有用的水中班科学教案（模板18篇）

中班教案是中班教师为了实现教学目标、提高教学效果，对学生进行系统教学管理和指导而编写的教学计划。现在，让我们一起来欣赏一些中班教案范文，了解一下其他教师们的教学思路。

中班科学教案：有用的泥

中班科学教案水中的秘密

1、在尝试活动中，了解水的特性。

2、能仔细观察，乐于尝试，懂得保护水。

1、ppt课件：水的作用。

2、两个玻璃缸(一缸水内有一条金鱼，一缸米内有塑料彩球)，每组一份果珍、白糖、盐。

3、盛水容器：小碗，小筐等。

一、教师导入课题。

1.出示一杯清水。

教师：你们看这是什么?(水)。小朋友知道水有什么秘密吗?

现在让我们一起来探索水的秘密吧。

2.出示一缸水，一缸米。

(1)幼儿看看水里、米里有什么?

教师：你们看到水里、米里都有些什么东西吗?

(水里有金鱼，看不到米里有什么)。

(2)你是怎么知道的?

(幼儿议论：透过水能看到鱼，米里有什么看不到)。

(3)你们看看米里有东西吗?

(教师从米里拿出塑料彩球。)。

小结：水是无色透明的，能看见水里的物体;米不透明，看不见里面的。

二、幼儿进行尝试操作。

1.盛水活动。

(1)教师：老师给小朋友准备了不同的小容器，

塑料袋，小篮，小碗，请你们选一样来盛水，看看会怎样?

交流：不同的容器盛上水会看到什么现象。

2.水能溶解。

(1)请小朋友从桌上的白糖、盐、果珍中取几样东西放入你的清水中，

再轻轻搅拌，看一看，你会发现什么?

(2)幼儿尝试操作，教师巡回指导。

引导幼儿仔细观察水的`颜色及实物在水中的变化。

启发幼儿相互交流观察到的现象。

(3)你发现了什么?

糖、盐、果珍放在水中都没了，水变颜色了。

小结：糖、盐果珍放入水中不见了，这几样东西被水溶解了。

(4)生活中你还见到哪些东西能被水溶解。

三、讨论怎样保护水。

1.教师：水是我们人类的好朋友，我们怎样保护水呢?如果没有水会怎样?

2.课件：水的作用。

通过课件演示，让幼儿知道，没有水，人们和动物将无法生存。

神奇的水中班科学教案

1.谈话，引题今天，我给中一班的小朋友带来了一件礼物，是什么呀?(出示镜子)。

2.照镜子请你照照镜子，你觉得镜子里的你漂亮吗?什么地方最漂亮?

3.小结刚才我们玩了照镜子的游戏，从镜子里我们看到了自己漂亮的五官，镜子的本领可真大。

4.第一次操作。

(1)等一下老师再让你们来玩一次照镜子的游戏，这一次请你从镜子里去看看自己的后脑勺。你们知道后脑勺在哪里吗?请你用手摸一摸自己的后脑勺。好，现在我们轻轻地拿好镜子玩一玩。(幼儿操作)。

(2)你看到了自己的后脑勺吗?你是用什么方法看到的?(集体交流)。

(3)小结：从这面镜子里是看不到自己的后脑勺的。

5.第二次操作。

(1)呆会儿老师请你们每人找一个好朋友，相互合作，用两面镜子试一试能看到自己的后脑勺吗?(幼儿操作)。

(2)谁看到自己的后脑勺?你们是用什么方法的?(交流)。

(3)小结：用两面镜子能看到自己的后脑勺。

6.第三次操作(以游戏的形式)。

(1)好，老师手上有许多的水果，等会儿老师再给你们每人一面镜子，请你自己用两面镜子来帮忙，看看自己的后脑勺贴的是什么水果?(幼儿操作)。

(2)你看到自己的后脑勺贴的是什么水果呢?(幼儿回答)。

有趣的水中班夏天科学教案

秋天来了，中班开展了一系列有关秋天的主题教学活动。幼儿在户外散步时观察了树叶，并采集了许多树叶，孩子对树叶有很强烈的兴趣。针对孩子的们的好奇，我设计了这堂科学活动――有趣的叶子，旨在让幼儿通过自己的操作探索，了解树叶的多种特征，学会按树叶的形状特征给树叶分类。

活动目标。

1、探索、发现叶子的多种特征，并初步了解叶子的作用。

2、学习按物体特征给树叶分类。

3、喜欢参与探索活动，培养热爱大自然的情感。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备。

1、各种叶子。

2、课件、展板等。

活动过程。

1、导入。

师：小朋友，我们一起去秋游吧！（歌曲）。

瞧，我们来到了一片树林里，这里有各种各样的大树。今天，大树妈妈想请她的树叶宝宝们和小朋友一起做游戏！

2、出示展板，认识叶子的名称。

枫叶、梧桐树的叶子、银杏叶、桂花叶、山茶花叶、山芋叶子、牵牛花叶子、柳叶、桃树叶子。

3、感知树叶，初步分类。

（1）幼儿用眼睛仔细看一看，用小手摸一摸，用鼻子闻一闻，发现叶子的秘密。

大小不同，颜色不同，形状不同，有厚有薄，有软有硬，光滑粗糙，气味不一样等。

（2）幼儿按掌形、心形、椭圆形、扇形、批针形、针形将树叶分类。

4、给叶子找朋友。

出示一片绿叶，在课件上展示出一些实物图，如风车、储蓄罐、纸张、球拍、羽毛等，孩子找一样地方，只要找到和叶子有一个相同点，就可以做好朋友。

5、说用途。

遮风挡雨、做游戏、释放氧气、泡茶喝、做装饰、叶雕、做香水等。

6、结束。

树叶的作用这么多，我们要保护我们的大树，不乱砍乱伐，保护森林，保护环境。

出示环保标志，带孩子去树林里贴标志。

教学反思：

这次的活动，是孩子们秋游吃桔子发现叶子而引发的，通过今天的教学活动，可以看出，幼儿对此活动也很感兴趣，表现得非常活跃。也是从今天来看，孩子们的兴趣还远远不止是老师所想到的这些，而是更多、更加广泛。

文档为doc格式。

有趣的水中班科学教案

1、激发兴趣，引出主题。

（1）今天杨老师带来了一种春天里的动物朋友，你猜一猜它会是谁呀？（幼儿自由讲述）。

（2）我们来请它出来好吗？（出示多媒体课件“小蝌蚪”）。

（2）你在哪儿也见到过小蝌蚪呢？它长得什么样？

2、观察、认识蝌蚪。

（1）你们喜欢小蝌蚪吗？愿意和它做好朋友呀？老师在每组上都放了一盆小蝌蚪，一会儿请你可以轻轻的走过去，先仔细观察一下小蝌蚪的样子，看看小蝌蚪在水里是怎么动的？（鼓励幼儿专注地观察，学一学小蝌蚪不同的动态。）。

（2）组织幼儿充分交流自己的观察结果，可配合身体动作表演一下。

（3）小结：小蝌蚪长着圆圆的、黑黑的大脑袋，后面拖着一条细细、长长的尾巴，在水里一扭一扭的，游到东来游到西，真快活呀！

3、设置疑问，了解生长过程。

（1）你们知道小蝌蚪长大了变成什么吗？（有的变成了青蛙，有的变成了蛤蟆）。

（2）小蝌蚪是怎样变成青蛙的呢？（这里让幼儿大胆设想，创造性地表述小蝌蚪的成长过程）。

（3）播放青蛙生长过程资料。看完后让幼儿再来说说小蝌蚪变青蛙的过程。

提问：小蝌蚪在变成青蛙前，它的腿是怎么变的？尾巴又有什么变化呢？

（4）小结：小蝌蚪先长出两条后腿，再长出两条前腿，尾巴慢慢变短消失，最后就变成了一只青蛙。（边小结变播放多媒体课件）。

4、游戏：小蝌蚪变青蛙。

（1）放背景音乐，教师说：“春天来了，青蛙妈妈在池塘里产下了一个又一个蛙卵。”

（2）师说：“天气缓和了，蛙卵动起来了，变成了小蝌蚪。小蝌蚪游地好开心啊！”（幼儿在教师的带领下，双手环胸学小蝌蚪游泳的样子）。

（3）师说：“小蝌蚪长出了后腿。（教师和幼儿两腿向后踢）长出后腿的小蝌蚪游地更开心了。”（教师带领幼儿学长出后腿的小蝌蚪游）。

（4）师说：“小蝌蚪长出了前腿。”（教师和幼儿伸双臂）四个腿都长齐了的小蝌蚪常常到陆地上去找食物吃。”（学小青蛙抓虫子吃）。

（5）师说：“尾巴慢慢变短了（用手假装尾巴越来越短）终于变成了一只小青蛙，呱呱呱，呱呱呱。”（教师带领幼儿学蛙跳）。

5、提升经验，保护青蛙。

（1）小青蛙有一个很大的本领，你们知道是什么吗？（捉田里的害虫）。

神奇的水中班科学教案

幼儿玩两面单面镜组装好的镜子，发现两面镜子夹角大小与物体成像数量的多少的有关系。幼儿先自己探索镜子玩的方法，在第一次探索中，有的幼儿发现镜子能照到后面的东西;有的幼儿发现镜子平放照时，脸被分成了两半;有的幼儿发现镜子折起来照时，能看见很多个自己。

而后幼儿进行第三次探索，验证自己的猜想。实验证明：夹角小的看到自己的多，夹角大的看到自己的少。

在第一次探索中，有刚开始有5、6个幼儿发现镜子折起来玩的方法，而后一些幼儿看见好玩后，一些幼儿开始学习他们的玩法。

在第二次探索后，有个别能力强的幼儿能发现，镜子合的越拢看到的自己越多。在猜测的环节大部分幼儿猜的是夹角小的看到自己的多。

在第三次操作实验环节，我教幼儿如何记录时先在橡皮泥上打开，数数镜子中有几个自己;然后再橡皮泥上压一压，压出夹角的印子，最后在橡皮泥的下面写上看到几个自己的数字。在实际操作中，发现幼儿数了数后，在压得过程中镜子会移动。应该对实验操作的顺序步骤做出调整。先在橡皮泥上打开镜子，将镜子压在橡皮泥上，而后数一数镜子中自己的数量，并记录，最后再拿走镜子。

整个活动过程，幼儿的完成度很高，也符合幼儿自己操作探索的需要，但是整个活动的重难点都在一个维度，对于大班的幼儿简单了些。可以刚开始增加探索游戏的难度，用两面没有组装好的镜子，让幼儿想一想可以怎么玩。

有趣的水中班科学教案

1、在尝试活动中，感知水是无色无味、透明的，会流动的特性。

2、了解糖、盐等物质的融化现象。

3、培养幼儿热爱科学，乐于尝试的精神。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

中班科学教案水中的秘密

我们班的孩子虽然是中班，但是普遍年龄偏小，他们在日常生活中对水有极大的兴趣。有一次，班上有个宝宝看见我冲果汁，跑来问我：“老师，你刚刚倒进去的果汁跑到哪里去了?”我突然觉得孩子们的求知欲望已经不单单是在于静止的水，而已经往更深一层意义进发。于是我根据大纲要求引导幼儿对身边常见事物的特点变化规律产生兴趣和探索愿望，创造条件让幼儿实际参加探究活动，体验发现乐趣。设计《和水宝宝在一起》通过丰富的材料和游戏调动幼儿用各感官和多种方式进行探索。通过小组角色表演体验溶解的乐趣，增进和同伴之间的交流和情感。

1.通过调动各感官让幼儿了解溶解的概念。

2.能用做标记，和身体的动作多种方式对事物探索并分类。

3.提高幼儿的应辨能力和团结协作能力。

4.对溶解有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

在探索水中的秘密过程中，孩子通过自身操作从而知道哪些东西是可以溶解的，哪些东西是不能溶解与水的。

1.大豆，花生，小段面条若干，白砂糖，盐若干。

2.装满热水的水壶一个，小碗若干，干毛巾。

3.粘贴实物的卡纸一张。

s:“小朋友看老师这杯子里面是什么?”

y:“水”.

s:“水是什么样子的有没有颜色?有没有味道?”

y:“没有颜色没有味道。”

一杯甜的一杯咸的。

s:“那你们知道这水里的秘密是什么吗?”

(2)糖和盐的溶解。

s:“那么杯子里面的.糖和盐你们看的见吗”?

y:“看不见”.

s:“对了糖和盐放在水里和水宝宝在一起看不见自己变成了糖水和盐水，这就是我们今天要认识的新朋友叫溶解。”

“小朋友说一次溶解”.

“那我们现在来看糖和盐是怎样溶解的好不好?”

“先放一杯水，在把盐放进去，提示：盐是什么样子的，摸起是细细的，你们能看见盐宝宝吗?”

“放进水后，“你们还能看见盐宝宝吗?”

y:“不能”.

s:“他变成怎样?”

y:“软软的”

s:“那现在我们想盐宝宝溶解的更快我们可以用什么方法?请小朋友回答.”

y:“摇一摇，用勺子搅拌”.

s:“非常聪明。现在我们的盐宝宝怎么样了?”

s：“现在我们请一个小朋友帮糖溶解好不好?”

给以帮助与鼓励。

3.幼儿自己尝试操作溶解与不溶解。

那是不是所有的东西都能溶解呢?

s:“花生能不能溶解”.

s:“好现在小朋友看黑板老师纸上这些事物你们都认识吗?”五种，好老师现在老师给小朋友布置一个任务小朋友做小侦探，去试以下是不是所有的动写都能溶解，如果不是，找出不能溶解，后面老师把这些材料都放在了实验，音乐响起结束实验记得完成任务并不能把材料带出实验室。

二..统计。

能的画圆不能打叉。

三.游戏。

1点心和他的糖水。

s:“现在我们来做一个游戏，老师来做糕点师傅，我做点心些糖水，

谁愿意做我的白糖。”

y:“我”.

s:“那你们得先回答几个问题，看看你们刚才仔细不仔细。”

(1)s:“白糖是什么样子的?”

y:“硬硬的(请幼儿用肢体表示)”.

(2)s:“放在水里是什么样子的?”

y:软软的(请幼儿用肢体表示)。

(3)s:“用勺子搅拌是什么样子的?”

y:“快速转动(请幼儿用肢体表示)”

(4)s:“溶解了是什么样子的?”

y:“不见了(请幼儿用肢体表示)睡着了”

2、放音乐请幼儿表演2次。

3个幼儿和全部幼儿。

游戏开始，告诉幼儿圆圈里是一盆水，幼儿在圈外和圈内表演。

四、活动延伸。

幼儿蹲下睡下后，请幼儿闭上眼睛老师拿出一包橘子粉，和老师们说再见，幼儿随老师一起到外面洗手制作美味可口的果汁。

在整个活动过程中，孩子们表现的相当有兴趣。在进行操作的时候，大点的孩子基本可以自己完成整个过程，小一点的孩子需要教师从旁指导。在游戏环节中孩子们玩得很开心，这种在玩中学习知识的目标正是我想达到的。纵观整个过程，探索的意义无处不在，只是在科学知识方面应该再加强一些。教师在设计这个活动时如果再能加入面粉，沙子，木块之类的材料效果应该更好。

水中班科学教案

1、探索让纸立起来的多种方法，发展求新求异思维。

2、培养幼儿探索科学的兴趣。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备。

1、橡筋圈、积木、橡皮泥、回形针、筷子、杯子、白纸若干。

2、记录表人手一张。

活动过程。

1、尝试让纸立在桌上失败，激发幼儿动手的兴趣。

(1)引入活动师：老师想让这张纸立起来，你们猜一猜纸能立起来吗?

(2)组织幼儿讨论：有什么办法可让纸立起来呢?

2、幼儿尝试不用任何辅助材料让纸立起来。

(1)启发幼儿不用任何辅助材料让纸立起来。

(2)幼儿讲解演示自己的方法，与同伴交流。

3、幼儿不折叠纸张，尝试借助材料让纸立起来。

(1)教师介绍所提供的材料。

(2)教师介绍记录表的记录方法。

(3)幼儿操作：教师重点观察幼儿操作情况，鼓励幼儿用桌上老师提供的材料帮助纸立起来，看谁用的方法多，而且和别人不一样。

(4)幼儿讲解演示自己的方法，与同伴交流。

4、延伸活动：提供厚薄软硬不同的纸，让幼儿进一步探索让纸立起来的方法。

教学反思：

整个活动下来，感觉自己的思路不是很清晰，面对幼儿各种各样让纸站起来的方法的时候，没有进行很好的总结，可能是事先在设计教案的时候，没有对可能存在的方法进行分类，考虑得还不够周全，导致在上课的时候觉得思路不清晰。在活动过程中，没有对“纸怎样才算是站起来”这个概念没有跟幼儿交代清楚，事先自己有在思考纸应该是不离开地面的立才算是站起来，脱离地面就是悬空的，不算站起来。但是在活动进行的时候，看到有些小朋友是用积木将纸撑起来，这张纸是横躺在积木上的。看到这个现象后我还是没有将这个问题提出来。设计教案的时候，我在考虑到底应该是先提供工具还是先徒手操作，在听了指导老师的讲评之后，这个问题迎刃而解了。

有趣的水中班科学教案

1、感受水的流动性。

2、知道珍惜水，有节约用水的意识。

3、通过活动激发幼儿的探索欲望。

4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

5、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

有趣的水中班科学教案

一、教师导入主题：

教师：今天有一位小客人来我们班做客，小朋友你们看看是谁啊?(出示水宝宝图片)。

教师：你们喜欢水宝宝吗?水宝宝它呀有很多的秘密，你们想知道吗?那就让我们一起去探索水的秘密吧。

二、探索活动(一)。

1、闻一闻，尝一尝。

教师出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼儿通过看一看，闻一闻，尝一尝，感知水的特性(水是没有颜色、没有味道的，牛奶是有颜色，有味道的)。

2、猜一猜。

探索活动(二)。

1、盛水活动。

请幼儿用洒水壶、篮子、有洞的塑料袋盛水。

教师：老师今天给小朋友准备了很多玩水的东西，有浇花用的洒水壶、篮子、有洞的塑料袋，现在请你们用它们来盛水，看能不能把水盛起来，为什么?(引导幼儿讲出结果，水是会流动的)。

教师：那我们就来看看水到底会不会流动呢?(教师操作)分别用洒水壶、篮子、有洞的塑料袋盛水。

教师小结：原来水真的会流动。小朋友真棒，那么水还有没有秘密呢?

2、溶解实验。

(2)请幼儿用小勺在杯子里搅一搅，看一看，你会发现什么?

(3)幼儿尝试操作，教师巡回指导，引导幼儿仔细观察实物在水中的变化，相互交流实验结果。

(4)请幼儿讲述实验结果。

教师：现在老师请几位小朋友到前面来告诉大家你的杯子里还能看到几样东西?还有几样东西到哪里去了?(引导幼儿说出有几样东西被水溶解了)。

教师：那我们就来看看这些东西是不是会被水溶解了呢?(教师操作)分别把白糖、盐、铁、塑料品放进水杯里。

教师小结：白糖和盐真的被水溶解了。

3、扩散性思维：在生活中你还见过哪些东西被水溶解吗?

三、小结。

教师：今天我们发现了水的很多秘密，它是无色无味、透明的，会流动的，有些东西还会被水溶解。

四、活动延伸。

请幼儿说一说怎样用水和保护水的洁净。

中班科学有用的网教案

1.发现网状物品与蜘蛛结网这一自然现象的关系，感知仿生学的奇妙。

2.了解生活中网状物品的作用及其广泛应用，并用恰当的语言进行表述。

3.知道网眼的大小不同，用途也不同，会根据物品选择网眼大小的合适的网。

4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

1.让幼儿在生活中观察蜘蛛网的过程，收集各种网状物品并了解其用途。

2.绳织蛛网一张，布制蜘蛛若干。

3.收集的各种网状物品若干(如窗纱、菜罩、蝇拍、羽毛球拍、乒乓球拍、网兜、捕虫网、发网等)。

4.录象机及有关网的录象带。

5.网眼大小不同的网若干，花生、黄豆、小米、盆等。

1.教师出示自制的"蜘蛛网"和"蜘蛛"，请幼儿根据生活经验讲一讲蜘蛛用网能干什么。

2.组织幼儿认识各种各样的网，了解网状物品在生活中的广泛应用。

(1)请幼儿介绍一下自己搜集的网，说一说生活中哪些地方用到了网或网状的东西，在哪里见到的。如："我发现妈妈的衣服像网""我发现装西瓜的袋子是网状的'""我看到足球门像网、乒乓球桌的中间有有网"等等。

(2)组织幼儿一起讨论：网的作用。(有的是为了美观，有的是为了透气，有的是为了让人们看的更清楚。)(3)组织幼儿观看录像，了解网的广泛应用。录象内容有：儿童公园的网状跳跳床、电扇上的安全网、空调上的防尘网、洗衣机里的滤网、围墙上的铁丝网以及网状保安窗、纱门、纱窗、各种球网等。

(4)引导幼儿说说自己平时看到的网状物品，并说出它们的作用。

3.通过游戏"用网运物"，引导幼儿了解网眼的大小不同，用途也不一样。

(1)请幼儿观察网，它们的网眼有什么不同。再观察花生、黄豆、小米，请幼儿想一想用哪种网捞它们比较合适。

(2)自由实验，探索出用那种网去捞花生、黄豆、小米比较合适。

(3)组织幼儿进行"用网运粮"比赛，看哪组运的粮食最多，并且路上不掉粮食。

教幼儿学习用绳子织网。

整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

神奇的水中班科学教案

2、师幼交谈。

二、倾听故事，了解放大镜的作用。

1、提出要求。

2、倾听故事。

3、教师提问。

师：谁来说一说故事中的放大镜有什么神奇的地方呢？

4、个幼回答。

5、教师小结。

师：放大镜能把物体的图像变大，让我们看清肉眼看不清的细微之处。

三、观察放大镜，了解放大镜的特点。

1、观察放大镜。

师：放大镜为什么这么神奇呢！快从你们的小凳子底下拿出放大镜。看一看放大镜的镜片，摸一摸镜片的中间和旁边有什么不一样，把你的发现和你旁边的好朋友说一说。

2、幼儿讨论。

3、教师提问。

师：放大镜的镜片是什么样子的？

4、个幼回答。

5、教师小结。

师：放大镜的镜片中间厚、边缘薄、是透明的，放大镜镜片还有一个好听的名字叫做凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能。所以，放大镜能够把物体放大。

四、尝试使用，探索放大镜的用法。

1、清洁镜片。

师：现在请大家从盒内拿出镜片布，把放大镜的镜片擦一擦；在平时使用放大镜时要保持镜片的干净，以便于看清我们所要观察的图像内容，擦好以后把镜片布放回盒内。

2、提出要求。

师：在我们的活动室里有一些很小的图片，用眼睛是看不清楚的，请你找到它。那怎样才能看清楚呢？就要用手中的放大镜去仔细观察，注意你是怎样使用放大镜才看清图片的，一会儿，把你使用放大镜看清图片的方法和大家分享。现在开始行动吧！

3、幼儿操作。

4、教师提问。

师：刚才你看到了什么？你是怎样使用放大镜把你所观察的图片看清楚的？

5、个幼回答。

五、观看视频，学习正确使用方法。

1、播放视频。

师：我们应怎样正确使用放大镜呢？咱们一起看一段视频吧！

2、师幼交谈。

师：怎样正确使用放大镜，谁来说一说？

3、教师小结。

师：放大镜正确的使用方法是：物体是像这样放置的时候，放大镜对准所要观察的图片上方，上下移动，直到看清楚图片内容；像刚刚我们所观察的图像是在墙面上的，那我们就要将放大镜对准图片前后移动，直到看清楚图片内容。

六、操作体验，尝试记录探索结果。

1、出示记录表。

师：这有一张记录表，上面有一些很小的图片，一会儿要用你们手中的放大镜去观察图片上的内容，找到相同的大图片插在对应的空格内；在桌子上我也为大家准备了这样的记录表，它们分别是水果类、动物类和交通工具类。请你选择自己喜欢类别的记录表，并完成上面的内容；完成好以后，把你的记录表粘贴在相应类别的展板上。注意：要正确使用放大镜，在活动中一定要注意安全，开始行动吧！

2、幼儿操作。

3、幼儿完成后把记录表贴在操作板上，师幼共同欣赏。

七、成果展示，区域中进一步探索。

师：放大镜可以帮助我们观察到很多我们用眼睛看不清的物体，在区域材料中有很多细小物体的图片。区域活动时，大家可以拿着放大镜去探索更多的有趣事情。

神奇的水中班科学教案

1.尝试用游戏棒架起彩泥的方法，发现“三脚架”具有稳定性。

2.在制作“三脚架”的过程中能发现并乐意解决问题。

3.喜欢科学探究活动，体验操作和成功的乐趣。

4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

神奇的水中班科学教案

孩子们对于使用放大镜探索事物很感兴趣，但是，在孩子的活动中发现他们对于如何使用放大镜，如何看清物体操作的并不准确。于是，我在本节活动中设计了说——听——看——用——展等形式。让幼儿了解放大镜的特点，学习使用放大镜的正确方法。

神奇的水中班科学教案

一、出示游戏棒和橡皮泥，初次尝试用筷子把彩泥撑起来。

1.出示游戏棒和橡皮泥。

（1）这是什么？我们平时是怎么玩的？

2.幼儿自由尝试，教师指导。

3交流尝试结果。

（1）你们都成功了吗？你用了几根游戏棒将橡皮泥撑起来的？

（3）教师小结：我们在做的时候，每根游戏棒的一头插在橡皮泥的中间，要靠靠拢，高度一样高，下面呢，要分分开，才能将橡皮泥撑起来的哦。（比较幼儿的作品，根据实际情况引导幼儿发现棒必须撑开才能站起来）。

二、第二次探索，尝试用最少的游戏棒将橡皮泥撑起来。

1.交代操作要求。

师：刚刚大部分小朋友都成功了，没成功的也不用灰心，等会老师给你们机会继续完成！那接下来我们要接受新的挑战咯！你准备好了吗？那听清楚了：我想请你们试一试，用最少的游戏棒将橡皮泥稳稳地撑起来。是用最什么的游戏棒将橡皮泥撑起来？是要比一比谁用的游戏棒最少哦？再试试看吧！

2.幼儿探索，教师指导。

3.交流操作结果。

你最少用了几根游戏棒把橡皮泥撑起来了？（3根）有没有比3根更少的了？

4.小结。

我们发现，围绕一个中心点，把三根游戏棒搭成一个三角形，就能又方便又稳固地把橡皮泥撑起来。它有一个好听的名字，叫“三脚架”。

三、介绍各种“三脚架”，结合生活，谈谈三脚架的作用。

2.用课件演示各种三脚架。

老师带来了几张图片，看看它们的三脚架在哪里？请你找出来？（请幼儿用笔划出三脚架的位置）（1）（出示相机三脚架图片）师：看看这是什么三脚架？他有什么用啊？（拍照的时候可以把照相机放在上面，这样拍照就更稳更方便了）（2）（出示画画三脚架）师：那这个是什么三脚架？（可以在上面画画，有了这个三脚架啊，就可以把纸架在上面画画了，很方便）（3）（出示三脚凳图片）师：看看这张凳子和我们坐的不一样吧，它有几只脚？所以我们叫它三脚凳。（4）（出示多层三脚架）师：这个呀是多层三脚架，它的每一层都可以用来放一些生活用品，可以放很多东西，不占地方，非常方便。（5）（出示架子鼓图片）师：看看这张图片中哪里有三脚架？圆圆的那个可以敲出声音来的是什么啊？（鼓）在鼓的下面有三脚架，所以叫它架子鼓。

四、用三脚架原理制作“架子鼓”，体验成功的乐趣。

1.介绍材料及制作要求。

这里有一些竹签和扭扭棒，请你们用“三脚架”的'原理，三人合作制作一个鼓架，把铃鼓撑起来。一个人拿住竹签，一个人用扭扭棒把竹签扎紧，注意要多扭几圈。再把三根竹签撑开来，摆成三脚架的样子。

2.幼儿操作，教师指导，提醒幼儿一定要把竹签扎紧。

3.展示作品，请幼儿演奏，感受成功的乐趣。

五、延伸活动。

请幼儿回家再找找还有哪些有用的三脚架，用“三脚架”的原理还能做出哪些有用的东西。

《夏天玩水》中班科学教案

作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的《夏天玩水》中班优秀科学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

水是生物体的重要组成部分和生活中不可缺少的物质，孩子对水则怀有及其浓厚的兴趣和特殊的感情，每次盥洗活动都是孩子们最快乐的时候之一。我们紧紧抓住幼儿爱水，爱玩水这一特点，设计了一系列由浅入深和认识水的活动，把孩子们无意识的戏水引导成一个个生动有趣的认识探索过程，提高了了幼儿的认识，锻炼了他们的能力。

2、了解水的用途，知道节约用水。

3、提高幼儿的感知能力，培养幼儿对周围生活的关注。

1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋。

2、小勺子，吸管，温开水，盐、白砂糖。

3、彩色塑料物件，石头，洗衣粉。

活动一：认识水是无色，无味，透明的。

（一）引导活动，猜谜语，激发幼儿的兴趣“手抓不起，刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来”

（二）基本活动。

2、水是没有气味的出示一杯醋和一杯水，幼儿闻一闻醋，再闻一闻水，说说水有没有气味。

3、水是没有味道的幼儿尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝水，比较：水有没有味道？

5、小结：水是无色，无味而且透明的。

活动二：

（一）引导活动。

2、请个别的小朋友尝尝。

3、问：为什么这杯水会是甜的？

（二）基本活动1、引导幼儿对比观察糖和水的颜色味道，分别是白与无色，甜与无味。

2、将白糖放进水里轻轻搅动，慢慢的，糖不见了，白糖到哪里去了？

3、用吸管吸一口水，看看味道怎么样？

4、再用盐做一次实验5、小结：水能溶解糖和盐。

（三）巩固活动。

1、讨论还有哪些东西可以溶解在水里？

《蜡不喝水》中班上学期科学教案

活动准备：

1.视频2.彩绳1根、正方形、圆形“饼干”若干。

活动目标：

1.学习将圆分成相等的两份。

2.探索物体等分的多种方法，发展观察和比较能力。

3.萌发幼儿对等分的兴趣。

活动过程：

一、故事导入：

1.今天高老师给大家带来了一个有趣的故事，请你们在看故事的同时，想想两个问题：

(1).故事中发生了什么事情?

(2).为什么会发生这样的事情?

看完故事,师：发生了什么事情?

幼：两只笨熊在分面包。

师：后来呢?

幼：被狐狸吃了很多。

师：总结：哦，他们没有分成大小一样的面包。

幼：就从中间剪。

师：好，那你来操作一下。

幼指着绳子：就是这里。

师：你用手比划，老师来剪。

幼：随便指个地方比划剪。

师：把绳子折起来问：这样是一样长吗?

幼：不是。

师：那怎么样剪才能剪成一样长短的绳子呢?

幼儿再次尝试。

师：你是怎么把它分成相同的2段的呢?

幼儿说完教师总结：两端相对，从中间对折就可以把一根彩绳分成2根长短一样的彩绳。

二、操作过程圆形：

幼儿进行操作。

师：这两半大小一样，形状相同吗?

幼：是的。

师：你是怎么观察他们是大小一样，形状相等的?

幼儿说完教师总结：从中间对折，分开的两个形状能完全重合。

师：引出2等分的概念：二等分就是把一个物体分成大小相同，形状一样的2个部分。

三、活动延伸：

幼儿探索将不同的图形进行2等分，进一步感知2等分的含义。

正方形：对折可以得到2个长方形(请幼儿演示)教师请幼儿继续探索还有什么办法?(有一块正方形的饼干，但是两个熊宝宝都喜欢吃三角形的饼干，怎么办?)。

四、幼儿动手操作，教师引导幼儿在活动过程中的经验分享、交流。