学校网课方案（通用13篇）

在学校里，我们可以结识各种各样的朋友，共同度过美好的学习时光。接下来是小编为大家准备的学校生活中的一些学习技巧和方法，希望能给大家提供一些帮助。

学校疫情网课总结

为贯彻落实教育部“停课不停教、停课不停学”政策要求，我校自本学期初便启动线上教学模式。随着疫情形势的变化，线上教学逐渐成为常态化的教学模式，在这种情况下，如何保障和提升线上教学质量便成为了广大师生关注的热点问题。为加强疫情防控期间线上课程教学质量监控，进一步提高教师线上教学水平，xx组织各教研室主任深入课堂，加强对任课教师线上教学的督导。总体来看，全院线上教学工作平稳有序，教学质量稳中有升。现将近期的教学情况总结如下：

全面推进课程思政建设，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，是人才培养的应有之义，更是必备内容。xx将各类专业课程与思政课程紧密结合，形成协同效应，较好地构建起了全员、全程、全方位育人大格局。在这方面，薛猛老师做出了优秀的示范。

首先，坚持正确的政治方向。薛老师本学期“语文学科教学设计”“语文学科课程标准”“普通话”“基础教育课程改革”“文学概论”课程是借助钉钉学习平台实时授课。在授课过程中，薛老师始终与学生交流，坚持进行思政教育。在教学思路上，强调“理解、融入”两个重点——理解强调系统、融入强调真实。

其一是理解方面，强调建构和系统化。薛老师所有的课程教学，都积极融入“坚持和发展中国特色社会主义、培育和践行社会主义核心价值观”的基本内容和要求，努力使学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

其二是学理方面，强调系统化。薛老师的课程并不碎片化，而是利用网络平台，引导学生关注课程内部、课程之间的联系和影响，做到多听、多看、多思、多写。薛老师的教学注重系统化，且注意引导学生自主建构、主动学习，并鼓励大家将成果进行线上展示。

其三是融入方面，强调情感浸润。一方面，薛老师自己以身作则，为人师表；另一方面，薛老师努力将课程内容的感性因素和审美因素激活，使学生的情感与精神层次得以提升。

其次，坚持反映时代要求。薛老师在网络教学时，注重遵循教育教学规律和学生身心发展规律，其教学内容紧紧贴近当前时代对语文教育的要求和期待，紧紧贴近学生的真实思想、学习及元认识能力、生活态度，力求充分反映学生的成长需要，使学生并不囿于知识，而是了解时代需求，主动地、生动活泼地发展。

再次，坚持学科教育特点。语文教育近年来的发展日新月异，因此，薛老师积极从学科的核心素养和发展方向出发，帮助学生建构学科体系，从语文性、教育学视角促进教师专业化的发展。同时，他也积极利用网络的便捷性和丰富性，跨媒介引入语文学科前瞻性案例和理论、教学素材和著作，供学生学习、思考和交流。

最后，坚持优秀教学经验的继承发展。多年来，语文教育积累了非常成功的经验和做法，近十余年的课程改革又使语文教育从经验走向了反思和创新，薛老师对此秉持的理念是在继承中前行，在改革中完善，在教学中注重引导学生积累案例、去粗取-精，并在学习思想和方法上，引导学生创新、尝试。在这一方面，在线教学为此提供了方便条件，供同学们轻松交流和思考。

自启动线上教学以来，我院教师一方面注重课堂教学内容，另一方面结合学科实际，充分利用各类线上教学平台和网上教学资源，借助各种教学工具，选择适合的线上教学方法，有效地保证了线上教学活动的质量。

外国文学教研室的老师们经过几轮的线上教学的实践，都能够熟练地使用网络技术和多媒体等现代化教学手段进行教学。各位老师的教学内容充实丰富、知识点准确全面、教学重难点突出、教学方法灵活多样、课件制作精美、语言表达流畅、教学用语规范，既有学术的规范严谨，又有课堂教学的生动活泼。同时外国文学教师具有比较开阔的文学视野，能够在中外文化的语境比较之下，对外国文学的思潮和文学作品进行分析，建立起科学的文学史和历史文化背景参照下的文本分析体系。老师们着力培养学生们多元解读作品的思维能力，希望同学们有一定的问题意识。

徐xx老师的“中国当代文学”课程备课十分充分，教学资料准备完备、科学规范，教学中精神饱满、富有激情，课上教学环节紧凑、教学过程流畅，语言表述贴切。徐老师的课堂教学计划性很强，课堂教学目标清晰，对教学内容的讲解细致、全面系统，重点、难点突出，善于引导学生进入课程内容设定的情境中，有效激发了学生学习的热情，并在教学中能够结合新文科的背景与要求，对教学内容进行清晰而深入的讲解，注重培养学生理论与实践紧密相结合的能力。

在课堂教学管理方面，徐老师认真负责、一丝不苟，在课堂上关注每名学生的学习状况，与学生有效互动，回答学生问题耐心、细致，能够对学生知识、能力及素质的提升起到积极的促进作用，并能够及时有效地评价与反馈学生学习效果与作业中存在的问题，不断帮助与深入指导学生提高水平、提升素养，使学生们能够通过对本门课程的学习进一步了解课程内容，从而达到该课程支撑的毕业要求，充分体现了“obe”教育理念。

网络授课下，学生状态容易涣散，如何保证学生的学习在线上课堂和线下授课获得同样的效果是线上教学过程中亟待解决的难题。面对这一难题，我院教师主要通过课堂上与学生积极、频繁的互动来确保教学效果。

在“中国现代文学”的课堂上，王xx老师向全体同学提出问题，促进大家进行深度思考和情感投入，鼓励大家大胆质疑、独立思考，充分调动了同学们的.积极性。王老师还注重教学内容与现实生活的联系，引导学生思考文学作品的现实价值。其课堂营造了一种教师与同学交往互动的平等和谐氛围，致力于把微笑带进了课堂、把活力带进了课堂、把魅力带进了课堂。

我院教师与学生的互动不仅体现在课上，还体现在课后。在“比较新闻学”课堂上，姜xx老师要求学生每周自学慕课“美国政治概论”内容一章，并每周写一篇600字左右的观后感。“美国政治概论”是由清华大学开设的国家级精品慕课，学习该课是对“比较新闻学”课堂教学的补充。为了使学生更有成效地学习，姜xx老师每周批改学生读后感并及时将反馈返还给大家。姜xx老师每周批改学生作业字数约为2万字，尽管事务繁多，为了保障学生的学习效果，她始终坚持挤时间批改。通过观后感的小作业，同学们不仅学到了知识、开阔了视野，而且写作水平、思维习惯也得到提升，逐渐学会了用简洁明了的语言有逻辑地表达自己的观点。不仅如此，同学们通过一次次的作业对自己近一周的表现也有了清楚的了解，保持了对学习的热情。

学生的实践能力是保证学生顺利运用已有知识、技能去解决实际问题所必需具备的生理和心理特征。虽然线上教学并不利于学生实践能力的培养，但我院教师与同学积极协作，尽全力克服这一困难。

例如，张xx副教授在观摩了李xx老师的“广告文案”课程后得出，该课程理论比重较大，为了使学生在上课时，能够集中注意力，使理论与实践能够更好的结合，李老师采用先讲后练的方式展开教学，首先进行理论的分析与讲述，然后由学生根据老师的议题进行案例的理解分享。线上课堂气氛较为活跃，听课效果良好。

目前，线上教学已成为一种常态化的教学方式。由于广告学专业的大部分课程的实践、实验成分比重较大，因此，为了更好地开展工作，给教师们提供更多的教学方案，张xx老师上学期申请学习了同样实践比重较大的影视艺术学院何静老师的课程“新概念卡通”。张xx老师认为，何老师的课程实践性较强，除了讲授卡通形象创作原理，还需要通过现场演示，教授学生手绘卡通形象的技巧，并通过腾讯会议的平台，外接手绘板进行操作演示。这种实时动态演示的操作，可视性强、代入感强，能够让学生注意力集中，跟随着教师的节奏进入到课堂教学中来，效果良好。张xx老师将这种教学技术推广到实践性较强的课程中来，通过手绘板操作、音频连线、视频共享等教学手法，上好线上课程，与学生做好互动。

随着疫情形势的发展，线上教学已从临时的应急手段变为了常态化的教学方式，如何化疫情之“危”为教改之“机”成为每名教师面对的课题。面对这一转变，我院教师已做好了充分的心理准备，并在此基础上不断地探索着更优的教学模式，推动教学改革，进一步保障我院的人才培养质量。

网课教育实施方案心得体会

随着疫情的影响逐渐消退，网课教育逐渐转化为疫情时期创新教育的一种重要手段。作为一名从事教育事业的人员，我在参加网课教育实施方案过程中，对网课教育实施方案的操作方法和实施效果有了一定的体会和认识。

疫情给教学带来了很大的波折，许多学校已经采取了闭门授课和线上授课的方法，保证学生的健康和教学的延续。对于在线教学，它的优点在于：随时随地都可以听、看、回看教师的讲解和教学内容，不受双方时间、场地限制；同时，还能够方便老师根据学生的情况调整课程，精细化授课，这样能够反映出学习者的主客观状态，并根据不同的情况调整适当的教授方式，发挥自主学习的特点。

即使是在家学习，也需要有前后顺序的安排，按照时间表完成学习任务。在家上课是需要安排自己的学习时间，而且时间和空间跨度较大，时间和情绪的配合比较难度很高。这就需要我们要事先准备好材料和学习计划，贯彻实施，保证学习的顺畅进行。

学生特别喜欢的学科、教育内容等，更容易获得学生的喜欢。此时，教育工作者需要认真了解学生的兴趣，调动学生的积极性和学习热情。在保持教育内容需要性的基础上，尽量不损害学生的兴趣和学习的积极性，这对于提高教学的效率和提高学生的主动性都有着不可替代的好处。

不同于面对面教学，绘画、手语、写字等专业课教学往往需要通过视觉或听觉来完成课堂上的学习。在网路教育的前提下，互动是最为重要的。通过语音和文字来沟通信息，建议在一些重要时期采取视频交流方式，增进学生及家长与老师的互动和理解，也可通过网络平台的专门功能完成教学管理。

虽然网课教育可以促进学生的自主学习,但是现实情况中，有很多学生、家长无法适应网课教育，缺乏有效的沟通方式，不能正确地描述自己的困难和学习问题。同时，也有很多学生需要亲自上课进行更全面地学习，这也是需要考虑到的。

的确，在网课教育面前有一个值得思考的问题需要解决和改善，这就是需要更多的安全性和自由发展空间来开展教育，也需要教育系统的支持和投资。如果我们能够了解关键的问题，并适应性的调整教学策略，相信网课教育未来会越来越完善，更适近和贴近我们的需求和需求的成效。

学校疫情网课总结

春天悄然而至，在这代表希望的时节里，虽然我们正在经历一场“倒春寒”，但是在过去的四周里，我们六年级语文组的六名老师都在坚守岗位，播种希望。

疫情就是命令，接到学校通知后，六年级组的语文老师们利用微信群开展线上教学的教研活动。制定线上教学计划。众人拾柴火焰高，大家各抒己见，线上教学如何进行，怎样的方式更好，思路逐渐清晰。接下来老师们就教学实际提出了讨论话题一一怎样让语文教学达到高效。老师们畅所欲言：备好导学案，重视导学案的指导性和实效性；上好直播课，观看优秀教学资源，重视对知识点的梳理，精讲重点，突破难点；关注学生，既要关注学生课堂听讲效果，更要关注学生作业质量；精心设计分层作业，获得家长的支持……确定每周二都要进行一次教研，带着思考，带着问题，老师们共同研究和探讨了前一周线上教学过程中遇到的问题，进行合理调整，并对下一周的教学内容进行了梳理，既总结了每一课的核心问题，又明确了教学重难点，在教学策略和作业管理方面也有不同程度的调整和思考。本着“不让任何一个学生掉队”的原则，就如何调动学生学习的积极性、如何加强作业管理等，做了更加详细的探讨和分析。老师们以每天必研，时时教研的方式，努力缩小线上教学与线下教学的差距。

六年级组语文老师以饱满的工作热情，全身心投入到线上教学工作中。根据对学生的了解和掌握，深知学生自控能力弱，为了保障上课的.出勤率，于是上课前早早报道，报数，实行课前点到，课中随时点到，任务随时上传点到。坚持“慢”的原则，在课堂中穿插自主探索、适时互动、讨论答疑等环节，以学生自主学习为主，教师引导点拨，学生质疑，抓住每一课的重难点在线上与学生进行讨论交流，鼓励学生敢回答多回答，调动学生线上学习的主动性和积极性。为了能充分调动所有学生的课堂在线投入，每堂课轮流抽学生回答问题或展示练习。提问，表扬双管齐下。尽力做到让每个学生一堂课中保持认真的态度，学有所获。

作业中进行分层布置，设计特色作业，展现学生风采。认真及时批改作业，催促学生按时上交作业，对作业中存在的问题及时进行讲解纠正强调，对要求背诵默写的内容进行视频连线检查。检查照片、检查音频、视频上传等等方法纷纷登场，滴水不漏地的检查，让学生无空可钻。对学习有困难的学生进行一对一，点对点辅导，保证不落下一个学生，做到一个学生也不能掉队。

对不按时或者不交作业的学生及时与家长沟通，弄清原因，对症下药解决问题，让家长监督学生及时上传作业。与家长勤沟通，了解孩子实时动态，指导家长关注学生的心理变化。在这个特殊的时期，可敬可爱的家长们和老师们一起陪伴孩子，保证了学生的学习效果。和谐的家校关系、良好的沟通交流，提高了线上教学的时效性。

隔空不隔爱，停课不停教，停课不停研，停课不停学。六年级语文教研组，从一开始就稳扎稳打，留下深深的教育教学足迹。努力做到线上教学质量不打折，确保线上教学减负提质增效。

春暖花开，疫情终过，心有春光，向春而行，坚持到底，就是胜利！

网课教育实施方案心得体会

即使在当前的情况下，网课教育仍然是可以为学生提供优质教育的合适替代品，同时也使得学生能够继续学习和参与学术讨论。但在实施这项教育计划中意味着需要采取各种策略和措施，才能确保让学生在这个非常时期获得最佳的教育体验。我的经验表明，在实验了多次后，我需要考虑一些重要的方面，才能确保互联网教育计划的顺利实施。

首先，按照计划和时间表来规划课程很重要。在这个过程中，老师需要注意到学生们可能会面临着教学延迟和学习速度的差异，以便他们在最佳条件下参与学习活动。因此，课程的设置要考虑到准确的学习计划，以及孩子们的学习需求和程度。也要充分利用可用的多媒体素材来增强课程的视觉效果，以使课程更加生动有趣。

其次，建立双向互动很重要。老师需要在课程中设立相应的互动区域和答疑区域，这样学生可以随时与老师互动，提出问题，以便老师及时解答，更侧重于检测学生的学术进度和对某些概念的理解。而老师也可以利用此时促进和鼓励学生的知识交流，以此来推动学生更好的表达自己的想法。

第三，提供多种资源以满足学生的学习需求。“一根筋”教育模式是难以满足每个学生的学习需求的，对于不同的学生，其理解和记忆方式也各不相同。因此，老师应该准备多种资源，以便学生在进行网课学习时，可以选择适合他们的资源，如PDF、书籍、视频等。同时，这里也要注意到教学资源的版权问题，在不侵犯版权的前提下为学生提供在线理解相关的素材仍是可以的。

第四，评估和记录学生的学术进步。这个环节不少于面授环节，老师应灵活变通，利用测验、大作业、在线作业、答辩等方式记录针对性的学习进步情况，老师必须要关注学生的学习，明确哪些方面需要帮助，以及哪些方面需要进一步强化。在这个过程中，要确保评估标准，这样可以更加准确地了解学生的学习水平。

最后，学生的反馈很重要。微信群、QQ群、电子表格、意见箱等多渠道可以实现学生问题的及时处理和反馈。针对学生的实际需求，老师应该调整或改进他们的教学方法和策略。学生反馈可以帮助老师定期评估他们的教学方法，提高他们的教学质量和效果。

总之，网课教育已成为当今新时代的教学趋势，而随着技术的不断更新，其发展趋势也将日趋成熟。在对此类型的教育做出更多探索的过程中，教师也需要通过不断的尝试和总结，去理解和应用最佳的改进方法，满足学生不同的学习需求，才能实现更好地实施网课教育实施方案。

小学网课作业之星评选方案

鄠邑区蒋村xx小学全体学生。

二、

1.以班级为单位，结合学生现有水平，将学生分为a、b、c三个层次，便于任课教师分层布置作业和分层要求，也便于各个层次的学生相互学习，相互竞争，不断追求进步。

2.各班课代表及时记录每日作业完成情况，各班委会成员在班主任指导下每周一对全体学生进行作业评价，向教务处推荐三类“作业之星”各1名。

3.教务处对各班推荐学生进行登记，对这些学生的作业进行盖章，期中进行作业展评和颁奖。

三、

1.合格：认真书写，按时完成每日作业，不缺交，不抄袭。

2.良好：规范书写，按时完成各科作业和练习，独立思考，及时改错。

3.优秀：字迹优美，积极完成各科作业、练习、笔记、纠错和实践作业，勤于思考，善于总结。

4.a类作业之星需达到优秀标准。b类作业之星需达到良好标准。c类作业之星需达到合格标准。作业之星优先参加学校其他评优活动，其作业优先参加线上线下作业展评活动。

网课教育实施方案心得体会

作为一名学生，一直以来我都在传统的教育模式下接受知识，但随着疫情的爆发，全国各地的学生们被迫放弃了校园教育，转而开始了网课学习。这种新模式虽然相对陌生，但也在不断完善中。在我参加的网课教育实施方案中，我深刻的体会到了它的优点和不足。在这篇文章里，我将分享我的心得体会。

第一段：总体印象。

在我的网课教育实施方案中，老师采用了线上直播授课和自主学习相结合的方式，几乎每周有两到三次的直播课程，同时配备学习资料和每日的提醒与引导，鼓励学生自主学习。总体来说，我认为这种方式对于大部分同学而言还是比较适应的，线上直播授课能够及时解决问题、督促我们保持学习进度，而自主学习则能够帮助我们培养自我管理、自我学习的能力。

第二段：线上直播授课的优点。

与传统课堂相比，网络课程的优点在于它具有时间和空间上的灵活性。学生可以随时随地接收信息，这在很大程度上克服了传统课堂的诸多限制。而对于在线授课直播来说，老师可以在短时间内解决学生的问题，让学生不会挫败感，同时还可以主动给予学生及时的反馈和指导，让学生更好的调整学习方向和进度。

第三段：自主学习的优点。

当然，线上直播授课也存在着一些不足，如可能会受网络环境影响、课程内容难以完全诠释等等。这时候就需要依靠自主学习来保证学习的效果。自主学习有利于学生培养良好的学习态度和习惯，让学生更好地掌握学习的节奏和学习的方法，建立起自主、自律、自主掌握知识的态度和方法，这将对未来的学习和生活有着非常大的帮助。

第四段：教师的作用。

在这种新的教育模式下，老师的作用也需要发生一定的改变。老师需要先为学生提供正确的学习指导和资料，在学生自主学习过程中，老师应该及时的提出建议和引导，定期安排测试和作业，及时的检查学生的作业和解答学生的疑问，主动与学生沟通，以便及时发现问题并进行解决。

第五段：结语。

总的来说，网课教育实施方案在帮助学生克服传统教育模式的限制和提高学习效果方面具有很大的潜力。学生在这种模式下能够保持灵活性和自主性，老师也可以给予足够的支持和帮助。然而，我们应该看到，这种学习方式的效果也与学生自身的努力和学习态度息息相关。因此，我们需要积极、认真、有计划的去学习，提高学习的效果，并在学习过程中不断提出优化建议和改进措施以完善这种优秀的教育模式。

学校疫情网课总结

2、各学科备课组提前确立集体备课方案，制定了详细的学科学习进度推进表，制订出完备的备课分工表，形成备课材料。

3、以班级为单位，各班提前召开家长会、班会。

教研途径。

路径一：集体教研重实效。

借助零模成绩，分析结合学生显现的问题，研究今年模拟题、期末试题、专题讲解内容等方法和规律，从备课、上课、评课等方面对课堂教学进行深入研究。

路径二：抓课堂共成长。

建立教务处干部巡课，发现课堂中的问题及时反馈，发现课堂中的亮点在年级中推广应用。

路径一：严格把控作业关。

从学生作业数量和质量上进行把控，从教师批阅上进行把关，教师批阅后要求学生及时改正，并在线上回传，出现个别问题，教师通过视频连线和微信方式及时辅导。设置分层作业，通过多样的分层作业设计，让学生在不同程度上都有所提升。

路径二：化整为零，进行随堂小练。

每节课保证5——10分钟习题训练。人人批改，保证基础问题人人过关。

路径1：各班级管理。

建立学生的一生一档，让学生分析各学科一模考试中出现的问题，督促学生练习任教学科教师分析薄弱学科。记录孩子们学习计划，弱科分析，家长和教师评价等等，准确了解学生阶段表现。

路径2：家校协同。

学校、学生、家长三方共同合作，每个班级把学生重新分组，线上家长会上跟学生和家长细致的分析了我校的四等十级和每个同学的优势科目和弱势科目，给每位学生制定了短期目标。每周把孩子的.情况私信给每位家长。

路径3：线上表彰。

形成结对学习伙伴，让学生在良性竞争中共同发展。

分层答疑途径。

每位老师都将学生分层分组，建立小范围内的精准辅导，使得答疑辅导更有针对性。

专题研究，重点突破。

做知识归类、解题方法归类，在形成知识构造的根底上加深记忆，做好专题研究。

线上锻炼，强身健体。

体育老师组织学生每天在上午、下午云教室两个时段进行训练，练习项目坐位体前屈、深蹲跳、原地高抬腿、仰卧起坐、俯卧撑等，同学们可依据自身需要进行组合。

思想教育，常抓不懈。

班主任组织每周一次的班会课，除必不可少的疫情防控知识外，还有每周线上学习情况总结，学生对于线上教学由开始的茫然状态到中间的疲惫状态还有最后的适应期都需要班主任们利用班会课及时的对学生们进行疏导。

1、定时召开线上家长会。每周班主任给家长开会沟通，及时了解家长的难处与诉求。让家长们可以有地方诉苦、有方法解决，解决不了班主任和老师共同帮助想办法。让孩子在家听话，让孩子上网课也能提高分数，让家长放心。

2、年级建立联动机制，出现问题是迅速发现，迅速解决。每天的每堂课都要有巡视，检查每位学生的状态，检查每位老师的到岗，检查课堂的活跃度。如果任课老师到班查学生数不够，立刻告知班主任或年级，班主任立刻和家长取得联系问清原因。从发现问题到解决回复不超过两分钟为成功联动。这样家长也能放心知道孩子不好好听讲或者逃课是不可能的，只能学习。

3、长时间在电脑旁学生会很不适应，出现头疼、想吐和憋闷，为了缓解，要求每位老师课堂上让学生看屏幕不超分钟，同时统一要求学生尽量离电脑1米远，坐直坐正。严格执行上下午眼保健操，体育老师带学生在不扰民的情况下做操。这样大大降低了家长的担心。

网课期间学生心理疏导方案

为了解我校学生的心理健康状况，建立学生心理健康档案，及早发现学生中存在的心理问题，以便有针对性地采取相应的干预措施，及时引导，开展相应的心理健康教育。我校学生处将开展学生心理健康普查工作，现将普查工作的有关事项作如下安排：

在现代社会中，由于竞争的加剧，生活节奏的变快，人们越来越多的承受各种各样的心理压力，尤其作为一名青年大学生，身上肩负了祖国的希望与未来，心理健康极为重要，为此，将对全体同学举办一场心理健康测试，来帮助更多的人走出心理误区，为我们创造一个美好和谐的环境。

呼吁大学生关注自己的心理健康，从而更好地认识自己，发展自己，提高自我保护能力，更好的处理大学生活中面对的各种问题，从而更好的适应大学生活。

以测试的形式宣传心理知识，帮助大学生正确认识自我、规划自我、超越自我;引导大学生了解心理知识、提高心理素质。

心理健康普查测试。

晋中师范高等专科学校全体在校生。

1、10月30日下发登记模板到系部，系部按照要求填写。其中入学年份为四位数。

2、11月3日之前收回模板，导入数据。

3、11月13日到15日开始普查答题。

为了加强对学生心理健康普查工作的组织与领导，保证各项工作顺利进行，成立学生心理健康普查领导小组、学生心理普查工作小组。

学生心理健康普查领导小组：

组长：朱剑锋。

副组长：郭素明、卢丹。

小组成员：各系部团总支书记、杨婷婷、普查工作小组。

（一）全校答题方案。

1、答题前期准备工作。

（1）向各系的团总支发放测试表模板，团总支书记领取模板并传达具体要求；

（2）系部按照模板要求统计出各系学生的详细情况，一个总表，根据学生人数把人数分为几个分表，分表为每张表400人，超过人数则无法导入系统。

（3）下发二维码和学校代码给各系部团总支书记。确保每个学生扫描成功确认信息没有错误后在开始答题。学校代码为14270。

（4）抽出十五个学生提前进行预测，适应新系统的工作环节，确保正式测试，顺利开展。

2、答题过程要求及注意事项。

（3）完成测试表时，学生一定要根据自身实际情况认真填写；

（4）各系部根据自身实际情况抽取早读、晚自习及空堂时间答题。定时，定点，保质完成题目。

11月13日数学系、外语系、中文系答题。

11月14日体育系、艺术系答题。

11月15日教育系、政史系答题。

（5）本次普查一共96道题，学生根据自己的实际情况认真作答。

3、答题统计工作。

（1）各系部纸质数据。

答题完成后各班同学将截屏交给心理委员统计，心理委员统计答题人数和情况报回数据给普查小组成员。

（2）电子版数据。

系统数据由杨婷婷和普查小组成员负责、以便核对系部交回的纸质数据。

将测试结果反馈给各班辅导员，务必要做好保密工作，以便于各辅导员了解本班学生心理现状和思想动态，给予个别学生更多的关爱，适时予以谈话沟通。若有个别学生需要进一步访谈，可引介至行政楼八层心理咨询室，应以学生自愿为原则。请各位辅导员做好相关学生个人信息的保密工作。

教师居家网课方案心得体会

随着疫情的爆发，教育行业也随之发生了巨大变革，教师权威地“迈进”了自己的家中，向孩子们输送知识，而这一系列过程需要通过居家网课来完成。在这一特殊时期，教师们需要思考如何更好地进行网课教学及如何更好地规划自己的居家办公方案，本文将来谈谈我的教师居家网课方案心得体会。

第一段：理性规划，高效办公。

在居家办公中，最大的问题在于不同的学科老师会存在使用不同的办公软件与课堂管理系统，这增加了学生、家长与教师的沟通难度，进而影响课程的质量。因此，合理规划自己的工作时间与机会非常必要。每天安排好自己的工作任务，并把握好时间的分配。同时，选择便于教学管理、学生家长便于操作的应用程序。如自主设计备课资料整合课程教学内容的PPT，利用微课程、视频，让学生翻转教室，利用互动性强的教育多媒体工具，让学生动起来、学起来。

第二段：保持良好的沟通。

居家办公中，我们不能像原本教室里一样，直接贴近学生，了解学生的学情并及时发现纠正他们的缺点，这要求我们教师要更多地与学生及家长沟通。建立专属的沟通平台，每天与学生及家长进行互动，多了解学生的学习情况，及时制定针对性的教学计划与方案，并要给学生反馈，激励学生的学习兴趣和热情，让学生感受到老师的关心与爱护。教育工作者的爱心是无处不在的。即使远离学生，也应保持良好的沟通，让学生感受到教师无微不至的关怀与关注。

第三段：注重信息安全。

当前的信息安全环境十分复杂，数据被盗、信息泄漏等现象时有发生，不可不谨慎。教师应提高自己的信息安全意识，保护好教学内容和教学资料，防范数据的泄露。同时，要提醒学生及家长注意信息安全，不要把课堂直播和教学视频泄露出去，保护好自己的隐私。打造一个安全的教育平台，令学生及家长能够无忧无虑地享受网络教育的便利与实惠。

第四段：灵活多样的教学方式。

在线教育的实行，是教育改革的一项重大变革，在线教育开辟了教育新的发展空间，教育不再是单向的，而是多元化教学方式的运用。在居家教学中，教师需要通过多种渠道、多种方式来激发学生的学习兴趣和热情。例如，运用音视频工具、互动问答、图片语言、游戏等方式以及创新式教学的使用，在平淡无奇的课堂中增添了一抹亮色，激励学生的思维、观念与想象力，培养学生的创新思维和能力。

第五段：总结。

在居家教学的过程中，教师需要有良好的规划、沟通能力和信息安全意识，同时利用不同的教育工具和方式，激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维和想象力。作为一名资深教育工作者，应强化自身教学技能，为学生提供更好的教育服务，打造一个和谐、平安、富有生机的教师居家学习平台，能够不断激发学生的学习兴趣和热情，助力学生成长，为社会发展增加知识中国的应用型教育人才。

学校网课心得体会

学校网课自推出以来，已成为教育领域的必修课，它不仅令学生可以无时无刻地学习，更为学习过程带来便利。在这个特殊的时期里，学校网课甚至成为了学校教育传承的重要手段。在我个人的学习体验中，学校网课让我对学习方式有了深刻的认识，这篇文章将探讨我的学校网课心得体会。

第二段：好处。

学校网课能够让我在自己的时间和空间里学习，不受地点、时间的束缚。例如，在大型体育赛事和紧急天气情况下，学校网课可以帮助我们不耽误学习任务的完成。同时，在学习过程中，我们可以根据自己的理解节奏和早上或晚上的最佳状态来学习，这样既省时又能提高效率。此外，学校网课视频能够让我们多次重复观看重要部分，这样就可以更好地理解和掌握知识点。

第三段：挑战。

然而，学校网课虽然有许多优势，但也带来了一定的挑战。首先，学校网课需要我们自律和自我管理。经常有人抱怨难以聚精会神地听完整节课程。其次，许多同学会沉迷于手机或电脑游戏，导致学习效率低下。最后，由于教师无法现场纠正学生的问题，有些同学会选择沉下心学习，没有沟通交流，长时间学习会导致眼睛疲劳和头痛。

第四段：应对措施。

在学习过程中，应该尽可能地将学校网课和线下学习结合起来。可以通过在线问答和课程论坛与教师进行交流和交流想法，同时也可以通过个人笔记和网络知识强化阅读等措施来加深对所学知识点的记忆。在学习时间过长时，可以多休息、眼保健操等。最后，尽量减少使用手机游戏的时间，利用其中的计时或限制功能来控制其使用时间。

第五段：总结。

总的来说，学校网课的经历让我体会到了无论是线上还是线下学习，都需要自我管理和自律的能力。当然，它也提供了诸如时间和空间灵活性等优势。如果我们能寻找带来最大收益的方式，反思自己学习中的问题并采取积极的措施来解决，我相信我们一定能够从学校网课中受益匪浅。

学校让上网课心得体会

近年来，随着互联网的普及和发展，网络教育也逐渐受到重视。而在当前全球新冠疫情的大背景下，学校纷纷采取了线上教学的方式，让学生通过网络平台进行学习。然而，这种上网课的方式对于学生来说是一种新的挑战。本文将从调整习惯、时间管理、互动交流、技术应用和自主学习等几个方面谈谈学校让上网课给学生带来的心得体会。

首先，调整习惯是上网课的第一步。过去学生习惯了传统的面对面上课模式，突然转变为线上教学模式，不可避免地会出现一定的适应问题。在开始上网课之前，我意识到我需要做出一些调整。比如，我会提前准备好所需的上课设备，确保网络连接流畅；我还会调整好自己的上课环境，保证没有干扰。通过这些调整，我逐渐适应了上网课的新模式。

其次，良好的时间管理是成功上网课的关键。与传统的学习方式不同，上网课更加灵活，时间更容易被浪费。如果没有良好的时间管理，我很容易分心并且无法集中精力完成任务。因此，我会给自己设立一个明确的学习计划，合理安排每一天的学习时间。在课前准备时，我会提前预习，在课后总结时，我会及时完成作业。通过这样的时间管理，我能够更高效地完成学习任务。

再次，互动交流是上网课的重要环节。相比于传统面对面上课，上网课的互动性较弱。在课堂上，我会积极参与讨论，与老师和同学保持良好的互动关系。在课程结束后，我也会主动发起讨论，与同学们交流学习经验和问题。这样的互动交流不仅能够提高我的学习效果，还能够帮助我更好地理解和掌握知识。

此外，技术应用也是上网课的关键。上网课需要依靠一些技术软件和工具进行教学和学习。在上网课的过程中，我会充分利用各种技术应用来辅助学习。比如，我会利用录音软件来录制课堂笔记，方便我复习；我还会使用在线学习平台来进行学习资源的共享和交流。通过这些技术应用，我能够更好地理解知识和巩固学习成果。

最后，上网课也培养了学生的自主学习能力。相比于传统的面对面上课，上网课更加注重学生的主动性和独立思考能力。在上网课过程中，我会主动寻找学习资源，加强自己的个人学习能力。我还会主动和老师沟通，寻求帮助和指导。通过这样的自主学习，我不仅能够更好地掌握知识，还提高了自己的学习能力和综合素质。

综上所述，学校让上网课给学生带来了新的挑战，但也提供了更多的机遇。通过适应调整习惯、良好的时间管理、互动交流、技术应用和自主学习等一系列的努力，我能够逐渐适应并且取得更好的学习效果。我相信，通过这段特殊的上网课经历，我能够为未来的发展打下坚实的基础。

学校管理网课心得体会

近年来，随着科技的不断发展，网课越来越受到人们的重视和喜爱。尤其是在新冠疫情期间，网课成为学生继续学习的主要途径。作为学生，我有幸能够亲身经历学校管理的网课，获得了宝贵的学习机会。在这个主题下，我想要分享我在学校管理的网课中所获得的心得体会。

首先，网课给了我更多的自主学习的机会。在传统的面授课堂中，老师通常会按照既定的教学进程进行教学，学生只能被动接受知识。而在网课中，学生可以根据自己的节奏来学习，并自由选择学习的方式和时间。这使我能够根据自己的实际情况进行合理的安排和计划，有助于提高学习效率。同时，网课也鼓励学生主动探索和解决问题，培养了我的自主学习能力和解决问题的能力。

其次，网课促使我更多地使用在线资源。在网课中，老师往往会为我们提供丰富的学习资源，如电子书、文献资料和在线教学视频等。这些资源不仅丰富了知识来源，扩大了学习的广度和深度，同时也增加了对知识的理解和掌握。通过网课，我学会了更有效地利用在线资源，学会了利用搜索引擎和在线图书馆等工具来查找相关资料和解决问题。这种使用在线资源的能力对我今后的学习和工作都大有裨益。

此外，网课也提供了更多的互动和交流机会。尽管网课没有传统面授课堂中面对面的老师和同学，但通过在线讨论和互动平台，我和同学们仍然可以进行互动和交流。无论是在课程内容的讨论中还是在解决问题的过程中，网络平台上的互动可以促进思维碰撞和知识交流，激发学生的学习热情。同时，这也提高了我与同学之间的沟通和合作能力，培养了团队合作精神。

最后，网课在某种程度上提高了我对时间管理和自律的要求。由于在网课中，学习的时间和地点都是灵活自由的，没有了正常的课程表，需要我自己进行时间安排和自我督促。这让我更加珍惜时间，更加重视高效的学习方式。同时，也锻炼了我的自律能力，让我学会了按时完成课程和任务。这种时间管理和自律对于我今后的学习和工作都是非常重要的能力。

综上所述，通过参加学校管理的网课，我获得了很多宝贵的经验和收获。网课提供了更多的自主学习机会，扩大了我的知识来源；通过使用在线资源，我有效地提高了学习效果；通过网络平台的互动和交流，我培养了团队合作精神；同时，网课也让我更加重视时间管理和自律。相信通过这次网课的经历，我能够更好地适应未来学习和工作的需要。

教师网课提升方案心得体会

随着互联网的迅猛发展和信息技术的普及，越来越多的教育机构将课堂转移到了网上，使得网课成为现今教学的一种重要方式。然而，由于教师们对于网课的经验和技术水平参差不齐，导致网课效果参差不齐。为了提升教师网课的效果，许多网课提升方案被提出。在我使用其中一种网课提升方案的过程中，我深切地体会到了其带来的好处以及自己的成长。在本文中，我将分享我对于教师网课提升方案的心得体会。

首先，教师网课提升方案的执行需要教师有一定的网课技术，如屏幕共享、在线互动等。这对于老师来说是一种挑战，尤其是那些对于技术相对陌生的老师们。然而，在我使用教师网课提升方案的过程中，我通过自学和实践掌握了这些技术。通过与同事的交流和互助，我逐渐克服了技术困难。我发现这些技术并不难掌握，只要敢于尝试和学习，就能够迎刃而解。

其次，教师网课提升方案鼓励教师对于网课教学进行思考和改进。在过去的传统课堂教学中，教师通常以讲授为主，学生则是被动接受知识。然而，在网课教学中，教师需要更加注重学生的参与和互动。在我的网课中，我通过增加小组讨论和在线问答的环节，激发了学生们的主动学习兴趣和积极性。同时，我还根据学生的表现和反馈进行相应的调整和优化。通过这一过程，我发现学生们对于网课的参与度和学习效果都有了明显的提高。

另外，教师网课提升方案的成功依赖于良好的时间管理和组织能力。在网课中，教师需要合理安排每一节课的内容和时间，并保证课堂的流畅进行。在开始使用教师网课提升方案之前，我常常面对时间管理和组织能力的困扰。然而，通过不断的实践和总结，我逐渐找到了适合自己的方法。我学会了合理规划每一节课的时间安排，确保学生能够在有限的时间内完成课程内容。同时，我还通过使用在线工具，如课程表和备课计划，来提高自己的组织能力。这些努力让我的网课更加高效和流畅。

最后，教师网课提升方案也给了我更多与学生互动和沟通的机会。在传统的课堂教学中，教师和学生之间的交流通常被限制在课堂内，而在网课中，我可以通过音频和视频交流方式与学生进行互动。这让我有机会更加全面地了解学生们的学习情况和需求，以及及时解答他们的问题和困惑。通过与学生的互动，我不仅加深了对于学生们的了解，也提高了自己的教学能力和沟通技巧。

综上所述，教师网课提升方案让我深刻认识到网课教学的挑战和机遇。通过克服技术困难、思考改进、优化时间管理和加强与学生的互动，我不仅提高了自己的网课教学能力，也为学生们提供了更好的学习体验和效果。教师网课提升方案的成功执行需要教师们不断总结经验，不断学习和改进，与时俱进。希望我能够在未来的教学中不断完善自己，为学生们提供更好的教育。