2023年特别的作业教学设计(优秀7篇)
范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
特别的作业教学设计篇一
这学期开学前,爸爸给我申请了一个账号,他给我布置了一份特殊的作业,就是在网上发表我写的文章。这可把我惊呆了,我心想:不会吧,发表我的作文,那么烂,不让人笑掉大牙我就谢天谢地了!
开学后,我把我写的作文发表在网上,经过审核,然后发表。可是情况不没有我想得那么糟糕,反而受到了不少人的表扬,建议,我很高兴,后来就一发不可收拾,再也不用爸爸就着我的耳朵监督我了,而是很主动的发表我的作文。
最近,我发表了一篇文章,叫作《六(1)班课外阅读情况报告》,长达870字左右,不仅受到了很多读者的表扬,连最资深的教授——周。都把我的这篇文章定为了“精华文章”,这使我十分快乐,并向同学胡颖发出了pk战书,想和她比一比。
爸爸给我布置的作业很特殊,培养了我写作文的兴趣,有很好的的.控制住了我玩电脑游戏的时间。还让我学会了许多写作文的小窍门。
爸爸给我布置的这份作业可真是用心良苦,我一定会写出更好的作文,受到更多人的好评。
特别的作业教学设计篇二
活动目标:
1、仔细观察脚的外形、脚趾排列等特点,感知特别的作画方式
2、在脚印轮廓的基础上想象添画,创作出不同的形象
活动准备:
铅笔,画纸,作画工具,关于脚的视频,ppt
活动过程:
一、通过欣赏脚的视频,引起幼儿兴趣
师:我们来看一个关于脚的视频,小朋友们看仔细哦(放映视频)
二、通过观察脚的特点,感知特别的作画方式
1、感知脚的特点
师:小朋友们,刚刚在视频里你们看到了什么?今天我们就来仔细的观察一下脚
师:小朋友们都脱下自己的鞋子和袜子,仔细观察一下自己的脚
师:说说你的5个脚趾有什么特点?
幼:(有长短、有大小,按照长短排列)
师:和小朋友的脚比一比,有什么一样和不一样的地方?
2、用脚拓印绘画
师:请小手帮忙,把脚放在绘画纸上,用笔沿着脚画出脚的轮廓(可以画一只脚印也可以画两只脚印)(引导幼儿尝试采取蹲下、踮起脚尖、脚跟着地等多种作画姿势和方法,启发幼儿发现变换姿势和方法,画出的画会有不同的效果)
3、引导幼儿大胆想象作画
师:画纸上有了我们的脚印,可是只有脚印是不是有点单调呀?
幼:是
师:我们可以改变脚印的轮廓或者改变脚印的方向,你们觉得可以变成什么呢?
幼:(花朵、卷发娃娃、大树)(出示其它优秀的作品给幼儿欣赏)
师:这些是其它小朋友画的,我们一起来看看他们把脚印变成了什么
4、教师添画示范
三、幼儿自主创作
1、提醒幼儿养成良好的绘画习惯
师:小朋友们记得把用好的彩笔或者蜡笔放回,不要乱放
2、教师巡回指导,帮助幼儿丰富内容,注重细节
四、展示作品,欣赏与交流
1、交流与评价
师:有没有小朋友愿意来讲一下自己画的是什么?
幼:(我画的是一棵大树,把脚印变成了树干)
师:请小朋友们来评价一下他画的好不好?
幼:好!
2、教师总结
师:小朋友们今天用脚丫创作的画都非常的有趣,都很有想象力,表现得非常棒!小朋友们回家(午睡)之后可以更加仔细的观察一下自己的小脚丫,看看你的小脚丫和爸爸妈妈(其它小朋友)的脚丫有什么区别,看看你的脚是三种类型的脚丫里面的哪一种。
特别的作业教学设计篇三
活动目标:
1、仔细观察脚的外形、脚趾排列等特点,感知特别的作画方式
2、在脚印轮廓的基础上想象添画,创作出不同的形象
活动准备:
铅笔,画纸,作画工具,关于脚的视频,ppt
活动过程:
1.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
2.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
一、通过欣赏脚的视频,引起幼儿兴趣师:我们来看一个关于脚的视频,小朋友们看仔细哦(放映视频)
二、通过观察脚的特点,感知特别的作画方式
2、用脚拓印绘画师:请小手帮忙,把脚放在绘画纸上,用笔沿着脚画出脚的轮廓(可以画一只脚印也可以画两只脚印)(引导幼儿尝试采取蹲下、踮起脚尖、脚跟着地等多种作画姿势和方法,启发幼儿发现变换姿势和方法,画出的画会有不同的效果)
3、引导幼儿大胆想象作画师:画纸上有了我们的脚印,可是只有脚印是不是有点单调呀?
幼:是师:我们可以改变脚印的轮廓或者改变脚印的方向,你们觉得可以变成什么呢?
4、教师添画示范
1、提醒幼儿养成良好的绘画习惯师:小朋友们记得把用好的彩笔或者蜡笔放回,不要乱放
2、教师巡回指导,帮助幼儿丰富内容,注重细节四、展示作品,欣赏与交流
1、交流与评价师:有没有小朋友愿意来讲一下自己画的是什么?
幼:好!
活动反思:
在活动中,观察的重点从粗略引向细微,既是对幼儿观察能力更进一步的要求,也有利于幼儿感受个体的多样性。通过这次活动使幼儿对自己和同伴有了更多的'了解,也发现了孩子身上更多的闪光点。教学活动让孩子们收获了,更让我收获了。
不足之处:
绘画时,应强调将自己的特点画的夸张一些,多指导能力较弱的幼儿,使其共同提高。
特别的作业教学设计篇四
教学目标:
1、引导学生用多种方法识记14个生字。
2、通过本课学习,使学生认识到任何花草树木都是有生命的,我们应当尊重它们的生命,自觉爱护花草树木。另外,还要让学生体会到遇事要善于思考。
教学重难点:
1、运用多种识字方法识记生字。
2、通过本课学习,使学生形成自觉爱护花草树木的意识。
教学过程:
一、从课题入手,激发学生的好奇心。
1、老师直接板书课题“特别的作业”。
2、教认“特别”一词。师问:特别是什么意思?
3、看了这个课题,你有什么问题吗?
师:特别的作业是什么样的呢?又是谁做的呢?让我们一起来读读课文,从课文中寻找答案吧!
二、学文识字:
1、如果你在读课文的时候遇到了不认识的生字娃娃,你准备用什么方法来解决?
同学们真了不起,才一年级就学会了这么多识字方法!下面,就请同学们用你学会的识字方法自读课文。
2、同学们刚才读的可真认真,谁来说说你是用什么方法认识了哪个字的?
3、齐读、男、女生读。
4、同学们真聪明,这些字都读对了!你能把他们记在脑子里吗?
你一定用很巧妙的办法记住了这些字,说给同学们听听,好吗?
5、生字娃娃非常喜欢跟朋友玩,你能帮这些生字娃娃找词语朋友吗?
老师把其中一部分的词语请来了,我们一起来读一读吧。
三、理解课文:
1、齐读课文
生字娃娃我们都认识了,如果现在再读课文,相信大家一定会读得更棒!让我们一起来读一读吧!
3、自读课文,边读边思考:特别的作业是什么样的呢?又是谁做的呢?想好之后,再跟小组的同学交流讨论一下。
4、反馈(课件出示小丽的话)
自己读一读,看看小丽到底带来了一幅什么画?
其他的同学都带来了什么?
说的真好!看看大屏幕吧!(课件出示课文第二自然段)
自己小声读一读,你从这个句子当中发现了什么?
就让我们用“有的带来了……”“有的带来了……”继续想象一下,别的同学还可能“有的带来了……”
问:谁的作业最好?为什么大家都说小丽的作业最好?
对!任何花草树木都是有生命的,我们应当尊重它们的生命,做自觉爱护花草树木的人。
小朋友们,你们能做一个爱护花草树木的好孩子吗?
四、扩展延伸(完成语文天地里的小组讨论)
学生看图,小组讨论:1、应该怎样爱护公园里的动植物。2、木牌上可以写什么话?试写。
特别的作业教学设计篇五
这份作业就是给爸爸妈妈洗脚。我想给妈妈洗脚,妈妈一个人自己在商店卖货,非常辛苦。所以,我今天要给妈妈洗脚。
首先,我拿出一个大盆,放些热水,然后我把手伸进了盆里,试了试水温,有些烫,我又加了一些凉水,之后,我端到了妈妈的面前,对妈妈说:“妈妈,您辛苦了,我给您洗洗脚,让您放松一下吧!”妈妈脸上不知所措,但还是充满了笑意。我给她脱了袜子,有点臭,但我接受了。妈妈以前在我小时候就给我洗脚,也不嫌我脚臭,现在我哪能嫌弃妈妈呢!我把她的脚放进盆里,认认真真地搓洗起来。妈妈的脚上布满了老茧,应该是常常来回走动,太辛苦的缘故吧!我反复给妈妈搓脚,终于洗干净了,我呼了一口气,却有些小感动,妈妈这么辛苦,还不需要我们孝顺她,想起来这些我也有些惭愧了。
孝顺是中华民族的传统美德,我们的'孝顺要从一点一滴做起。
特别的作业教学设计篇六
分外:中秋节的月亮分外的圆。
非常:在这个非常时期,还是不出门比较安全。
特地:我特地点开了这个第一次没看懂题目意思的问题
额外:由于我这次考试成绩格外突出,老师不但夸奖了我,额外的还把我提升为班长。
独特:经常运动的人,会显现出一种独特的健康气质
特殊:这件东西不能乱放,它有特殊用途。
格外:今天的阳光格外明媚,格外的温暖,给人一份暖意
特别的作业教学设计篇七
菁菁轻快地走进办公室。
高考结束了。本科发榜了。菁菁轻快地走入办公室。火红的短袖衫,黑色的工装裤,白色巴拿马旅游鞋,满面春风,秀眉高挑,浑身洋溢着不可抗拒的青春魅力。她的来到,使办公室为之一亮。她是来拿录取通知书的`,她知道她准考上。
“这是你的通知书。”菁菁一看录取通知书上是她所希望的学院。菁菁笑了,阳光般的明媚。
菁菁恢复了青春,她再也不必苦闷,再也不必装模作样。她为之奋斗的团徽终于戴在胸前。可是,为此付出了一年的欢乐。她不悔,可她不愿。
菁菁告诉老夫子,团员并不一定要不苟言笑。她今后还要跳舞,她又发表了篇文章。
“菁菁快来看,你的文章发表了!”一位同学大声喊。菁菁喜不自禁冲了过去,《生活需要七彩阳光》,大大的标题,赫然在目。菁菁高兴得真想来个倒立。
可是,菁菁又被叫到办公室。操场上再也见不到她活泼的身影。她总是闷头想什么,写什么。又是一份比两页少一页的《入团申请书》交给了班主任。
第二天,菁菁换上了白衬衣、蓝裤子,朴素得不像菁菁。同学们都有些奇怪,可同学们不知道,又有一份比四页少一页的《入团申请书》交到班主任的手中。
“老师,你找我有事吗?”菁菁她笑着问。“嗯。”新班主任,不苟言笑的老夫子上下打量了她一番:披肩长发,黄色t恤,牛仔裤,黄色霹雳鞋,干净整洁。没有什么不对的地方啊!菁菁暗想。老夫子的目光已经移开:“这是你的《入团申请书》吗?写的嘛,还可以,但不完善。回去想想,再写一份吧。还有,以后不要穿奇装异服。”说完,习惯地把眼镜往上一推。
“可……”菁菁想说什么,老夫子挥挥手:“你可以走了。”
联欢会上,菁菁大显身手。看,抽身、扭胯、伸臂,交叉,踢腿,弹起,几个动作一气呵成,豪放刚劲。茹茹把全身心溶入了摇曳的舞步中,跳出了青春美,赢得了阵阵喝采声。第二天,菁菁被叫到办公室。出来时,满脸沮丧。她再也不在学校跳舞了。理由是:哪有正经人跳那种舞?再说,高三了该务正业,好好学习。之后,又有一份比三页少一页的《入团申请书》交给了班主任。
菁菁走出办公室。她把那三份入团申请书一点一点撕碎。雪白碎片留在了身后,她坚定地朝前走,前面有光辉的太阳,她要去追赶太阳。