实用小羊过桥心得体会（汇总15篇）

心得体会可以帮助我们认识自己的优点和问题，为自己制定更好的学习和发展计划提供依据。以下是小编为大家收集的心得体会范文，供大家进行学习和参考。

火过桥心得体会

火过桥是一种传统的四川菜，以其独特的火爆口感和丰富的口味受到了广大食客的喜爱。作为一道具有特色的四川美食，火过桥不仅在四川地区广受欢迎，在全国范围内也有一定的知名度。近日我有幸品尝了一次正宗的火过桥菜，感受到了四川传统美食的独特魅力。下面我将从菜品的制作方法、口味的火爆特点、文化的历史意义以及个人的感受几个方面，对火过桥进行一番详细的介绍与分析。

首先，我们来看看火过桥的制作方法。火过桥的主要原料有鸡肉、鸡蛋、肉丝、豆腐和蔬菜等，搭配着特制的高汤和红油，形成了一道丰富而下饭的美食。制作火过桥的关键在于掌握好食材的时间和火候，以确保每样食材的独特口感能得到充分体现。首先，炖制高汤需要将鸡骨熬煮数小时，以便使高汤具有醇香的味道。其次，将食材分别切好，并注意把握好下饭的时间，让火候恰到好处。最后，将切好的食材分别码在锅中，红油和高汤倒入到锅中，点火煮沸后即可食用，将火过桥的时间控制在三分钟左右，保持菜品的温度和口感。

其次，我们来品味一下火过桥的火爆特点。火过桥在名字中包含了“火”字，可见它的独特口感和辣味特色。一份正宗的火过桥菜，在上桌之前，呛人的辣味就已经扑面而来，让人垂涎欲滴。在交织的辣椒红油中，火过桥提供了丰富多样的食材，加上特制高汤的香味，让人一吃就留恋。火过桥的制作中不仅注重火候，更要注意材料的新鲜和口感的丰富，这样才能形成火过桥独特的美味。

再次，我们来探寻一下火过桥的历史文化意义。火过桥这一菜品源于云南地区，传统的火过桥是使用瓦罐、木柴进行煮制。由于交通不便，云南的边疆地区经常发生战争，以火过桥菜命名的传说正是源于此。火过桥的独特美味和创新的烹饪方式，成为了云南地区的特色菜。之后，随着四川传统火锅的兴起，火过桥也逐渐流传到四川地区，并融入了川味的独特风味，形成了今天我们所熟知的火过桥菜品。

最后，我们来谈谈个人的体会与感受。正宗的四川火过桥，不仅有辣味的刺激和麻辣的火爆，还能体味到高汤的鲜美和食材的鲜嫩。每一口都伴随着辣椒的刺激和高汤的醇香，让人欲罢不能。而且火过桥制作简单快捷，是一道非常适合亲朋好友聚餐的美食。在品尝火过桥的时候，我不禁想起了小时候和家人一起共进美食的情景，这也让我对火过桥产生了更多的情感认同。

通过对火过桥菜品的制作方法、口味特点、历史文化意义以及个人的体会与感受的详细介绍，我们不难发现火过桥的独特魅力。它既具有四川特色美食的辣味激情，又保留了云南火锅的独特口感，形成了一道集各色食材和独特酱汤于一身的美食。尝鲜的人们纷纷对火过桥赞不绝口，并将其推广到更广阔的市场中。作为一名食客，能够品尝到正宗的火过桥，是一次难得的美食体验。我深深感受到，火过桥这一传统美食以其鲜美口感和火爆特点，成为了四川菜系中的一大亮点，充分展示了四川人民对美食的热爱和追求。

小羊过桥心得体会

每一个孩子的成长过程中，都离不开学习和成长的机会。在学习中，我们要学习知识，掌握技能，更重要的是要培养自己的心理素质，提高自己的思维能力。在小学阶段，我们接触的教学方法丰富多样，而“小羊过桥”游戏就是其中一种独特的教学方式。通过参与这个游戏，我积累了很多经验，体会到了其中的乐趣和意义。

第一段：理解游戏规则的重要性。

在小羊过桥这个游戏中，桥上只能容下两个小羊同时通过，而且只有一个小羊会持有灯笼，在黑暗中发挥照明作用，其他的小羊必须依靠灯笼的光亮才能安全过桥。如果过程中出现错误的操作，会导致小羊掉到河里，这是一件非常危险的事情。因此，我们在游戏前首先要理解游戏规则的重要性，明确自己的角色和任务，做到心中有数，不轻易出错。

第二段：培养团队合作的意识。

小羊过桥是一款需要合作的游戏，任何一只小羊都无法独自通过桥梁。在游戏中，我们要积极与队友沟通，制定出最佳的合作策略。我们要互相帮助，互相支持，做好时刻替代对方的准备。只有团队合作，才能成功地将所有的小羊安全过桥。

第三段：发挥个人长处，克服个人弱点。

在小羊过桥的游戏中，每个小羊都有自己的特点和长处。有的小羊善于沉着冷静，有的小羊机智敏捷。我们要善于发现和利用自己和队友的长处，帮助队友克服个人的弱点。只有个人能力与合作互补，我们才能更好地应对游戏中的挑战。

第四段：保持耐心和冷静。

小羊过桥是一款需要耐心和冷静的游戏，因为桥上只能容纳两只小羊，等待的小羊要保持镇静，并且密切观察游戏情况。我们不能着急，不能心急火燎，否则会影响整个团队的游戏进程。只有保持耐心和冷静，我们才能更好地应对游戏中的各种挑战，确保所有小羊都安全地通过桥梁。

第五段：总结与反思。

通过参与小羊过桥这个游戏，我懂得了人与人之间的合作是如此的重要。在团队合作中，我们不仅能积累多方位知识，还能提高我们的沟通能力和解决问题的能力。同时，游戏也让我更加认识到自己的不足，促使我更加努力地提升自己的能力，进而取得成功。我也意识到，要想做好一件事情，我们需要在细节中给予足够的关注，这样才能避免错误的发生。

总的来说，小羊过桥这个游戏对我们的成长和学习有着积极的促进作用。它不仅教会了我们如何合作，在面对困难时保持冷静，也让我们更加理解团队配合的重要性。通过这个游戏，我们也明确了自己的优点和不足之处，为今后的成长和发展提供了有益的借鉴。在我们的学习和成长过程中，类似的体验不会仅仅停留在这个游戏上，而是延伸到我们的生活中的方方面面。将这种习得的经验应用于日常生活，势必会让我们在未来的成长中更加强大和成功。

小羊过桥心得体会

第一段：引言（200字）。

小羊过桥是一种经典的智力游戏，让我在解决难题和面对挑战的过程中得到了很多启发和体会。这款游戏中，有一座狭窄的桥，小羊们需要通过桥梁前往对岸，但桥上只能同时通过一只或两只小羊。同时，还有凶猛的怪兽在巡逻，触碰到怪兽的小羊就会被吃掉。这个游戏让我深入思考了如何制定出最佳的策略，同时也让我对团队合作和坚持不懈的精神有了更深的认识。

第二段：策略的重要性（200字）。

小羊过桥游戏是一个既需要智力又需要计划的游戏。在游戏开始时，我需要仔细观察桥上和桥下的情况，并根据怪兽的巡逻路线来制定出合理的策略。我发现，在多人合作的情况下，制定出的策略更容易成功。因为每只小羊都拥有独特的特点和能力，我们可以根据每只小羊的特长来合理分配任务，并通过合作来最大化效率。在游戏中，我也意识到策略的重要性。不同的策略可能会带来不同的结果，因此，我们要学会思考和选择最佳的策略，以求在最短时间内通过桥梁。

第三段：团队合作的力量（200字）。

小羊过桥游戏中，团队合作起到了至关重要的作用。每只小羊都必须按照既定的策略和规则行动，否则可能导致游戏失败。通过与团队成员的配合和交流，我们可以更好地利用每个人的优势，从而提高整个团队的成功率。而如果每个人只顾自己，不关心他人的行动，那么团队的协作效果就会大打折扣。通过这个游戏，我明白了团队合作的重要性，只有团队的力量才能让我们更好地应对挑战。

第四段：面对挑战的勇气（200字）。

小羊过桥游戏充满了各种各样的挑战和困难，需要我们充满勇气和毅力去克服。在游戏中，有时候我们会遇到难以解决的情况，甚至可能陷入绝境。但是，如果我们放弃了或者被困扰住了，就永远无法迈过这座桥。只有勇敢面对挑战，不断尝试和探索，才能寻找到突破的机会。因此，小羊过桥游戏也教会了我勇往直前的精神，无论面对什么困难和挑战，都要勇敢地去面对并努力迈过那座桥。

第五段：心得与收获（200字）。

通过小羊过桥游戏的体验，我不仅在智力上得到了锻炼和提升，还学会了团队合作和勇气面对挑战。在游戏中，我深刻体会到了策略的重要性，只有制定出合理的策略，才能在有限的时间内通过桥梁。同时，我也明白了团队合作的力量，只有与团队成员相互配合和支持，才能取得最好的效果。最重要的是，我学会了勇敢面对挑战和困难的勇气，通过不断尝试和探索，才能找到解决问题的方法。这些经验对我将来的学习和工作都有很大的帮助，让我更加坚定地追求目标，并且更加自信和勇敢地面对困难和挑战。

结尾（100字）。

小羊过桥是一款具有启发性的智力游戏，让我体验到了制定策略、团队合作和勇气面对挑战的重要性。通过这个游戏，我不仅得到了知识和技巧的提升，更收获了对于团队合作和坚持不懈精神的深刻理解。我相信，通过这些宝贵的经验和体会，我将能够在面对任何挑战时都能勇往直前，迈过人生之桥。

小羊过桥小学作文

星期天上午，东边的小黑羊高高兴兴的去外婆家，两只小羊过桥作文。恰好西边的小白羊准备去看她敬爱的奶奶。它们在一座狭的独木桥上相遇了。住在东边的小黑羊说：“让我先过去，因为我比你长得高大，所以我有资格先过去。”住在东边的小羊不服气的说：谁说你长得高大就能先过，应该让我先过，因为我比你长得漂亮100倍。”争着，争着它们就相互开始打了起来，你打我一下，我打你一下，打的`没完没了的。最后水里的鱼妈妈开口说话了：“别打了，别打了，你们之间的一个让一让不就行吗！”两只小羊你看看我，我看看你，小黑羊主动地对小白羊说：“你先走吧！”后来两只小山羊安全的过了独木桥。

火过桥心得体会

火过桥是云南的一道有名的传统菜，它以色香味俱佳而闻名于世。作为一道经典的四川火锅菜，火过桥的独特之处在于它的火锅底料和桥段的搭配。我最近有幸品尝了一次正宗的火过桥，在这次的体验中，我对火过桥有了深刻的了解，并收获了一些心得体会。

首先，火过桥的底料是火锅的关键之一。火过桥的底料采用了四川的传统做法，辣椒和花椒的搭配使火过桥麻辣鲜香，令人忍不住上瘾。而且底料的制作是非常精细的，选取新鲜的食材，通过多道工序进行熬煮和调味，使得底料的味道更加浓郁。在吃火过桥的过程中，火锅底料散发出来的香气让人垂涎欲滴，一下子就能勾起人们的食欲。

其次，火过桥的桥段使这道菜更加独特。桥段有两层含义，一是指桥段上的食材，二是指食材放入火锅的次序。在一坛热腾腾的锅底上，服务员会先放入各种鸳鸯火锅的食材，比如鸳鸯豆腐和鸳鸯肉片，这些食材会随着上面的蔬菜和豆产品一起入锅。而其他的食材，比如蔬菜和菌类，都是按照易熟程度来依次加入锅中。这种做法使得火过桥的食材不会过熟，保持了原汁原味，并且增加了食材之间的层次感。

再次，火过桥的吃法也非常讲究。首先是将火锅底料撇去表面的浮油，让火锅更加清爽。接下来，可以根据个人口味选择喜欢的调料搭配，比如酱油、花生酱和蒜泥等。然后，食材入锅时间也有讲究，一般来说，肉类和豆腐需要先入锅，因为它们需要时间来煮熟。最后，品尝的时候可以用汤勺盛取一些汤料，再加入一些调料，口感更加丰富。

最后，火过桥不仅仅是一道美食，更是一种生活态度。火过桥的制作过程需要耐心和细致，比如调味料的准备和食材的处理都需要用心去做。同时，火过桥作为一种传统的四川菜，代表着当地人的热情和豪爽。在吃火过桥的时候，大家可以围坐在火锅旁，一边吃一边聊天，这种氛围让人感到特别温暖和亲切。火过桥也是一种与家人和朋友分享美食的方式，可以增进彼此之间的感情。

总结起来，火过桥是一道有特色的四川火锅菜。它以辣椒和花椒的搭配为底料，散发出浓郁的香气和味道，令人胃口大开。火过桥的桥段独特，食材的入锅次序使得食材更加鲜嫩可口。吃火过桥需要讲究吃法，从撇去浮油到入锅次序都需要有所顾及。火过桥不仅是一道美食，更是一种生活态度，体现了耐心、细致和热情。与家人和朋友一起享受火过桥的美食是一种幸福和温暖。在这次的体验中，我对火过桥有了深刻的了解，并通过亲身体验收获了一些美食带给人们的快乐和满足。

火过桥心得体会

火过桥，即云南著名的火锅特色菜，因食材要过桥而得名。每当有人品尝这一道美味佳肴时，都会被它独特的火锅工艺所吸引，同时也会体验到其中蕴含的文化内涵。下面我将分享我在品尝火过桥时的心得体会。

品尝火过桥第一眼，你便会被它独特的形式所吸引。它是以传统汤锅为载体，锅内透着一股令人垂涎欲滴的醇香气味。瞥一眼，你会发现锅上有一块刻有“火过桥”的大理石，暗示了这道菜的由来和意义。等待端上餐桌时，你会先看到大量的生鲜食材，色彩斑斓，各种丰富的食材，静静地躺在火锅汤底上。在菜品摆放完毕后，服务员会在您面前倒上滚烫的高汤，一股热气袭来，瞬间激发了你对美食的欲望。

第二段：火过桥的文化内涵。

火过桥不仅仅是一道食物，它是云南的一种传统饮食文化的代表。据说，火过桥的火锅汤底是由族人探索出来的，通过各种珍贵药材，食材和秘方所调制而成。火锅汤底不仅具有美味，还有独特的医用价值。而通过弄湿发菜汆水处理，菜的颜色更加鲜艳，形状更加美观，口感也更加鲜嫩滑润。吃火过桥的过程中，人们可以感受到这种亲情、友情和邻里情的荡漾。一家人围坐在火锅周围，边吃边聊，除了滋味美味，更亲近身心。

第三段：新鲜食材的美味体验。

火过桥的最大特点在于其使用的新鲜食材。从蔬菜到肉类，从海鲜到豆制品，都是经过仔细挑选的，确保在烹饪过程中能保持鲜美的口感。新鲜的肉片在锅内一烫即熟，嫩滑的口感瞬间弥漫开来。各种蔬菜的色彩鲜艳，更提供了人体所需的维生素和纤维。火过桥所加的草鱼丸、虾滑、豆芽等食材都是十分新鲜的原料，给火过桥增添了一份独特的风味。吃火过桥时，无论是色泽、香味还是味道的层次感，都可以满足人们对美食的追求。

第四段：火过桥的独特配料。

火过桥作为一道传统川滇火锅，它的独特之处不仅体现在汤底和食材上，还有特别的辅助调味品。油碟里的酸笋、豆腐干、辣椒油等，都是提供给顾客根据个人口味添加的。火过桥的传统辅助调料使其能够满足不同的风味偏好，既有麻辣味又有酸甜味。顾客可以自由选择，并按自己的口味调配出一个独特的口感。调配的过程中，会感受到火过桥的创意和个性化，更能增加亲朋好友共同分享的乐趣。

第五段：火过桥的健康价值。

作为一道饮食特色，火过桥不仅能为我们带来味觉的享受，还能为我们的健康带来滋养。锅底由多种草药制成，具有温阳和补益的作用，能够提升我们的免疫力。同时，锅中的蔬菜和低脂的瘦肉也给我们提供了均衡的营养。与此同时，火过桥作为一种亲朋好友们聚会的方式，也能促进人与人之间的交流和情感的交流。可以说，火过桥不仅仅是一道美食，还是一种健康和快乐的生活方式。

总结：

火过桥作为云南的传统风味小吃，以其独特的特点和健康价值，让越来越多的人喜欢上了这道美食。通过火过桥这一特色菜品，人们可以感受到不仅有美食的享受，还有饮食文化和情感的交流。无论是与家人团聚，还是与朋友交流，火过桥都能给我们带来快乐和满足。相信，火过桥将会在越来越多的人中间赢得更大的声誉，成为国际饮食文化的一张名片。

小羊过桥作文

从前，有一片大森林，里面住着许多可爱的小动物，他们善良，友爱。

一天，从小桥东边来了一只小黑羊，虽然他的毛很黑，但脸却白得像雪，小黑羊的心情看起来很不错，因为他要去外公家，他的外公对他可好了，每次都要拿很多青草给他吃，临走的时候，外公还会塞给小黑羊很多青草，让他路上吃，小黑羊每次都吃得饱饱的，现在他又要去外公家了，所以心情很好，想到马上就又可以吃到鲜美的青草了，小黑羊不禁加快了脚步，向着西边的外公家走去。这时，从西边又来了一只小白羊，虽然他的毛很白，但脸却黑得像煤炭，小白羊的心情看起来也很好，因为他要去爷爷家，他的爷爷对他可好了，美次都要拿很多萝卜给他吃，临走的时候，爷爷还会塞给他很多萝卜，让他路上吃，小白羊每次都吃得饱饱的，现在他又要去爷爷家了，想到马上又可一吃到鲜美的萝卜了，小白羊不禁加快了脚步，向着东边的爷爷家走去。

过了一会儿，两只小羊在小桥上相遇了，他们都不愿意让开，于是吵了起来，"你这个黑家伙，快让开，我还要去爷爷家吃萝卜呢！"小白羊说，小黑羊也生气的地说"评什么我让开，因该是你让开才对！"两只小羊就这样你一言，我一语的吵起来了。最后还动手打了起起来，他们用角顶来顶去，谁都不肯罢手，突然！小桥塌了下去，两只小羊一起掉下了水，顺着河流被冲走了。

这个故事告最后，两只小羊挣扎着爬上了岸，为自己的自私感到无地自容。

小羊过桥小学作文

今天我读了《两只小羊过桥》这个故事，有一只小黑羊和一只小白羊，他们住在河的两边，有一天，他们都要过河去看对岸的姥姥和爷爷。当他们走到小河上独木桥时相遇了，小白羊和小黑羊都急着过河，谁都不肯退让，就吵了起来。最后打了起来，都掉到河里去了。

读了这个故事我觉得我要做个有礼貌的好孩子，同学之间要互相谦让，互相帮助。

小羊过桥教案

1．培养幼儿听这个故事的兴趣，引导幼儿说说故事的内容，大胆学说对话，发展幼儿的口语表达能力。

2．激发幼儿表演这个故事的兴趣。

3．让幼儿知道争吵、打闹的不良后果，懂得同伴之间要相互谦让。

4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

木偶(小白羊、小黑羊)、背景(爷爷家，外婆家)、指偶(小白羊、小黑羊的指偶分别是幼儿人数的一半)、课前理解“独木桥”。

1.组织幼儿坐成“凹”字形，激发幼儿听的欲望。

首先营造一种气氛：出示背景“……”(出示木偶白羊)“……”(出示木偶黑羊)“这是谁呀?”“噢，是小白羊和小黑羊呀。今天，小白羊和小黑羊要走过一条独木桥，小白羊和小黑羊是怎么过桥的呢?他们过桥了没有呢?请听老师讲个故事《小羊过桥》。”

2.老师边操作木偶，边讲述故事一遍。

提问：（1）故事的名称叫什么?

（2）小白羊和小黑羊分别住在什么地方?

（3）小白羊说了什么?小黑羊说了什么?(提问前老师再次操纵木偶，边讲述边表演过桥一段，并在幼儿回答时作辅助表演。)。

（4）分组讨论：两只小羊过桥了没有?“小羊”掉到河里去了，怎么办?

（5）引导幼儿对两只“羊”说句话。

3.听一遍故事录音，老师表演指偶。

4.延伸活动：幼儿分散边表演指偶，边学讲对话。

本次课件直观的声音、色彩、人物深深吸引着孩子们的注意力，在整个活动过程中激发了幼儿的兴趣，能积极地参与活动，孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、连贯，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。但是在活动过程中发现有个别幼儿语言的连贯性不够，还需进一步加强。

中班小羊过桥教案

1.让幼儿感受儿歌朗朗上口的语言特点和念儿歌的乐趣。

2.能理解儿歌中的故事内容，懂得谦让。

1.幼儿知道独木桥的构造。

2.教师准备:创设独木桥的情景。

让同学们懂得故事中蕴含的道理。学会谦让。

一.幼儿观察幼儿用书《大家在一起》的挂图。

1.提问:图上有谁和谁?

它们在干什么?

结果怎样?指名答。

森林力的山脚下有一条河，河边有两座山，东边住着小白羊，西边住着小黑羊。今天，是星期天。小白羊要到河对岸去持青草，小黑羊要到河对岸去给妈妈买酱油。两只小羊一起来到了小桥上。都想自己先过去，可是独木桥一次只能过一个人，于是，两只小羊就你推我一下，我推你一下。结果，扑通一声都掉进了河中央，弄得浑身湿淋淋的。

3.教师边用玩具纸偶边表演边引导幼儿念儿歌我们一起来编儿歌好吗?)。

东边（一只羊），西边（一只羊），一起来到（小桥上）。

你也（不肯让），我也（不肯让），扑通掉进（河中央）。

4．请幼儿挂图，跟着老师朗诵儿歌三遍。

二．提问：两只羊应该怎样做才不会掉入河中，又能顺利的过桥呢？

指名答，答对的请他用纸偶进行表演。

三．请小朋友们表演一下在独木桥上要懂得谦让的情景。

四.续编故事:第二天，两只小羊又在桥上遇见了，这时候会发生什么事呢?......

请小朋友们接着把故事编下去。指名说。

五．教师小结：这一次，小羊们懂得了要谦让。大家会怎样评价他们呢？请你说一句表扬他们的话吧！

六．一边用纸偶演示，启发幼儿再编一首儿歌：

东边小白羊，西边小黑羊。

一起来到小桥上，你让我，我让你。

一先一后过了河，大家乐呵呵。

大家都夸奖，白羊和黑羊，遇事懂谦让。

七．请两名幼儿把两只羊的故事完整地表演一遍。（前后对照）两人一组，表演故事。

八．讨论：谦让是一种美德，生活中我们怎样相互谦让？

比如：玩滑滑梯时，玩玩具，上厕所，去银行取钱，在超市买东西收银处（按顺序排队，不要抢别人前面去）。

吃水果时，吃好吃的东西时等等（孔融让梨的故事）。

九．小结：通过过桥，小羊们懂得了相互谦让，小朋友们也懂得了在生活中要谦让。让我们大家再把这首儿歌跟着老师念两遍吧。（结束）。

小羊过桥音乐教案

1.让幼儿感受儿歌朗朗上口的语言特点和念儿歌的乐趣。

2.能理解儿歌中的`故事内容,懂得谦让。

1.幼儿知道独木桥的构造。

2.教师准备:创设独木桥的情景。

让同学们懂得故事中蕴含的道理。学会谦让。

一.幼儿观察幼儿用书《大家在一起》的挂图。

1.提问:图上有谁和谁?

它们在干什么?

结果怎样?指名答。

森林力的山脚下有一条河,河边有两座山,东边住着小白羊,西边住着小黑羊.今天,是星期天.小白羊要到河对岸去持青草,小黑羊要到河对岸去给妈妈买酱油.两只小羊一起来到了小桥上.都想自己先过去,可是独木桥一次只能过一个人,.于是,两只小羊就你推我一下,我推你一下.结果,扑通一声都掉进了河中央,弄得浑身湿淋淋的。

3.教师边用玩具纸偶边表演边引导幼儿念儿歌我们一起来编儿歌好吗?)。

东边（一只羊），西边（一只羊），一起来到（小桥上）。

你也（不肯让），我也（不肯让），扑通掉进（河中央）。

4．请幼儿挂图，跟着老师朗诵儿歌三遍。

二．提问：两只羊应该怎样做才不会掉入河中，又能顺利的过桥呢？

指名答，答对的请他用纸偶进行表演。

三．请小朋友们表演一下在独木桥上要懂得谦让的情景。

四.续编故事:第二天,两只小羊又在桥上遇见了,这时候会发生什么事呢?......

请小朋友们接着把故事编下去。指名说。

五．教师小结：这一次，小羊们懂得了要谦让。大家会怎样评价他们呢？请你说一句表扬他们的话吧！

六．一边用纸偶演示，启发幼儿再编一首儿歌：

东边小白羊，西边小黑羊。

一起来到小桥上，你让我，我让你。

一先一后过了河，大家乐呵呵。

大家都夸奖，白羊和黑羊，遇事懂谦让。

七．请两名幼儿把两只羊的故事完整地表演一遍。（前后对照）两人一组，表演故事。

八．讨论：谦让是一种美德，生活中我们怎样相互谦让？

比如：玩滑滑梯时，玩玩具，上厕所，去银行取钱，在超市买东西收银处（按顺序排队，不要抢别人前面去）。

吃水果时，吃好吃的东西时等等（孔融让梨的故事）。

九．小结：通过过桥，小羊们懂得了相互谦让，小朋友们也懂得了在生活中要谦让。让我们大家再把这首儿歌跟着老师念两遍吧。（结束）。

中班教案《小羊过桥》

1、了解顺数、倒数、数序和接着数的实际运用，学会使用各种数数方法。

2、在数数活动中培养幼儿数数的兴趣和能力，逐步训练逆向思维。

教学准备：认知准备：幼儿会顺数和倒数。

材料准备：磁性教具、涂涂圈圈。

重点和难点：能根据所给物体的实际情况，选用不同方法数数。

一、观察数数。

1、出示5只篮子，让幼儿数数。再放上5只篮子（有的上面有萝卜），一共有几只篮子？

2、讨论：在刚才的数数中，我们用了哪些数数方法？

小结：我们用了顺数、接着数的方法。开始数数可以顺数、当再添上同种东西时，我们可以用接着数的方法数出总数，所以各种数数方法可以根据不同的情况进行选择使用。

1、这是一座怎样的桥？桥上的数字两边也一样吗？

2、这桥上的数字表示什么？（表示桥上的台阶一共有多少）。

3、幼儿和老师一起帮小羊过桥（上去：1-2-3-4-5-6-7-8-9-10，下去：10-9-8-7-6-5-4-3-2-1）。

4、提问：我们在帮小样过桥时用到了那些数数方法？是在什么地方用到的？

5、老师提问：小羊走到第6阶台阶时，它累了，想休息？请幼儿来放小羊的`位子,。

提问：小羊刚才什么地方休息？这个数数方法叫什么（数序）。

小结：我们今天运用的各种数数方法，帮助小羊过桥。这些方法我们可以根据不同的情况进行选用，我们掌握了，能给我们的生活带来许多方便。

1、幼儿每人一份操作材料，剪下桥和动物，进行操作摆弄巩固各种数数方法。

《小羊过桥》教案

1、了解顺数、倒数、数序和接着数的实际运用，学会使用各种数数方法。

2、在数数活动中培养幼儿数数的兴趣和能力，逐步训练逆向思维。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

认知准备：幼儿会顺数和倒数。

材料准备：磁性教具、涂涂圈圈。

能根据所给物体的实际情况，选用不同方法数数。

一、观察数数。

1、出示5只篮子，让幼儿数数。再放上5只篮子（有的上面有萝卜），一共有几只篮子？

2、讨论：在刚才的数数中，我们用了哪些数数方法？

小结：我们用了顺数、接着数的方法。开始数数可以顺数、当再添上同种东西时，我们可以用接着数的方法数出总数，所以各种数数方法可以根据不同的情况进行选择使用。

1、这是一座怎样的桥？桥上的数字两边也一样吗？

2、这桥上的数字表示什么？（表示桥上的.台阶一共有多少）。

3、幼儿和老师一起帮小羊过桥（上去：1-2-3-4-5-6-7-8-9-10，下去：10-9-8-7-6-5-4-3-2-1）。

4、提问：我们在帮小样过桥时用到了那些数数方法？是在什么地方用到的？

5、老师提问：小羊走到第6阶台阶时，它累了，想休息？请幼儿来放小羊的位子,提问：小羊刚才什么地方休息？这个数数方法叫什么（数序）。

小结：我们今天运用的各种数数方法，帮助小羊过桥。这些方法我们可以根据不同的情况进行选用，我们掌握了，能给我们的生活带来许多方便。

1、幼儿每人一份操作材料，剪下桥和动物，进行操作摆弄巩固各种数数方法。

数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。

《小羊过桥》教案

1、复习序数，理解10以内的数量的排列顺序，知道它们是顺数还是倒数，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

2、在操作中提升动手能力，激发兴趣并学会大胆表述操作结果。

3、对生活中运用顺数、倒数的事例感兴趣，在游戏活动和生活中，学会运用顺数、倒数。

经验准备：幼儿已经掌握了10以内的点数，对数学学习有浓厚的兴趣。

环境准备：为幼儿创设宽松、和谐的心理环境；在区角中增加适合幼儿进行顺着数和倒着数的操作材料。

（一）开始部分：创设情境。

（幼儿自由议论，教师总结）。

（幼儿自由讨论）。

教师：1可以表示有1块砖，也可以表示第一级台阶，2，3，……。

（二）基本部分：数台阶。

1、幼儿和老师一起数台阶，发现上桥和下桥的不同。

教师：小羊觉得过桥真有意思，想再过一次，小朋友可以一起帮它加油。（请幼儿自己上台操作图片小羊）。

走了两次啊，小羊觉得很奇怪，小朋友们发现有什么地方奇怪？

（幼儿自由讨论）。

2、教师总结顺数和倒数，分组多次练习顺数、倒数。

（1）教师总结：我们数数时可以顺着数，也可以倒着数，倒着数就是从较大的数一个按一个往较小的数连续数下去。

（2）上桥时教师顺数，下桥时幼儿倒数，再轮换。

（3）幼儿分组，如第一组12345，第二组678910，第三组109876，第四组54321。在交替数。

3、小羊回家了，又路过了桥，再次巩固复习。

（教师再将图片小羊放在另一级台阶，幼儿接着数。也可请幼儿上黑板操作）。

总结：小羊觉得过桥真有意思，这里面还藏着顺着数和倒着数的秘密呢。

在我们的生活中，也有很多顺着数和倒着数的例子：新年倒计时，交通红绿灯。顺数和倒数在我们的生活中经常用到，它能帮助我们更好地做好一些事情。

（三）结束部分：游戏巩固。

看谁搭得长，在游戏中体验倒数的紧张刺激。

1、倒计时10秒钟搭积木，分别选拔出每组第一名。

2、每组第一名进行总决赛，决出冠军、亚军。

3、幼儿倒计时整理积木。

（一）可选用正方体积木作砖，凹形积木或尺作桥板，让幼儿自己动手砌小桥。亦可几人一起合作用许多小方块砌高桥，从中培养协作精神，个别或合作砌桥完成后玩上下桥数台阶游戏。

（二）在区角中添加彩色串珠、数字卡片以及扑克供幼儿自主操作练习。

“彩色串珠”：请幼儿将彩色串珠从多到少的顺序排列，然后点数每串串珠的数量，并摆上相应的数字卡片，再按从多到少的顺序数下来。感知倒着数是越来越少。

“扑克接龙”：将扑克牌按顺序（可以顺数、可以倒数）排列接龙。

“数字卡片”：小数字排队，让幼儿观察它是按照什么规律排队的，发现这个规律的小朋友，可以把空格处的小数字填上。

（三）可以在日常生活中，如上下楼梯、上下山坡时学习顺着数、倒着数、接着往下数等。

（一）设计意图分析。

1、活动内容分析。

《幼儿园教育指导纲要》指出幼儿园教育活动内容的选择既贴近幼儿生活，来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。《小羊过桥》的内容来源于幼儿生活，过桥是每个幼儿都有的生活经验。根据幼儿喜欢在玩中学，在学中玩的特点，选择、设计、组织活动，满足幼儿生活、成长需要，做到学习联系生活、利用生活。

合理的故事情节和螺旋上升式的教学目标要求，满足了幼儿情绪上逐渐高涨的表现要求，让幼儿在趣味性和游戏性的环境中，既享受了数学活动的乐趣，提高了表现能力，又掌握了顺数和倒数的`相关知识，知道其在生活中的应用。

2、幼儿分析。

中班幼儿活泼好动、喜欢去了解新鲜事物，具有了初步的社会责任感，当自己帮助了同伴则感到愉快。中班幼儿已经掌握了10以内的点数并对数学的学习感兴趣。笔者创设了帮助小羊一起过桥的情境，在帮助小羊过桥的过程中，学习10以内的顺着数和倒着数。

3、设计理念。

《纲要》中强调幼儿的主动学习，改革教学方式，切忌使用单一的说教形式，而应着力组织适合幼儿的活动，形式多样化，通过作用于幼儿的活动来对幼儿发生质的影响，让他们获得一定的知识技能。活动的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，注重趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。

在这一思想指导下，笔者对数学活动设计中的各要素进行分析，创设小羊过桥的情境，通过上桥顺数，下桥倒数的编排，让幼儿在轻松愉快的游戏氛围中掌握顺数和倒数的知识。活动中教师以引导者的身份出现，启发幼儿思考如何顺数与倒数的区别以及在实际生活中的应用。

（二）活动目标分析。

根据中班幼儿的年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》，以《幼儿园教育指导纲要》为指导，为达到数学教育最终的目标，我确定了认知、情感、技能三方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。活动目标为：1。复习序数，理解10以内的数量的排列顺序，知道它们是顺数还是倒数，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。2。在操作中提升动手能力，激发兴趣并学会大胆表述操作结果。3。对生活中运用顺数、倒数的事例感兴趣，在游戏活动和生活中，学会运用顺数、倒数。

目标1是认知类目标。通过观察彩虹桥特点复习序数，导入活动。而后重在鼓励幼儿在情境中学习、理解、掌握顺着数和倒着数。

目标2是技能类目标。通过各种操作练习形式进行顺着数和倒着数的学习，激发幼儿的学习欲望并学会大胆主动的参与表述。

目标3是情感类目标。通过情境的创设，让幼儿在趣味性和游戏性的环境中，享受数学活动的乐趣，提高表现能力。对生活中的数学现象感兴趣。

本次活动的重点在于倒着数的学习，笔者安排了多种形式的顺数与倒数的练习。在多种形式的练习中达成重点。

本次活动的难点是倒着数，要求思维有一定的可逆性。在倒着数的时候，要帮助幼儿正确的理解倒着数的意义和概念。

（三）活动准备分析。

根据选材特点和设计内容，应教学的需要，本次活动准备分为经验准备、物质准备和环境准备。

首先是经验准备。《纲要》指出：教学设计要在幼儿原有经验基础上进行，既要了解儿童已有的经验，又要提供新的经验。幼儿已经掌握了10以内的点数，并且对数学学习有一定的兴趣。在此基础上，教导幼儿学习顺数和倒数可以进一步建立巩固他们的数概念，并发展他们的逻辑思维能力（如逆向思维能力）。

其次是物质准备。有操作材料（数字卡片）、多媒体资料、积木、彩色串珠、扑克等，材料丰富而且功能性强。

最后是环境准备。为幼儿创设宽松、和谐的心理环境；在区角中增加适合幼儿进行顺着数和倒着数的操作材料。活动前幼儿的位置摆成半圆形，这样能让幼儿都在教师的视野内，老师更好的关注幼儿的同时，幼儿也能更方便更直观的接触教师，更有利于活动中师生互动。创设宽松自由的氛围，有利于幼儿自由选择、探索、发现。

小羊过桥教案

1.复习序数，理解10以内的数量的排列顺序，知道它们是顺数还是倒数，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

2.在操作中提升动手能力，激发兴趣并学会大胆表述操作结果。

3.对生活中运用顺数、倒数的事例感兴趣,在游戏活动和生活中，学会运用顺数、倒数。

经验准备：幼儿已经掌握了10以内的点数，对数学学习有浓厚的兴趣。

环境准备：为幼儿创设宽松、和谐的心理环境；在区角中增加适合幼儿进行顺着数和倒着数的操作材料。

（一）开始部分：创设情境。

（幼儿自由议论，教师总结）。

（幼儿自由讨论）。

教师：1可以表示有1块砖，也可以表示第一级台阶。2，3，……。

（二）基本部分：数台阶。

1.幼儿和老师一起数台阶，发现上桥和下桥的不同。

教师：小羊觉得过桥真有意思，想再过一次，小朋友可以一起帮它加油。（请幼儿自己上台操作图片小羊）。

走了两次啊，小羊觉得很奇怪，小朋友们发现有什么地方奇怪？

（幼儿自由讨论）。

2.教师总结顺数和倒数，分组多次练习顺数、倒数。

（1）教师总结：我们数数时可以顺着数，也可以倒着数，倒着数就是从较大的数一个按一个往较小的数连续数下去。

（2）上桥时教师顺数，下桥时幼儿倒数，再轮换。

（3）幼儿分组，如第一组12345，第二组678910，第三组109876，第四组54321.在交替数。

3.小羊回家了，又路过了桥，再次巩固复习。

（教师再将图片小羊放在另一级台阶，幼儿接着数。也可请幼儿上黑板操作）。

总结：小羊觉得过桥真有意思，这里面还藏着顺着数和倒着数的秘密呢。

在我们的生活中，也有很多顺着数和倒着数的例子：新年倒计时，交通红绿灯。顺数和倒数在我们的生活中经常用到，它能帮助我们更好地做好一些事情。

（三）结束部分：游戏巩固。

看谁搭得长，在游戏中体验倒数的紧张刺激。

1．倒计时10秒钟搭积木，分别选拔出每组第一名。

2．每组第一名进行总决赛，决出冠军、亚军。

3.幼儿倒计时整理积木。

（一）可选用正方体积木作砖，凹形积木或尺作桥板，让幼儿自己动手砌小桥。亦可几人一起合作用许多小方块砌高桥，从中培养协作精神，个别或合作砌桥完成后玩上下桥数台阶游戏。

（二）在区角中添加彩色串珠、数字卡片以及扑克供幼儿自主操作练习。

“彩色串珠”：请幼儿将彩色串珠从多到少的顺序排列，然后点数每串串珠的数量，并摆上相应的数字卡片，再按从多到少的顺序数下来。感知倒着数是越来越少。

“扑克接龙”：将扑克牌按顺序（可以顺数、可以倒数）排列接龙。

“数字卡片”：小数字排队，让幼儿观察它是按照什么规律排队的，发现这个规律的小朋友，可以把空格处的小数字填上。

（三）可以在日常生活中，如上下楼梯、上下山坡时学习顺着数、倒着数、接着往下数等。

（一）设计意图分析。

1.活动内容分析。

《幼儿园教育指导纲要》指出幼儿园教育活动内容的选择既贴近幼儿生活，来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。《小羊过桥》的内容来源于幼儿生活，过桥是每个幼儿都有的生活经验。根据幼儿喜欢在玩中学，在学中玩的特点，选择、设计、组织活动，满足幼儿生活、成长需要，做到学习联系生活、利用生活。

合理的.故事情节和螺旋上升式的教学目标要求，满足了幼儿情绪上逐渐高涨的表现要求，让幼儿在趣味性和游戏性的环境中，既享受了数学活动的乐趣，提高了表现能力，又掌握了顺数和倒数的相关知识，知道其在生活中的应用。

2．幼儿分析。

中班幼儿活泼好动、喜欢去了解新鲜事物，具有了初步的社会责任感，当自己帮助了同伴则感到愉快。中班幼儿已经掌握了10以内的点数并对数学的学习感兴趣。笔者创设了帮助小羊一起过桥的情境，在帮助小羊过桥的过程中，学习10以内的顺着数和倒着数。

3．设计理念。

《纲要》中强调幼儿的主动学习，改革教学方式，切忌使用单一的说教形式，而应着力组织适合幼儿的活动，形式多样化，通过作用于幼儿的活动来对幼儿发生质的影响，让他们获得一定的知识技能。活动的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，注重趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。

在这一思想指导下，笔者对数学活动设计中的各要素进行分析，创设小羊过桥的情境，通过上桥顺数，下桥倒数的编排，让幼儿在轻松愉快的游戏氛围中掌握顺数和倒数的知识。活动中教师以引导者的身份出现，启发幼儿思考如何顺数与倒数的区别以及在实际生活中的应用。

（二）活动目标分析。

根据中班幼儿的年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》，以《幼儿园教育指导纲要》为指导，为达到数学教育最终的目标，我确定了认知、情感、技能三方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。活动目标为：1.复习序数，理解10以内的数量的排列顺序，知道它们是顺数还是倒数，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。2.在操作中提升动手能力，激发兴趣并学会大胆表述操作结果。3.对生活中运用顺数、倒数的事例感兴趣,在游戏活动和生活中，学会运用顺数、倒数。

目标1是认知类目标。通过观察彩虹桥特点复习序数，导入活动。而后重在鼓励幼儿在情境中学习、理解、掌握顺着数和倒着数。

目标2是技能类目标。通过各种操作练习形式进行顺着数和倒着数的学习，激发幼儿的学习欲望并学会大胆主动的参与表述。

目标3是情感类目标。通过情境的创设，让幼儿在趣味性和游戏性的环境中，享受数学活动的乐趣，提高表现能力。对生活中的数学现象感兴趣。

本次活动的重点在于倒着数的学习，笔者安排了多种形式的顺数与倒数的练习。在多种形式的练习中达成重点。

本次活动的难点是倒着数，要求思维有一定的可逆性。在倒着数的时候，要帮助幼儿正确的理解倒着数的意义和概念。

（三）活动准备分析。

根据选材特点和设计内容，应教学的需要，本次活动准备分为经验准备、物质准备和环境准备。

首先是经验准备。《纲要》指出：教学设计要在幼儿原有经验基础上进行，既要了解儿童已有的经验，又要提供新的经验。幼儿已经掌握了10以内的点数，并且对数学学习有一定的兴趣。在此基础上，教导幼儿学习顺数和倒数可以进一步建立巩固他们的数概念，并发展他们的逻辑思维能力（如逆向思维能力）。

其次是物质准备。有操作材料（数字卡片）、多媒体资料、积木、彩色串珠、扑克等，材料丰富而且功能性强。

最后是环境准备。为幼儿创设宽松、和谐的心理环境；在区角中增加适合幼儿进行顺着数和倒着数的操作材料。活动前幼儿的位置摆成半圆形，这样能让幼儿都在教师的视野内，老师更好的关注幼儿的同时，幼儿也能更方便更直观的接触教师，更有利于活动中师生互动。创设宽松自由的氛围，有利于幼儿自由选择、探索、发现。