地反思了自己。的确，在两个月的教学工作中，我做得不好。现把我的反思归纳如下：

1、对于知识的理解我没有什么困难，专业知识水平足够，但对于学生的了解，我还远远不够。由于年龄的差异很小，我可能有些过分的纵容学生，对于他们的错误，我没有及时的制止，我总是觉得多宽容他们一点，多给他们一个机会。但是我却忘记了，学生这个年龄段还是孩子，还需要更多的约束和必要的惩罚。以后，我会在课堂管理方面要提高自己的业务水平，对学生严格要求，不放松、不纵容、不放弃。

2、学生基础较差，基本计算能力训练的不够，需要在以后的教学中加强基础训练，培养学生的基本的计算能力。对于有潜力的学生要积极督促和鼓励，在今后的教学中加强个别辅导以及高难度习题的练习。对于成绩差的学生也要多加管理，让每个层次的学生都有所收获，让优生更好，并加强后进生的转化。

3、以后要向其他老师学习，多听课，提高专业知识能力，学习课堂管理能力和与学生交流沟通的能力，把自己的各项业务提高上去。认真备好每一节课，把握好课堂的每一分钟，充分利用前的时间，争取把每一个学生的成绩都提高上去。4、在以后的教学中，要多与学生沟通，做好学生的思想工作，多关心学生、加强与学生的交流，让学生在思想上转变，爱学习数学，爱上数学课，爱做数学题。

本学期初中政治考试已经完成，成绩还好,但有许多值得思考的地方。

一、学生不够重视很多学生认为学科不重要，只要能够升上职业高中，去学习盲人按摩，任务就算完成，有而没有认真去复习。

二、学生没有良好的记忆方法，记忆效果太差学习政治，记忆方法是很重要的，尤其是政治的内容抽象，概念较多，学生记起来比较难，加学生比较懒惰，学生不够重视，记忆方面失分比较多。

三、基础知识掌握不够牢固，运用知识去解题的能力不高学生的基础知识和原理的掌握不好，缺乏认真审题的意识和方法，审题不到位。

四、对今后政治教学改进的方向：

1、重视“双基”教学。

2、培养学生的学习习惯和方法。

3、加强教学难重点的突破的方法。

4、提高学生的解题能力。

5、教学要加强师生要互动。